作者为什么对大卫科波菲尔这部作品有特别的偏爱

1、大卫科波菲尔是一位著名的魔术师，他的表演风格独特，技巧高超，对于社会的意义主要体现在以下几个方面：

2、最终被送去了学校，但与其说是学校不如说人间地狱。从“小心，他咬人”的牌子到校长的抽打，遭受百般凌辱；眼看着自己的老师（也可称得上朋友）被鄙视，赶走，他却无能为力，因为一个很简单的道理——他只是一的没有地位的孩子。

3、《大卫科波菲尔》是一部不朽的文学巨著，它不仅具有文学价值，而且对人们理解和认识社会、人性和命运都有着深刻的意义。它将读者带入一个充满人性温暖和人生智慧的世界，在其中感受到了生命的意义和价值，也在其中看到了人性的美好和希望。

4、如大卫的姨婆贝西小姐，不论是她的言谈举止，服饰装束，习惯好恶，甚至一举手一投足，尽管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。

5、总的来说，大卫科波菲尔作为一位杰出的魔术师，通过他的表演给社会带来了娱乐与欢乐，激发了创造力与想象力，同时也激发了人们对魔术的兴趣和追求。这些方面的社会意义，使得他的表演在社会中具有一定的影响力和价值。

6、统编高中语文教材选择性必修上册第三单元节选的《大卫·科波菲尔》，选自小说的第十一章，其原名是“我开始独立生活，但我并不喜欢这种生活”。仔细阅读这篇课文，给人最大的印象是“双线并行，交织融合”。只要分清这两条线索，其情节、结构、主旨、意蕴，将迎刃而解。

7、他是当时畅销书小说家,所以很大的一个动机也是为了金钱.但是毕竟写作有载承作者社会观道德观的意义,所以也反映了他对但是社会的批判和总结.

8、“就此堕落了吧......大卫！像你的母亲一样，在不安中死去吧！让你的孤魂飘荡吧，大卫！”疯狂的社会对这个10岁孩童嘶吼着，咆哮着，把他逼到了崖边。

9、《大卫科波菲尔》是英国作家查尔斯·狄更斯的代表作之一，也是世界文学史上的经典之作。这部小说于1849年至1850年间连载于《家庭周刊》上，后来又以完整的形式出版。它是一部长篇小说，共计60章，讲述了主人公大卫·科波菲尔从出生到成年的故事。小说以大卫的成长历程为主线，展现了19世纪英国社会的面貌和人性的复杂性，深刻表现了人物的思想、情感和命运。

10、原因动机

11、娱乐与欢乐：大卫科波菲尔的魔术表演给观众带来了无尽的娱乐与欢乐。他的精彩表演能够让人们暂时忘却烦恼，享受纯粹的娱乐体验，为社会带来了积极的心情和愉悦的氛围。

12、通过主人公的一生的悲欢离合，让我们看清了当时社会的真实面貌，让人们明白了在婚姻、家庭和社会中金钱的影响力有时是巨大的，也许会产生一系列的悲剧，所以我们一定要理性对待金钱问题，不能被金钱所左右。

13、同我们一样，他人生的前几年是幸福的，是温暖的。记得书中曾描绘多少个白天夜晚，慈爱的脸庞紧贴在这个幼小的身躯上，多少的夜晚，屋中是那么明亮，留下多少母亲翩翩起舞或是与她那位难以割舍，永远不离不弃的朋友（就是那位保姆）的谈笑风生。

14、创造力与想象力：大卫科波菲尔的魔术表演充满了创造力和想象力。他通过巧妙的手法和道具，创造出令人难以置信的效果，激发了观众的想象力和探索精神。这种创造力和想象力的展示，对于社会的创新和进步具有积极的影响。

15、我们说，有很多小说都是一条线索，也有的小说是一明一暗的线索；而这篇课文，却是两条线索相互交织、一同运行的，是谓“双线并行，交织融合”。

16、就这样大卫与母亲在继父及其姐姐的“管理”下，一点点被剥离，从温暖幸福变为孤独寂寞，对于一个孩子来说，这般孤独，正如其中所道“我当时实在比鲁滨逊还要孤单，因为他虽然也孤单，却没有人看着他，没有人看到他的孤单。”

17、观后感:

18、与继父的初次见面并不是糟糕的，反而带着些温馨。年轻单纯的母亲便认为其便是另外的精神寄托，但事后证明，她的想法太天真，至少在这个充满压迫和阶级观念的社会中是这样的。

19、同其他一些母亲一样，大卫的母亲是年轻的，但在19世纪的英国，在那充满虚伪狡诈与诡计的时代。无数的哄骗，表面上的给予，其实只是为了金钱，为了更大的利益——吞噬了社会，吞噬了年轻人，同样吞噬了大卫的母亲。

20、激发兴趣与追求：大卫科波菲尔的魔术表演常常引发观众对魔术的兴趣和追求。他的精湛技艺和独特风格，激发了许多人对魔术的热爱和学习的欲望。这种激发兴趣和追求的影响，对于培养人们的兴趣爱好和个人发展具有积极的作用。

21、只可惜，社会不知他的人生格言：我这样的人，悲痛绝不会使我软弱，只会教我坚强！他终于恼了，说了，做了。奔向大海，消失在那无边蓝潭的深处。

22、《大卫·科波菲尔》有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格，这部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。

23、一声钟响，一声啼哭，微暗的光线中，他来到了人间。

24、现实主义小说家.略带过去冒险小说的味道.善于描写社会下层的平民、犯罪分子.也可以认为是19世纪的“城市传奇”类小说.从这个角度理解也可以.

25、他那位慈爱的保姆，定是望着楼上的为大卫准备的房间泪花满面，同样无力去帮助，去关心，就像大卫一样。

26、百般刁难，他忍气吞声，万次抽打，他默不作声，弟弟出生却不让他触摸，最终又传来了母亲的死讯。一切都是那么的突然，那么迷芒。然而，他却只能默默流泪，无所作为，有人定会这样说：“他怎么就不懂的反抗呢，多么胆小，多么懦弱！”我却认为他是明智的，因为它仅是一个孩子，一个十岁的孩子，一个孤单无助的孩子，若要反抗，也不过是做无谓的牺牲罢了。所以，结局自然只有一个，被赶出家门，做童工，美其名曰“学会在社会上生存。”

27、也许这幼小倔强的生命在睁开眼后，看见有三个人在身旁，一位是他的母亲，而另两位却都不是他的父亲。他并不是未归家，不是在外拼搏或是闲游——那个伟大的灵魂已陷入深深的，冰凉的土地。还好有不唯一的安慰，他疼爱他的母亲和那位慈爱的保姆（那位性格古怪的姨奶奶这时真不知该不该算在其内）。

28、双线并行，其双线是——“我的生活”线索与“米考伯的生活”线索。这两条线索基本是并行存在的。当然，这两条线索也不是平分秋色，也不是先写谁后写谁，而是随着情节的变化而水到渠成的。当然，从作者角度讲，这一章节就是要展现两种同样的社会底层民众的生活，一者是童工的生活，就是“我的生活”轨迹；一者是社会底层民众极度贫困的生活现状，那就是“米考伯的生活”。

29、深潭彼岸，孤身一人的大卫遇到了那位姨婆。面对这位历经艰险的孤儿，毫不犹豫的收养了他，给他以安慰，让他继续学习。