鉴赏诗歌句子
1、)Neverfrown,evenwhenyouaresad,becauseyouneverknowwhoisfallinginlovewithyoursmile.
2、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
3、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
4、鉴赏修辞
5、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
6、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
7、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
8、对于世界而言，你是一个人;但是对于某个人，你是他的整个世界。
9、蓬莱仙境距离这里，没有多少路程，
10、不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。
11、古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。
12、借古讽今
13、东风句：指相别时为幕春时节。
14、②把甲事物当成乙事物来写。
15、蓬莱：蓬莱山，指仙境。
16、)Don‘twasteyourtimeonaman/woman,whoisn‘twillingtowastetheirtimeonyou.
17、失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。????
18、中国的诗歌是一个非常重要奇才，它起源于先秦，行盛于唐朝，欣赏中国的诗歌一般从以下三个方面，第一个方面就是诗，必须有意境，所谓意境，就是诗给我们描绘了一个充分发挥我们想象力的空间或者图画，比如王伟的诗，号称诗中有画，画中有诗，第二间上师诗歌，很多诗歌讲究平仄押韵，既可作为文学作品来读，也可以做音乐作品来演唱，第三个诗歌讲究用词的精炼，贾岛曾经说过两句，三年得一吟双木类
19、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
20、直抒胸臆
21、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
22、红烛自焚殆尽，满腔热泪方才涸干。
23、)Nomanorwomanisworthyourtears,andtheonewhois,won‘tmakeyoucry.
24、毛主席诗词长征七律中:金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒，一个暖一个寒相互对应，却反映了行军途中的凶险，另五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅磚走泥丸，逶迤和磅磚一个软一个硬，细浪和泥丸则看似渺小，却道出主席将长征中的艰难困苦不屑和藐视，这种豪迈和激情只有毛主席的伟人胸怀和高顶的才智才能写出，让人心潮澎湃
25、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
26、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。
27、就而论，这是一首表示两情至死不渝的爱情诗。然而历来颇多认为或许有人事关系上的隐托。起句两个“难”字，点出了聚首不易，别离更难之情，感情绵邈，语言多姿，落笔非凡。颔联以春蚕绛腊作比，十分精彩，既缠缅沉痛，又坚贞不渝。接着颈联写晓妆对镜，抚鬓自伤，是自计；良夜苦吟，月光披寒，是计人。相劝自我珍重，善加护惜，却又苦情密意，体贴入微，可谓千回百转，神情燕婉。最终末联写希望信使频传佳音，意致婉曲，柳暗花明，真是终境逢生，别有洞天。春蚕两句，千秋佳绝。
28、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
29、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
30、五花马，千金裘，
鉴赏诗歌句子
31、)Totheworldyoumaybeoneperson,buttoonepersonyoumaybetheworld.
32、二、从构思方式的角度分析
33、)Iloveyounotbecauseofwhoyouare,butbecauseofwhoIamwhenIamwithyou.
34、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
35、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
36、解答分析： 形象（意象）：
37、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
38、与君歌一曲，请君为我倾耳听。
39、（1）准确指出用了何种手法。
40、月光寒：指夜渐深。
41、古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
42、相见时难别亦难，东风无力百花残。
43、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
44、第一种模式：分析意象、意境型
45、答题步骤：
46、⑴概说塑造了什么形象。
47、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
48、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
49、全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放，最后归结于「万古愁」，回应篇首，如大河奔流，纵横捭阖，力能扛鼎。全诗五音繁会，句式长短参差，气象不凡。此篇如鬼斧神工，足以惊天地、泣鬼神，是诗仙李白的巅峰之作。
50、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
51、问题：品中国文人摘抄及赏析？
52、古诗词鉴赏：
53、作者：李商隐
54、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
55、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
56、暮春作别，恰似东风力尽百花凋残。
57、联想和想象
58、⑵试说说这首诗中的形象特点？
59、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
60、古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。
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61、苏轼：“李太白、杜子美以英玮绝世之姿，凌跨百代，古今诗人尽废。然魏、晋以来，高风绝尘亦少衰矣。”（《书黄子思诗集后》）
62、应觉：也是设想之词。
63、纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
64、评价古诗词，要学会知人论世，从整体上把握诗词的基调和主旨，是鉴赏古诗词的根本.
65、借景抒情、情景交融
66、岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
67、欲扬先抑，欲抑先扬
68、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
69、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
70、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
71、三、从修辞格的角度分析
72、赏析：置酒会友，乃人生快事，又恰值「怀才不遇」之际，于是乎对酒诗情，挥洒个淋漓尽致。诗人的情感与文思在这一刻如同狂风暴雨势不可挡;又如江河入海一泻千里。
73、时光流逝，如江河入海一去无回;人生苦短，看朝暮间青丝白雪;生命的渺小似乎是个无法挽救的悲剧，能够解忧的惟有金樽美酒。这便是李白式的悲哀：悲而能壮，哀而不伤，极愤慨而又极豪放。表是在感叹人生易老，里则在感叹怀才不遇。理想的破灭和不得志的，诗人无力改变，于是把冲天的激愤之情化做豪放的行乐之举，发泄不满，排遣忧愁，反抗现实。
74、唐朝文宗御封李白的诗歌、裴旻的剑舞、张旭的草书为“三绝”。
75、天生我材必有用，千金散尽还复来。
76、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；
77、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
78、韩愈：“李杜文章在，光焰万丈长。”（《调张籍》）
79、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
80、春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽；
81、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
82、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
83、要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。
84、无题·相见时难别亦难
85、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
86、抑扬法是作者把人的思想认识引向反面，作大跨度转折的一种构思手段。它能使诗歌从高低错落、缓急并生中摇曳生姿。
87、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
88、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
89、诗歌中常用的重要修辞有：对比、夸张、衬托、象征等，对词格作恰当分析，也有诸于准确地理解诗歌。
90、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
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91、清晨对镜晓妆，唯恐如云双鬓改色；
92、托物言志
93、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
94、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
95、蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
96、拟物（借物喻人）：
97、)Theworstwaytomisssomeoneistobesittingrightbesidethemknowingyoucan‘thavethem.
98、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
99、提问格式：
100、聚首多么不易，离别更是难舍难分；
101、一、从抒情方式的角度分析：
102、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
103、我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。
104、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
105、钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
106、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
107、夜阑对月自吟，该会觉得太过凄惨。
108、古代诗歌中，日月风雨、松竹梅菊、鸟兽虫鱼等事物常常是诗人借以抒怀的对象。诗人通过诗中的鲜明意象含蓄委婉地表达出心中之“志”。
109、主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
110、这两种方式都是间接而含蓄的抒情方式。借景抒情是作者把所要表达的思想、抒发的感情，寄寓在有所感触的某种客观景象或事物上。情景交融是作者将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借助对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。
111、春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。
112、这是一种不要任何“附加物”，而由诗人对有关人、事、物直接表明爱憎态度的一种抒情方式。
113、殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。
114、第二种模式：分析技巧型
115、作者由于某种原因，不愿、不便或不能对现时发表议论，于是采用对前代事物或现象进行议论的方式来表达看法，抒发情感。
116、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
117、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
118、呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
119、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
120、丝：与“思”谐音。
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121、答：李白《将进酒·君不见黄河之水天上来》 摘抄及赏析：
122、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
123、陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
124、白居易：“又诗之豪者，世称李杜之作。才矣奇矣，人不逮矣。”
125、意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。
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