1、小时不识月，呼作白玉盘。

2、长诗6首朗读目录：

3、《诗经·关雎》

4、野旷天低树，江清月近人。

5、教学过程要“丰实”：好课的标准，我们提出“四实”：真实、朴实、丰实、扎实。其中“丰实”是就教学过程上说的。在教学“打擂台赛读”这一环节时，你用激将法说“谁敢说你是全班朗读最好的?”那些尖子学生马上举手，你分别指示男女学生各一名表演读，然后组织评价。这就是传统教学“少数尖子学生配合教师完成教案”的做法，其过程是苍白的，参与面窄，效益低。建议这样转变：激发赛度的参与欲望——全体积极准备——“打擂赛读”，评价、点拨，共同获得读好古诗的策略性知识(节奏停顿、重音、进入角色等)——群体“体验性诵读”——个体“品味性诵读”。这样教就“丰实”多了。

6、更上／一层楼。

7、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

8、《唐多令》吴文英

9、更上/一层/楼。

10、译文：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。

11、《木兰辞》纳兰容若

12、江南汉乐府

13、《扬州慢·淮左名都》姜夔

14、《离骚》屈原

15、静夜思唐代：李白

16、欲穷/千里/目，

17、《蜀道难》李白

18、红豆生南国，春来发几枝。

19、能注意倾听学生的发言，注意中心能放在学生的思维上，并及时作出合适的应答。如，学生回答“如果登上鹳雀楼你想干什么?”扯到“要养一只猫，让它抓老鼠”、“我要变成诸葛亮”时，你表现得较从容，懂得追问，并因势利导，把学生的思维指引到讨论的主题上来。

20、床前明月光，疑是地上霜。

21、黄河／入海流。

22、《蝶恋花》欧阳修

23、唐柳宗元

24、译文：明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

25、划分方式三：白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。

26、《长相思》纳兰容若

27、唐孟浩然

28、白毛浮绿水，红掌拨清波。

29、《蝶恋花》柳永

30、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

31、写字训练。学写字有如学游泳，下水体验比讨论要领更重要，过程建议这样展开：看字(帖)找关键——尝试写——展评体验关键——修正性练习。

32、《江城子》苏轼

33、白日/依山/尽，

34、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

35、《菩萨蛮·书江西造口壁》辛弃疾

36、欲穷／千里目，

37、黄河/入海/流。

38、《咏柳》贺知章——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

39、春晓唐代：孟浩然

40、过江千尺浪，入竹万竿斜。

41、教学语言简洁，富有亲和力和激励性：

42、《声声慢》李清照

43、划分依据：一般来说，五言诗的基本节奏是“二、三”，细分为“二、二、一”的停顿；七言诗的基本节奏是“四、三”，细分为“二、二、二、一”的停顿。

44、二、课的增值

45、一、课的价值

46、《龟虽寿》曹操

47、《饮酒》陶渊明

48、移舟泊烟渚，日暮客愁新。

49、《静夜思》李白

50、《送元二使安西》王维

51、《静夜思》李白——床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

52、《月下独酌》李白

53、《摸鱼儿·雁丘词》元好问

54、《水调歌头》苏轼

55、《锦瑟》李商隐

56、一年级古诗朗诵的内容

57、《春江花月夜》张若虚

58、《登鹳雀楼》王之涣

59、白日依山尽，黄河入海流。

60、《天净沙》马致远

61、登鹳雀楼王之涣

62、《春晓》孟浩然——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

63、唐骆宾王

64、举头望明月，低头思故乡。

65、《凉州词》王之涣

66、《长恨歌》白居易

67、《梦游天姥吟留别》李白

68、短诗18首朗读目录：

69、译文：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

70、《虞美人》李煜

71、解落三秋叶，能开二月花。

72、《商山早行》温庭筠

73、《京口北固亭怀古》辛弃疾

74、词曲30首朗读目录：

75、《将进酒》李白

76、欲穷千里目，更上一层楼。

77、古朗月行

78、《黄鹤楼》崔颢

79、《浣溪沙》晏殊

80、夜来风雨声，花落知多少。

81、宿建德江唐代：孟浩然

82、《卜算子》李之仪

83、《行路难》李白

84、《如梦令》李清照

85、《一剪梅》李清照

86、《诗经·蒹葭》

87、赏析:《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣创作的一首诗。此诗前两句写的是自然色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势;后两句写意,写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝,成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。

88、《苏幕遮·怀旧》范仲淹

89、译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？。

90、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

91、李峤，唐

92、虚心好学，大胆尝试：

93、译文：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

94、江雪唐代：柳宗元

95、《咏鹅》骆宾王——鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

96、《登高》杜甫

97、②注重鼓励性评价，拉近师生距离：如，“你真厉害，教得很好，告诉大家你是怎样学会的?”、“读得真好，听你们的诵读，老师仿佛看到海天交接处的一轮白日……”、“女同学读得有感情、有节奏，男同学读得响亮、有气势，要是发挥各自的优点合起来读，一定很好听，想不想读?”、“谢谢!你给老师这么好的评价。”“××同学不仅会背古诗，还能读出节奏，真不简单!”、“我们班的男子汉今天怎么了?甘愿服输?”

98、划分方式一：白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里目，更上/一层楼。

99、《千秋岁》张先

100、又疑瑶台镜，飞在青云端。

101、《江城子·密州出猎》苏轼

102、①一份教案，你征求了多位教师的意见，修改了六次，足见其向学之心。只有爱学习的教师才能培养出热爱学习的学生来;

103、《踏莎行》欧阳修

104、登鹳雀楼唐代：王之涣

105、《短歌行》曹操

106、《登鹳雀楼》朗诵停顿划分：

107、《登幽州台歌》陈子昂

108、《渔家傲·秋思》范仲淹

109、《鹊桥仙》秦观

110、《雨霖铃》柳永

111、《登鹳雀楼》王之涣——白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

112、《青玉案·元夕》辛弃疾

113、《念奴娇·赤壁怀古》苏轼

114、①语言简洁，活动指示清楚明白：如，“老师今天也带来一幅与山有关的风景图，请你们从上到下、从远到近仔细看看，图上画有什么?”、“谁来当小老师教大家读生字，你会读哪个字就教哪个字。”

115、《兰陵王》周邦彦

116、江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

117、《钗头凤》唐婉

118、②尝试多样化的学习方式：学生执教(先学会的当小老师教大家读7个生字);打擂台表演读(“谁敢说你是全班朗读最好的?”“谁不服，敢把她读下台?”);男女赛读;师生体验性对读;

119、《琵琶行》白居易

120、白日／依山尽，

121、《出塞》王昌龄

122、划分方式二：白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里/目，更上/一层/楼。

123、学生的错误是美丽的课程资源。一位小先生在教读生字“海”时，读成“huǎi”。你说：“他平时读得好，今天是紧张才读错的”就让他坐下来。你是给尊严了，但没给机会。或许他真的不会，需要大家的帮助，或许这个字对一年级的学生来说，确实是个难拼读的字，还有其他同学也需要正音。所以要给再读的机会，直到读准为止，并能当小老师带大家拼读。“让每一个站起来发言的学生都能体面地坐下来;让每一个上台的同学都能风光地走下来”是我们螺城教师恪守的课堂教学原则。

124、《钗头凤》陆游

125、愿君多采撷，此物最相思。