1、。删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。

2、缩写句子不能改变原句的意思如“妹妹的衣服很漂亮”应该缩写为“衣服很漂亮”，如果缩写成“妹妹漂亮”,就改变了句子的意思。

3、扩写为：第二中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。

4、如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

5、什么是扩句

6、扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：

7、【符合字数要求】

8、②“得”字后面也要删，

9、先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。

10、【提取关键词】

11、二、缩写句子

12、下面举两个例子：

13、扩句的方法

14、因为缩句很容易使得表达的意思不够清晰，而且有可能引起歧义。

15、我们年内一定把这项任务完成.缩：我们把任务完成。

16、E、谁怎么样

17、如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。

18、③时间、地点、数量词统统不要全删掉，

19、(1)看懂例句，审清要求

20、删除句子中的形容词、副词、介词等修饰成分。例如：美丽的小鸟在天空中自由自在地飞翔。可以缩为：小鸟飞翔。

21、如果句子中有“把”字句和“被”字句，保留“把”字和“被”字。例如：他把书放在桌子上。可以缩为：他把书放。

22、①把字句在缩句时，要保留“把+怎么样”的内容；

23、如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。

24、(3)句子中的“不、无、没有”等否定句式要保留,不能去掉,否则有可能颠倒原意。如“我在屋里没有找到那个书包”应该缩成“我没有找到包”。如果变成“我找到包”,和原句的意思正好相反了。

25、就比如我茫茫然地望着凝神静气的像树一样兀立的父亲。把这句话缩写那么，首先我们要找到主语，我，接着找到谓语，望着，最后找到宾语，父亲。也就是说，把这些带有的形容词，修饰语，这些词全部都删掉那么我们的缩写就写好了，我望着父亲！所以一定要先找到主干的主谓宾，那么剩下的就可以删除掉，！

26、通过以上方法和技巧的练习，可以帮助三年级的学生更好地掌握缩句的技能，提高语文表达能力。

27、一、扩写句子注意事项：

28、扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

29、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

30、（1)最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

31、缩句的目的不是为了精简句子，而是一种语法训练，所以应当缩到最简，要求只保留主语、谓语、宾语这些主杆成份，去掉定语、状语、补语等修饰成份。甚至可以不考虑能否保留原意，只要保证它还是一个完整的句子即可。

32、②动词前面加修饰词（……地）

33、删除句子中的补语、状语等修饰成分。例如：我非常喜欢看动画片。可以缩为：我喜欢看动画片。

34、从句子结构的角度看，要保留句子结构的主干，去掉句子结构的枝叶，也就是要保留句子的“主语、谓语和宾语”,去掉句子的“定语、状语和补语”。

35、特定词组的缩写。

36、如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！

37、(4)句子中的“着、了、过”和“啊、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会使句子的句式、结构或语气、情感发生变化。

38、（2)通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

39、谓语后“着、了、过”和宾语后“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。

40、①少先队员刷墙。

41、④检查主角有没有变化，不能变！

42、扩句就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。

43、④重点找出主谓宾，

44、如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

45、【删除无用信息】

46、①名词前面加修饰词（……的）

47、三句口诀拿下“缩句”

48、B、什么是什么

49、这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

50、找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

51、③最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子（六个基本公式）：

52、鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“＂红旗飘扬。”

53、把字句和被字句是特殊的句式.把字句中,介词“把”能把手动词支配的宾语改成动词的状语.被字句中,充当介词“被”宾语的这个成分是主动者,主语则是被动者.一般来说,需要将把字句和被字句变为不用“把”字和“被”字的一般句子,再做缩句或比较,来帮助理解句子.对于小学生,考试中不应该出这样的题

54、压缩语段时，要把握事情的实质，必须言之有理、言之有据。你说所的能够以理服人，让人觉得合情合理，不可凭空漫说。

55、抓住主干来缩简。

56、扩句的意义

57、①先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。

58、⑥要保留否定性词语。

59、压缩语段，使之能符合字数要求。在字数允许的情况下，尽量多负载信息，连同标点符号在内，千万不可超过规定的字数。所以你的句子，要有极强的概括性。

60、整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。扩写时要根据表达需要，合理的增添有效成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写，扩写后别忘了加标点。

61、扩句时要注意以下三点：

62、【合并成句】

63、我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。

64、(1)画句子主要成分，再扩句。

65、【例句】

66、例：叔叔唱歌。

67、敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”

68、缩句的口诀：

69、例如：学校开展活动。

70、局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”，全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

71、从句子内容的角度看，要保留句子的主要内涵，去掉句子的次要内涵。也就是要保留句子的“人物、事件和结果”，去掉其中详细的的叙述和描写。

72、常见的缩句方式有两种：省略句子中的某些成分以达到简洁明了的效果；合并句子中的一些成分以避免重复冗余

73、缩句是小学三年级语文学习的重要内容之一，下面是一些缩句专项练习的方法和技巧：

74、题目给出的例子，扩充了“谁”的叔叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。

75、例如：春风吹。

76、“地”前限制要删去。

77、③认真检查,保留原意。三、缩写句子时的注意事项

78、我有个诀窍：做语文练习中的扩句题时，我就在可子主语和谓语，宾语的前面分别加上带有“的”和“地”的词语来限制和修饰主语，谓语和宾语；缩句时就反其道而行之，把主语和谓语，宾语前面带“的”和“地”的词语去掉就行了。

79、C、谁干什么

80、扩句扩两端，缩句缩中间。扩句时在名词前面加形容词或短句子，缩句时把名次前面的句子或词语省略就可以了。

81、“得”后补充说明也删去。

82、一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

83、在压缩语段时，要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息，比如重复信息、有不良影响的信息等。

84、如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”一“铁球”，“怎么样？”“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

85、舍弃语段中修饰、限制或补充性的成分，该舍弃的东西就一定要舍，只留下真正有用的东西、必要的成分。

86、要在原句的基础上扩写,不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

87、D、什么干什么

88、【舍偏取正】

89、要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。

90、找出句子中的主语、谓语和宾语，保留句子的主要成分。例如：小明在公园里玩耍。可以缩为：小明玩耍。

91、缩句基本方法：

92、缩句要缩到最简，最简句式：谁干什么，谁是什么，谁怎么样。先通读句子，找到主语，然后按最简句式缩减。必须保留的词语有着，了，过。

93、添加的成分要注意排列顺序。

94、(2)把句子中的修饰词语尽可能全部去掉,不能去一点儿如“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”应该缩写为“太阳照射着树林”。如果缩写成“太阳照射着整个树林”或“太阳照着热辣辣的树林”就是缩句不彻底,不完全。

95、技巧:人物+事件+时间+地点

96、进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。

97、我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样，或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

98、但是在某些情况下，比如口语和日常交流中，缩句可以适当使用，但是也要注意不要过度缩短句子，以免影响交流的效果。

99、“的”前修饰都删去。

100、【言之有理有据】

101、很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。

102、抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

103、②找每部分的主干部分。

104、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。

105、如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。

106、所以在正式的文书和文章中，尽量不要缩句。

107、如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。

108、③时间、地点、数量来补充。

109、如果句子中有“着”、“了”、“过”等助词，保留“着”、“了”、“过”。例如：他看着窗外的风景。可以缩为：他看着风景。

110、(2)不能改变句子的基本意思和句型

111、二、扩写句子的方法：

112、这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：(温暖)的春风（轻轻）地吹。（三月）的春风(徐徐)地吹。

113、①读懂原句,明白句意。

114、(3)扩句后语句要通顺

115、缩句需要根据具体语境和使用场景进行处理

116、例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。

117、缩句的一般方法有：

118、数量词语可以删。

119、选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。

120、扩句的话可以在名次前面加上修饰词，或者可以在前面加上数量词等。

121、有的题目要求照例子扩句。

122、一、扩写句子

123、注意不要改变句子的原意，缩句后句子要通顺、完整。

124、如“罗丹塑了一座女像。”中”一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

125、①“的”“地”前面全都不要，

126、“的”“地”去前；“得”去后；保留“着”“了”“过”。

127、在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。干万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

128、A、谁是什么

129、我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。

130、扩写为：伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。

131、②找出主干,删去修饰。

132、扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

133、缩句与扩句正好相反,缩句是删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确理解句子的意思。

134、把字句中“把”是介词，引介主语的受动者，常跟它后边的词语(受动者)组成介宾词组，充当状语。状语属于修饰成份，要缩掉。如:武松把老虎打死了。缩后就是“武松打。”分析:武松(主语保留)把老虎(介宾词组作状语缩掉)打(谓语保留)死了(补语缩掉)

135、⑤“着”“了”等助词不要删掉，

136、只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的）就可迅速地缩写句子。

137、扩句的口诀：

138、语段中有些相同的词语、或是相近的内容，可逐一合并，压缩成简洁明了的一句话，避免重复。语序要合理，语句读起来通顺。

139、②祖国在前进。

140、(2)先提问，再扩句。

141、扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。

142、缩句要把修饰词去掉（包括的、地、得），去掉表示数量的词语。方位词不要去掉即可。

143、何为缩句，缩句就是将句子缩到最简单，并且使原句的意思不变。二年级缩句的方法就是先找出动词，然后找到动词的执行者和被执行者。比如一只可爱的小狗正在到处寻找食物。这句话的动词是寻找，我们给它保留下来，寻找的执行者是小狗，被执行者是食物，整句缩下来就是小狗寻找食物。

144、不推荐缩句。

145、F、什么怎么样.

146、二、缩写句子的方法。

147、但是对于二年级小朋友讲什么枝干和定状补，显然不符合实际，超出他们的理解能力。下面一些方法和步骤可以借鉴：1、找到三个“de”（的、地、得），一般的说，“的”和“地”字前面的部分删去。“得”的后面部分删去。2、一般表示地点、时间的词语可以删去。3、一般“是”和“不”字要保留。4、缩好之后读一读，是否和原句主要意思相符。

148、缩句的目的是为了更好地表达思想和意，让语言更具有说服力和效果