1、关于教师教育的名言

2、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。

3、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。

4、学生真正愿意学、喜欢学，既是学业课业负担合理的一个标志，也是教育减负，应当追求达到的境界。

5、把一切知识教给一切人。

6、〔中〕陆佃《省试策问》

7、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”

8、关键词：演示作用；数学教学；教学相长

9、讼吾过者是吾师。

10、只有辛勤的耕耘，才能结出丰硕的果实！——寇连梅

11、门生不用不如师，师不用贤于门生。

12、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。

13、〔中〕《论语·子罕》

14、著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

15、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

16、惟必有见识，方可出任教育。

17、原因：《新课程·老师》2015年第04期

18、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

19、老师是人类的生命工程师。——斯大林

20、一方面学习，一方面娱乐、休息、睡眠，这两方面要充分兼顾。

21、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。

22、关于老师示范作用的名言-名言

23、以诚动人，以责律已。

24、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

25、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦

26、圣贤诸行无常师。

27、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的

28、赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。——薛玉霞

29、闻道有前后，术业有专研。

30、愿付平生蝼蚁力，启开莘莘学子心！——梁雪梅

31、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

32、夫子循循然善诱人。

33、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志

34、——犹太教育格言

35、〔中〕《礼记·学记》

36、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。

37、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

38、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰

39、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德

40、育人责任在心，待人做事诚实于胸。

41、模范比教训更有力量。——希腊

42、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

43、⼀切都是任其⾃然。万物并育⽽不相害。⼉孙⾃有⼉孙福，不要替⼉⼥闲操⼼。如果需要教给⼉⼥的，那就是教给他们⼀定要有感恩的⼼。感恩不是落实到⼝头上，⽽是体现在⼤⼈的待⼈接物与⼀⾔⼀⾏中，是⽿濡⽬染，常年熏修出来的。“凡事要学会感恩，懂得感恩。⼀个真正明⽩感恩的⼈，他会很幸福，他会知道世界上的幸福如此简单----就像花⼉为了感恩⽽吐露芬芳；⼩鸟为了感恩⽽翱翔蓝天；鱼⼉为了感恩⽽涌流河⾥；⼤树为了感恩⽽留下年轮……”教育的最⾼境界就是顺其⾃然，懂得如何感恩⽣活，珍惜⽣活以及⽣命中的⼀切。⽆论是遇到什么样的挫折，风⾬，也⽆怨⽆悔，风⾬⽆阻，积极向上，豁达乐观……

44、卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

45、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

46、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。

47、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。

48、责人之心责己，恕己之心恕人。——于淑芬

49、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。

50、温故知新，可认为师矣。

51、一个人，不了解生命，生命对他来说是一种惩罚。——慧律法师

52、学者必求师，从师不可不谨也。

53、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼

54、人之患在好为人师。

55、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

56、示范作用，推动教学相长。

57、学生的学习被各种学校功课塞得越满，给他留下的供他思考与学习直接有关的东西的时间越少，那么他的负担过重，学业落后的可能性越大。

58、〔中〕《·离娄上》

59、理性教育需要适当的教育惩戒

60、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

61、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

62、对于【老师】的至理名言

63、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

64、不耻相师。

65、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

66、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。

67、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

68、我为我能看着学生天天有新的问题、新的想法、新的人际关系，进而感受生命再生的喜悦！——马玲玲

69、教师要融于师生的相互理解中。

70、〔中〕韩愈《师说》

71、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

72、对于教师教育的至理名言

73、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁

74、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！

75、学问无大小，能者为尊。

76、教育的最⾼境界，就是⼈法地，地法天，天法道，道法⾃然，⾃然⽽然。教育就像植树⼀样，树苗⼩的时候，注意呵护，打好根基，注意施肥和浇⽔，⼀旦树⽊扎根，并且长出绿叶，则在天旱的时候浇点⽔，天太冷的时候包裹⼀下树⼲，有病⾍害的时候喷洒⼀些药物，其他的时候就任其⽣长。⾄于长⼤成什么样⼦，那么他是杨树，就会长得⾼⼤直⽴，他是杨柳，就会依依，垂条万千。他是松柏，就会挺⽴寒冬，他是果树，就会结出累累硕果。他是梧桐，就会枝叶繁茂，他是冬青，就会常年绿绿，等等。

77、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

78、对于老师經典的名人名言

79、问学必有师，讲习必有友。

80、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。

81、三人行，必有我师

82、——（印度）甘地

83、身教最可贵，知行不可分。——王凤银

84、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

85、只有拼搏才能够迎接人生的各种挑战！——刘德启

86、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。

87、要做人民的先生先做人民的学生。

88、教育之根味苦，教育之果味甜

89、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

90、著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

91、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

92、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。

93、问题的提出

94、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人

95、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

96、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

97、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

98、〔中〕陈确《闻过》

99、一日为师，终作为父亲。----关汉卿

100、没有经过驯养的马是倔强的，一个不受拘束的儿子是不可忖度的。

101、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。

102、苏联著名教育家马卡连柯有一句名言：“适当的惩罚，不仅是教育者的权利，也是教育者的义务。”他说出了一个深刻的道理：适当保留对学生的惩戒，不仅有助于增强学生的自律意识，也能有效促使学生形成严谨的学习态度与行为规范。教育惩戒需要讲究原则和艺术

103、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加

104、人不要把失败当作一种惩罚，而要把它当作一次学习的机会。——沉浮

105、经师易遇，人师难遇。——司马光

106、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

107、〔中〕《论语·述而》

108、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼

109、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回

110、凡学之道，严师为难。

111、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源

112、俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

113、〔中〕《·为政》

114、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。

115、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用

116、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。

117、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

118、尽信《书》，则不如无《书》。

119、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人

120、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

121、——（捷克）夸美纽斯《大教学论》