听课点评
1、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
2、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
3、评课就是一门遗憾的艺术，一千个读者有一千个哈姆雷特，没有十全十美的课。
4、我在听课的过程中看到各位老师们讲的是非常好的，非常清楚的，你们这些老师们能够有今天的这样教学成绩，非常高兴你们在在听你们讲课的过程中，你们思路非常清晰，同学们听完之后非常感动，希望你们继续努力，在今后的教学工作中有一个更好的成绩
5、(6)课堂容量较大;
6、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。
7、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
8、教学内容难易适当，由浅⼊深。注重引导学⽣思考，但师⽣双边活动较少，课堂⽓氛不够活跃。板书⼯整有条理，分析透彻，提⽰恰到好处。但⼆倍⾓的相对性要着重强调。
9、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;
10、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
11、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
12、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
13、对大自然的声音听课点评优点是音质很好，确实是对大自然的声音进行采样，让人在倾听时会不自觉的放松。而缺点则是没有结合现代化的技术，使其比较难以流行
14、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;
15、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
16、(4)板书。
17、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
18、(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;
19、这些熟悉的声音围绕在我们身边，与我们相伴，作者用诗一般的语言描写这些声音，让这些声音通过语言文字的意象传达给我们与平时听觉上不一样的奇妙感受。文章谴词造句生动，修辞手法多样，是学生品味语言、积累语言的极好材料。
20、基础理论扎实，专业知识⾯⼴，教学中⽆科学性错误，详略得当，布局合理，字迹⼯整规范。仪表端庄，教态⾃然，举⽌⼤⽅。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭⽰知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学⽣的实际。
21、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。
22、上课注意力集中，能够主动完成课堂任务，也能够很好的和老师互动，积极回答老师问题，参与课堂活动，帮助同学们理解知识，也能够提出自己独特的见解，提出自己不理解的问题，及时反馈于老师，帮助老师完善上课情况。
23、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。
24、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
25、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
26、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;
27、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;
28、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;
29、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;
30、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;
听课点评
31、(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;
32、教学设计合理
33、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;
34、师生互动环节安排适当，学生参与性强。
35、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;
36、(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;
37、建议：1、注重把握学唱歌的“度”。在听课中发现，教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法无形中减轻了学生学习新歌的负担。2、一个好的音乐教师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为学科综合应体现学科特点，不是本末倒置，而是围绕教学目的来实施。
38、优点：1、教师基本的音乐素养比较好。音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。2、教师的备课可操作性更强，注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及作秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。
39、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
40、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;
41、(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
42、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;
43、习题课评课的用语是。习题做工完整或者粗糙。做题。虽然答出结果，但是引经论据还远远不够。
44、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);
45、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;
46、(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)
47、我来回答这个问题，大自然的声音，无边的众生幸福极致，大自然给我们带来了无限的幸福和美好，鸟语花香令人陶醉，山河湖泊美不胜美，清山绿水环抱世界，大海的波涛汹涌澎湃，等等，这一切美好景象，给人们带来了无限的活力，幸福快乐向往和自信。
48、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;
49、教师听课评语
50、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;
51、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;
52、上课听课认真，学习效果明显。
53、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”; (2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果; (3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果; (4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。
54、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法。
55、教态自然，语言亲切，有亲和力
56、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
57、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);
58、以兴趣为先导。兴趣是最好的老师，如果是孩子们所喜闻乐见的他们自然会投入其中。这节课一开始黄老师就用猜谜语的形式导入，接着让学生模仿鼓手敲打小鼓的节奏，不仅找到学生学习的兴奋点，让他们在兴奋状态中学歌曲，而且润物细无声地解决了歌曲结尾句演唱力度从p到f的演唱要求和四分休止符的难点解决。
59、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;
60、整个教学思路非常清晰，教学环节的设计很清晰，并且从易到难，层层深入。在整堂课中，黄老师非常注重学生聆听歌曲的习惯。这堂课中苏老师一共让学生完整地聆听了4次歌曲。音乐是听觉的艺术，歌唱课中让学生多次完整地聆听歌曲，是学生快速学会歌曲一个非常有效的手段。
听课点评
61、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
62、(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。
63、(7)注意板书;
64、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;
65、缺点：学校的不重视直接影响教师教学的积极性，学生认为音乐课就是游戏课，对于音乐知识、音乐能力的培养亦不够重视，其学科地位仍需进一步提高。
66、强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，潘老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽，和谐。
67、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;
68、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;
69、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
70、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?
71、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
72、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。
73、以生为本，教师主导
74、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;
75、从讲课内容的完整性，表达的是否清楚？，学生的接受方面进行点评
76、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
77、(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;
78、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的.能力;
79、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
80、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;
81、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库
82、(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。
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