培优补差工作总结
1、求不严格，教师要加强检查必要时采取惩罚措施；有的学习程度比较好就要单独提高其作业难度，让优生更优。
2、课前3分钟以对子形式，让中等生提问，学困生爬黑板默写，中等生检查上节所学基本知识和概念。一则记忆是理解应用的前提，默写对学困生的双基是一次再过关、再检查、再考核；一则借助提问、检查、批改，对中等生的双基也是一种温习、强化。切记此项双基过关不能用在练习本上写代替以爬黑板形式进行，因学困生在公众面前和在黑板上写时的心理、认真程度及实际效果与自己在书本上写是有显著差异的。(课前考核过关补)
3、强化学困生慢半拍“心理同步翻译”意识，即当优等生公开回答问题时或展示时，学困生可釆取优等生说一句，自己心里默默重复一句，这样既可保证学困生不走神，又可提高理解效果。(课中学习方法补)
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
5、内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。
6、输入公告标题和内容；
7、课堂上创造机会，用让优等生来展示思维思维过程、学习方法，锻炼其解决问题的能力。同时以优生的榜样力量来影响差生。
8、培优补差，就是让优秀的更优秀，查的进行补习，提高
9、请优生介绍学习经验，差生加以学习。学生最了解学生的心理，学生的方法就可能是最适合他们的方法。
10、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
11、每个班级中都有优等生和学困生，班主任教师关注优等生的时间要多，学困生则缺少教师关爱。由于没有培优补差的教育观念，班级中两极分化严重，导致学困生越来越不重视学习，破罐子破摔，最终失去学习兴趣。小学教育阶段是学生学习基础知识的重要时期，班主任的良好教育对学生日后的学习和发展具有积极意义。有的学生从小学就成了学困生，学习不积极，也不具备良好的知识基础。由于后进生心理比较自卑，又得不到教师的关心，使其身心得不到健康发展，成为将来社会中的不稳定因素。因此，小学班主任要做好学生的培优补差工作，努力改善两极分化的学习环境，在培养优等生的同时，帮助学困生进步。本文对如何做好小学生培优补差工作进行深入的探究及分析，针对问题提出相应有效策略。
12、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带动组员共同进步的措施。本活动进一步强化了优等生的优势地位，使他们的知识进一步强化、成绩进一步提高。他们辅导的同时进一步强化了其在学习中的优越性，这对他们的成绩的提高具有非常积极的促进作用。
13、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
14、一、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。4．课堂上创造机会，用优生学习思维方法，影响差生。5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。二、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。2、反义词对子积累。3、成语谚语收集与积累。4、背诵古诗比赛。
15、找出短板，有针对性的补充提高。
16、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
17、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
18、效果：能效果良好。
19、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
20、时间：9月3日至9月7日
21、课中对易走神学困生，安排一个提醒员做他的同桌，一走神，立马提醒。(课中学习状态补)
22、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正，耐心辅导。总之，在素质教育的今天，培优补差二工作是一个学校教学工作的重中之重。在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实，充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩.
23、确认发布。谢谢
24、效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。效果较好。
25、参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华弓龙飞
26、点击“发布”按钮；
27、培优记录
28、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
29、点击“发布公告”；
30、培优补差群发群公告的步骤如下：
培优补差工作总结
31、登录群管理后台；
32、这样才能了解学生思想最深处的东西，找到症结所在。了解了学生的思想动态，根据具体的情况采取不同的措施：有的信心不足，不相信自己能学好理科，就要想办法让他们体会到成功的喜悦培养他们的信心；有的重视程度不够，要进行思想开导，提高理综在他们心目中的地位；有的对自己要
33、具体如下：
34、应用鼓励性语言，激励学生提高学习积极性。
35、实行分层教学、分层作业、分层批改的方式。对差生实施多做多练措施，加大基础知识的检查的力度，降低挫折率，提高学好的信心。优生适当增加题目难度，并安排课外拓展题，不断提高做题能力。尽量创造面批、面改的机会，及时发现问题、解决问题。
36、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。保证差生都有进步，不会因为丧失兴趣、丧失信心而产生“破罐子破摔的心理”进而影响班级的整体氛围。力保大家都能产生进取心，都能对全班学风的建设起到积极的推动作用作用。
37、课外辅导，利用课余时间。根据班主任提供的名单定期找学生谈话。由于我们的学生基础不好、习惯较差，平时师生对话基本是被训导为主，所以思想上已经有了厚厚的盔甲，一般情况下很难对老师吐露真实的想法，所以谈话过程中要以聊天为主，从生活到流行到爱好到家庭，逐步消除学生的抵触心理，建立融洽平等的师生关系。
38、内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。
39、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题月让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题进行练习和讲解，已达到循序渐进的月的。
40、补差记录
41、在发布培优补差群公告之前，需要预先确定公告的内容和目的，以及群员的相关联系方式。
42、按以下方法做好培优补差：利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
43、参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪王涵
44、在发布群公告时，需要注意公告的语言表达要简洁明确，具体可以使用短句、图片、链接等来表达，并且要定期更新公告内容，以保证群员及时获取有效信息。
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