听课本听课点评
1、第五点评与课文相类似的同类作品，别的作家是如何处置的。
2、提供生动有趣的现实学习情境。通过一些现实的生活情境，引导学生主动参与思考、计算、合作、交流等活动。使学生感受到数学来源于生活，运用数学可以解决生活中的问题，进一步体验数学与现实生活的密切联系。
3、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
4、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
5、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
6、在实施猫评课的时候，需要采取一些措施来避免这些问题的发生，比如加强对学生的管理，严禁刷分、恶意评分等行为；同时也需要加强对教师的支持，让他们能够更自如地应对猫评课带来的压力，从而提高教学质量。
7、可从试教的过程的完整性，学生的互动及配合方面讲。
8、优点:利用转化思想教学小数除法，很好的帮助学生理解了除数是小数，如何转化成除数是整数的过程。
9、今天的授课，思考研究深入，调研总结全面，是多年工作实践经验与方式方法的传授，授课内容主题鲜明、道理深刻、内涵深邃，事例运用生动、理论浅显易懂，既有对授课主题的精炼概括，也有身边人身边事的辅助解读，让人一听就懂、一听就明、记忆深刻。
10、三、建议：增加题量练习，让课堂更加紧凑一些，效果会更好。
11、以上是一个点评课文的大致思路仅供参考。
12、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
13、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
14、本课抓住除法的这一本质充分地体现了单元知识形成网络，教给学生学习的方法，体现数序思维的培养，突破整理复习课中知识网络构建的难点。通过学生再现典型题型，让学生自己分析这些典型题型，把小数除法知识系统地进行了梳理，从而形成一个知识网络，并沟通了知识间的内在联系。学生对乘除法的结果估算有多种方法，反映出学生对小数除法的计算非常熟练，并能融会贯通。以后教学内容应尽可能生活化，逐步培养学生学习和生活中能用数学的眼光去观察、分析问题。可见王老师在平时训练学生用功之深，努力做到教是为了不教，生生互动，师生互动，教学效率高，教材研读深重点突出，教学效果好。
15、领导听课结束以后，要及时反馈意见，对任课教师进行指导，进而推进教育教学工作。提高就业质量。
16、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
17、这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路沈老师注重培养学生动手操作，主动探究的训练，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计算的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重，难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
18、课堂上教师通过对学生所展示出来的强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，潘老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽，和谐。这也是我们教师努力改进的地方。
19、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
20、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
21、但是，猫评课也存在一些缺点，比如有些学生为了报复老师或者闲得无聊而恶意评分，有些学生可能会刷分，导致评分不够准确；同时也会给教师带来一定的压力，有些教师可能会刻意迎合学生的需求而出现某些不正常的现象。
22、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
23、二、存在问题：练习量有些少，在练习上有些浪费时间了
24、第二点评课文的语句，语句是作者表情达意的方式，相当于思维逻辑里的判断。所谓判断，就是给概念一个定义。比如说“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”
25、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
26、教师根据学生的认知特点和教学要求，在教学中沈老师特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。学生都主动投入，学生的全面互动，在探究，发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。在小组探讨中教师的主导作用有着突出而到位的表现，她对小组里交流的要求说得明确而简要，我们可以明确地观察到，这对学生的操作，对整节课的展开起到了重要的作用。避免了小组讨论流于形式的现象。
27、表达了蝴蝶的情，是人生的心灵的代表
28、也可以从教材处理，教法选择，板书设计，多媒体运用等方面指导。还可从思想教育，道德培养角度去评价。
29、教学思路清晰，教学设计有层次。
30、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
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31、探求新知重过程与方法。
32、第三点评课文的修辞手法，修辞手法是文章在遣词造句，句式选用，段落安排，布局谋篇等方面的技巧。目的是把文章写得生动形象，全面深刻。
33、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
34、第三点评课文的段落，段落是由若干语句组成的一个推理过程，主要是对关键语句进行展开和主要观点的论证。比如说“白杨树生存的环境描写”，“白杨树的生存状态的描写”等等。
35、“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的'教育。现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
36、第四点评课文的思想主旨，就是作者创作该篇课文的动机和目的。
37、数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以艾老师在本节课开始时，先让学生来猜一猜发到的古文中有几个字，这样一来，既激发了学生的学习兴趣，同时也体现了学科间的联系。另外，让学生先来估计一下有几个字，也培养了学生对数的估计能力，同时通过这一活动，也可以了解到学生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以后，也可以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强调，对于学生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。
38、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
39、优点1、放手让学生主动探索除数是小数的小数除法的计算方法，渗透转化的数学思想。除数是整数的小数除法，可让学生结合货币单位之间的关系，利用生活经验可以解决；除数是小数的除法，学生可以利用学过的知识，将其转化为除数是整数的除法。教学中给学生提供了自主学习的机会，让学生经历自主探索的过程，并逐步体会将没有学过的知识转化为已经学过的知识的思想。
40、课程安排合理，内容充实
41、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
42、教材重难点的处理，以及课堂节奏等！
43、教态自然亲切，师生关系融洽。
44、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
45、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
46、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
47、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
48、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”; (2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果; (3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果; (4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。
49、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
50、课前引入比较有新意
51、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
52、我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念。在长方形面积计算的推导过程中，让学生在主动参与教学活动的过程中去理解数学知识，获取学习方法。老师课堂中始终围绕着发展学生的思维和创新能力的新课程理念，取得了十分明显的教学效果。整节课从动手探究→方法归纳→方法的应用上环环相扣，通过自己动手移一移，摆一摆，算一算的方法来探讨长方形的面积计算。这样，激发了学生的学习积极性，加深了对公式的理解。教师从学生的已有经验出发，逐步推出计算公式，再推广到身边的长方形面积的计算，为今后学习长方形，正方形面积的应用打下了扎实的基础。
53、主题选择有针对性、实效性。
54、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
55、注重小组合作，自主探究。
56、猫评课的优点是可以提高教师的教学水平和教学质量，让学生们更加客观地评价自己的老师，促进师生关系；同时也可以促进校风建设，营造浓厚的学习氛围。
57、首先，对课文所用生字词的点评，目的是给学生理解课文内容主旨打基础，字词的含义都不懂，如何理解句子呢？
58、缺点:从练习当中针对存在的问题，多让孩子谈谈体会。
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