陶行知关于创造的名言
1、以教人者教已,在劳力上劳心。
2、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
3、陶行知先生在《创造宣言》中指出:“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”
4、所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
5、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
6、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
7、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。
8、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
9、人生办一件大事来,做一件大事去。
10、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
11、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。
12、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
13、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
14、人生办一件大事来,做一件大事去
15、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
16、我们要常常念着农民的痛苦,常常念着他们所想得的幸福,我们必须有一个农民甘苦化的心才配为农民服务,才配担负改造乡村生活的新使命。
17、这就要求我们在课堂教学中要真正重视师生互动、生生互动的充分发挥。
18、捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知
19、答:《创造宣言》是陶行知先生针对旧中国教育脱离实际的弊端,指出了旨在造就创造性人才、培养创新精神的创造教育思想。
20、吃自己的饭,流自己的汗,自己的活自己干,靠天靠地不是好汉
21、陶行知的名言:
22、道德是做人的根本……没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。
23、教育是立国之本。
24、我们深信教育是国家万年根本大计。
25、生活即教育,社会即学校,教学做合一。
26、行是知之始,知是行之成。
27、教育是立国之本
28、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
29、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知
30、失败是成功之母,奋斗是成功之父。
陶行知关于创造的名言
31、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。
32、陶先生的这番话使我更深刻地感觉到“创造”就在每个教师的身边,其实,课堂教学就是教师帷幄创造的主渠道。现代课堂教学是一个动态开放的系统,教师与学生之间,学生与学生之间都存在信息交流。因此,我们要在课堂上积极地创造条件,使学生与教师之间、学生与学生之间产生强烈的思维互动,产生创造的火花。
33、捧着一颗心来,不带半根草去。
34、教育为公以达天下为公。
35、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。
36、这篇文章的第10段批驳了“陷入绝境,不能创造”的错误观点,分析了观点和材料之间的关系。第10段引用古语说明了要走出绝境获得成功,就要“变”,这里的“变”就是“创造”,而创造则需要智慧,勇气,信念与意志。
37、教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。
38、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
39、年,陶行知先生否定了“不能创造”的种种错误看法,提出了“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点,激励每一个人时时、处处要去创造。【标题的含义】“宣言”是一种演讲辞,既是演讲,那它一定具备演讲稿的特点——文辞优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。
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