教师师德师风年终自评
1、第十七条师德考核工作的重点在学校，学校要切实抓好师德考核工作的组织落实，做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核。在考核中要坚持标准、严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。对师德考核不合格或存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉、警示以至处分，有针对性地加强教育和管理。师德考核工作实行“一把手”负责制，学校党政主要负责人要切实担负起领导责任。出现师德问题并造成恶劣影响的，学校及党政主要负责人当年不得评先评优。
2、第十条考核等级分优秀、合格、不合格三个等次。优秀率一般掌握在参加考核教师总数的15－20％。
3、师德是教师的灵魂，师德师风建设应摆在教师队伍建设的首位。首先要高度重视教育引导，落实教育培训计划。其次要严格执行规范，严禁违规违纪办学行为和执教行为。
4、（二）爱岗敬业：热爱教育事业，乐于奉献，热爱本职工作，对教师职业有深厚感情；教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质保量完成工作任务；认真准备上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真组织考试考核；注意培养学生良好的思想品德和行为规范，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、健康地发展。
5、第八条学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关科室负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。
6、(2)积极参加教研活动，进一步提高执教的能力。
7、（三）热爱学生：关心爱护全体学生，保护学生身心健康，保护学生合法权益；尊重学生的人格，公平对待每个学生；对学生严格要求，耐心教导；尊重学生身心发展特点和教育规律，注重学生心理健康教育。
8、业务能力方面：
9、校级考评：学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。
10、（四）接受境外资助从事损坏国家利益或者危害国家安全活动的；
11、第六章考核结果的使用
12、年10月30日，郑州航空港区实验小学获第一批全国青少年校园篮球特色学校。
13、第一章总则
14、第二条本标准所称中小学教师是指全省公办幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及各级教研室、电化教育等机构的教师。也包括民办中小学（中等职业学校）、幼儿园教师。
15、多年来，学校始终把精神文明建设摆在学校工作全局的突出位置，以立德树人为根本，塑造师德学风，弘扬主流价值，滋养心灵成长；认真贯彻文明校园“六好”标准，创新思路，塑造亮点，打造品牌，不断提升学校精神文明建设的整体水平。
16、师德评价主体既包括教师本人，同时也包括学校领导、其他教师、学生与家长。
17、以上制度作为考核评价教职工师德师风的主要内容，结合师德师风评价细则，每学年末开展自评——学生评——家长评——教师互评——学校考评组评，并将考核评分结果装入师德档案
18、师德评价具有多样性，即包括教师自评，又包括其他人的他评。
19、（4）爱岗敬业，严谨治学，遇事不推诿、不拖拉，及时处理教育教学过程中的问题。
20、第七条教师职业道德考核与教师年度绩效考核结合进行。考核应坚持客观、公正、公开的原则，采取自评、教师互评、学生（家长）测评、校级考评等相结合的办法进行。
21、第三要完善考核考评方案，开展好自评、互评、家长评、学生评、学校评等评议活动，让全社会监督。
22、第十九条本标准由省委教育工委、省教育厅负责解释。
23、（七）为人师表：品行端正，诚实正直，言行一致，表里如一，严于律己，以身作则；奉公守法，廉洁从教，模范遵守社会公德和法规法纪，严格遵循教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号）；文明执教，语言规范健康，举止端庄，衣着整洁得体；坚持健康文明的生活方式，积极参加社会公益活动和文体娱乐活动。
24、第一条为进一步加强中小学教师职业道德建设，规范广大教师职业行为，提升职业道德水平，保障教师、学生的合法权益，根据教育部、中国教科文卫体工会全国委员会《中小学教师职业道德规范》（教师〔2008〕2号）和教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号）、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号），现结合我省实际，特制定本标准。
25、第八章附则
26、（四）严谨治学：具有优良学风和终身学习的自觉性，不断更新教育观念，不断丰富科学文化知识和教育理论知识；刻苦钻研业务，积极参加继续教育培训学习活动，改进教育教学方法，掌握必要的现代教育技术手段，提高教育教学水平；遵循教育教学规律，积极参与教学科研，努力提高自身科研水平，在工作中勇于探索创新。
27、第三章考核内容
28、第四章考核程序和方法
29、（七）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；
30、（十五）其他严重违反师德行为造成不良影响和后果应当给予相应处分的。
教师师德师风年终自评
31、第五章考核等级
32、（5）尊重学生人格和个性，促进学生全面发展，关爱每一个学生，爱在深处，爱在细处、爱在勤处，为学生提供优质服务，不单独找异性学生谈话和辅导，不体罚、变相体罚学生，不歧视、侮辱差生，不以任何理由剥夺学生学习的权利。
33、第十四条师德考核等次优秀的，绩效考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在职务评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
34、第十一条凡有下列情况之一者，当年师德考核等级为不合格。
35、学校成立师德师风建设领导小组，建立师德考核考评制度，定期选举树立道德模范、最美教师、文明教师、师德标兵、德育先进个人等先进典型，加强教师职业理想和职业道德教育。通过师德师风“三评”机制，即教师自评、学生主评、家长参评，保证教师队伍师德师风评价全面、严谨。目前，邵鸽、韦欣、耿新峰等多人次被评为郑州市师德先进个人、文明教师。
36、（一）在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
37、（五）工作态度恶劣，造成不良社会影响的；
38、（9）自觉遵守学校规章制度，严格执行教育教学常规，努力提高教育教学技能，不增加学生课业负担，不向学生推销教辅资料、学习用品等。
39、郑州航空港区实验小学始建于2003年9月，占地面积20263平方米，建筑面积15000平方米，现有37个教学班，有1827名学生，在编教师95名。2017年以来，先后获得“河南省先进家长学校、郑州市师德师风先进学校、郑州市教科研基地、郑州市平安校园先进单位、郑州市三八红旗集体、郑州市未成年人思想道德建设先进学校”等荣誉。
40、第七章组织领导
41、（6）团结协作，互相关心，不搬弄是非，不做有损教育形象、教师形象和学校声誉的事，严禁在网上传播反动言论。
42、（7）尊重家长，热情接待，坚持家访，不随意传唤学生家长，不指责、训斥学生家长，不把教师的责任推给家长，认真听取家长的意见和建议。
43、（六）尊重家长：主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合；积极向家长宣传科学的教育思想和方法；尊重学生家长的人格，教育学生尊重家长。
44、第十五条师德考核不合格的，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。教师违反师德规范应受处分的，按照我省《〈中小学教师违反职业道德行为处理办法〉实施细则》给予相应处理。
45、（3）为人师表，温文尔雅，仪表端庄，举止文明，使用规范用语，着装得体，不说脏话、粗话及教师忌语；孝敬父母，家庭和睦；说话要有事实根据，办事力求从实际出发，勇于开展批评与自我批评。
46、（十三）组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；
47、（2）志存高远，终身学习，与时俱进，自我完善，不断提高政治思想素质和业务素质。
48、第十八条各地要根据本标准，结合当地实际情况，制定具体实施细则。
49、第三条以中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我省中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化中小学教师队伍，
50、第二章指导思想和基本要求
51、（十二）组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；
52、（十一）索要或者违反规定收受家长、学生财物的；
53、(2)认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”、科学发展观重要思想，积极参加政治理论和业务学习。
54、（8）规范教育教学行为，奉公廉教，不接受学生家长的馈赠和宴请，不利用师生关系办私事，不从事有偿家教和从事第二职业。
55、第六条根据个人职业道德表现，逐项对7个考核单项进行测评，各项均完全做到的得满分。7个单项中各小项如有违反行为，该小项不得分。若违反该小项行为情节恶劣，该单项不得分。
56、（十）对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；
57、第九条学校考核小组组织学生（家长）、教师开展师德评议。
58、第五条考核主要包括爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表七个方面内容的考核单项。各考核要素分数权重由市（州）或县（市、区）级教育部门确定。
59、(3)注重教学的每个环节，努力提高自己的科研水平。
60、第十三条教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。
教师师德师风年终自评
61、学生（家长）评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。
62、第二十条本标准自颁布之日施行。
63、思想政治方面：
64、年11月，评为“第二届全国文明校园”。
65、（一）爱国守法：热爱社会主义祖国，拥护党的领导，自觉维护祖国统一、社会安定和民族团结；全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致；自觉学习和宣传中国特色社会主义理论体系，自觉学习、遵守和维护法律法规，具有依法执教的自觉意识。
66、（八）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
67、(1)热爱集体，拥护中国共产党的基本路线，坚持四项基本原则，自觉遵守国家宪法和法律，坚决同违法行为和无政府主义作斗争。
68、（三）组织或者参与非法组织活动和社会组织非法活动的；
69、（二）违反教育与宗教相分离的原则，在教育教学和学生管理活动中传播宗教思想，诱导学生参加宗教活动的；或者邀请、允许有关人员在校园内从事传教活动的；
70、第十六条中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分，各级教育部门和学校要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。各级教育部门要加强对师德考核工作的监督、检查、指导，总结经验，不断完善，确保师德考核工作取得实效。对工作不力，存在走形式、走过场问题的地区和学校，根据具体情况，给予通报批评、学校师德建设考核不合格或降低学校绩效考核等次等处理，并追究学校主要领导的责任。
71、职业道德方面：
72、第四条实施中小学教师职业道德考核工作，要尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自强。要广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
73、第十二条教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。
74、（九）体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；
75、教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。农村牧区学校可根据实际情况确定述评范围。
76、(1)崇尚科学，树立终身学习理念，积极更新知识结构。为献身教育事业乐于奉献，刻苦钻研业务知识，努力提高自身的素质和技能。
77、(4)严格遵守学校的各种制度，严谨治学，不敷衍了事。
78、（五）团结协作：谦虚谨慎，顾全大局；尊重同志，相互学习，相互帮助，主动维护其他教师在学生中的威信；关心集体，积极投身集体活动，维护学校荣誉，有强烈的集体荣誉感。
79、（1）爱国爱校，依法执教，遵纪守法，严格自律，不做违法乱纪的事。
80、(3)积极参加学校组织的各项活动，并在活动中起带头作用。
81、（十四）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；
82、（六）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；
83、教师发展中心定期组织师资培训，以“三名工程、梯级工程”，制定教师专业成长规划，形成结构合理、梯次发展的教师队伍。培养出省名师1人、省骨干2人、市骨干7人，带领实小年轻教师队伍快速成长。
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