1、语法特点

2、⑵据排偶，定句读

3、紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

4、以上都是一些基本的断句技巧，但最重要的还是要理解句子的含义和上下文的逻辑关系。做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；同时确保每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。

5、虚词也是明辨句读的重要标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是断句的地方。

6、在熟读文段、把握文意的基础上，先断有把握的部分，后断吃不准的部分。像本段容易断开的有“香炉峰”、“遗爱寺”、“又甲庐山”、“元和十一年秋”等。较难断开的有“甲天下山山北峰曰”、“其境胜绝”、“若远行客过故乡”等。

7、四、分解连接词、分解分词、将状语分开、分解关系词等技巧。在断句时需要注意名词、代词作主语或宾语的位置，以及人名第一次出现时往往用全称"。

8、另外，还可以依据名（代）词断句。这些词性通常所在的位置可以帮助进行断句。如，如果某一名词或代词作为主语，那么其前面就可以断句；反之，如果作为宾语，那么其后就可断句。

9、1.句首语气词：句首常见的语气词有“夫、盖、惟、唯、其”等，这些词前面一般要断开。

10、例如：其一/犬坐/于前；山行/六七里。

11、通读全文，弄懂大意

12、根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。

13、反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。

14、文言文断句要顺口，顺口溜：破句法，常见分，满不自由，不连用，独立存，问号置，愿心安，句末放，一笑寒。这句话中每个字都是顺口溜的一部分，通过这个顺口溜能够记住文言文的断句规律，帮助学生更好地理解和记忆。

15、例如：可/以一战；中/间力拉崩倒之声；故天将降大任于/是人也。

16、一、名词断句法，找出人名、地名、事物名等名词作主语或宾语，以动词为中心，确定主干，从而断开句子。

17、文言文断句是文言文阅读的基本功，以下是一个关于文言文断句的顺口溜：

18、首先要正确判断所要断句的文体。如果是有故事情节的传记文，就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系；如果是议论说理文，就要明确这篇文章的论述中心，再根据中心进一步明确前后的逻辑关系。总之，断句前，必须把所给文段通读几遍，尽可能把握篇章大意。

19、词汇特点

20、其次，可以利用名词（代词）来进行断句。在文言文中，名词常做主语、宾语等，因此找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以确定句读了。常见的代词有：“吾”、“余”、“予”(表示“我”)，“尔”、“汝”、“公”、“卿”、“君”、“若”(表示“你”)，“彼”、“此”、“其”、“之”(表示“他”)。

21、排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，这一特点，又为我们断句提供了方便。

22、特殊词语服务断句，可概括为如下：“曰”后冒号（：）“哉”后叹（！），“盖”、“夫”大多在句首，“于”、“而”、“则”、“以”一般在中间，“耶”、“乎”经常表疑问（？），“矣”、“耳”后边加圆圈（。），“也”、“者”作用表停顿，或句（。）或逗（，）酌情看。

23、例如：“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。

24、文言文断句技巧顺口溜

25、可分四步进行：

26、规律四：察对话，定句读

27、文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。

28、首先，对全文进行通读，理解其大意。反复钻研，直至其意义自然显现。然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。

29、文言文的语法特点主要表现在词类及词序两方面。一般而言，文言文有比白话更多的词类活用现象。

30、扩展资料：

31、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。

32、希望这个顺口溜对您有所帮助！

33、名词、代词作主语，可在其前面断开；作宾语，在其后面断开。

34、秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。

35、规律二：找动词，定句读

36、常用虚词是标志，更有规律供参考。

37、古人行文，好用整齐的句式，或排比，或对偶，或对称。这种形式有时候可以帮助我们准确断句，如上述文段中的“山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺”，可以根据对称的句式结构断成“山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺”。

38、借助“特征”，巧妙断句

39、例如：夫/环而攻之；盖/简桃核修狭者为之；故/有所览辄省记。

40、（3）察反复，定句读

41、排比对偶与反复，修辞提供好条件。

42、节奏划分有诀窍，划一划二不划三。

43、词性词义要精研，语法结构帮助判。

44、“特征”即特殊词语主要有两类：一类是“曰”“云”之类的动词，一类是虚词。尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功能强，借助虚词，能帮助我们准确断句。

45、句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。

46、古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。比如①马无故亡而入胡\人皆吊之，句中动词有“亡”“入”“吊”，因此可区分出两个句子。②其马将胡骏马而归\人皆贺之，句中动词有“将”“归”“贺”，可区分出两个句子。

47、联系全文前后看，先易后难细分辨。

48、二、虚词断句法，包括放在句首的发语词、放在句尾的语气词、以及一些复音虚词等。

49、句末语气词：句末语气词“也、矣、焉、耳”等，这些词后面一般要断开。

50、疑问代词：疑问代词“何、胡、安、孰、孰与、何如”等，这些词前面一般要断开。

51、规律一：找名词（或代词），定句读

52、文言文与白话文在词汇上有很大的差异。这个差异通常必须以词典或字典的形式加以条列，才能完整表达。不过，有个特点可以概括性地观察：文言文的词汇较为简洁。

53、省略成分断没错，提示停顿理当然。

54、规律三：找虚词，定句读

55、操千曲，观千剑，断句也要常实践。

56、名词作状语：在文言文中，名词常常用作状语，如“犬坐于前”，“犬”是名词，在这里作状语，表示“像狗一样”，因此在“犬”前要断开。

57、古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

58、例如：佳木/秀而繁阴；问/今是何世；刻/唐贤今人诗赋于其上。

59、相同词语紧相连，一般中间要点断。

60、打牢基础看课本，培养语感读经典。

61、顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。

62、记住文言文的一些习惯句式，如：“何……之有”(宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余马首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦……乎”（不亦说乎？）；“何……之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃……乎（无乃不可乎？）；“可得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”（得无异乎？）等，可以帮助断句。

63、⑴句首的语气词:“夫、盖、凡、唯、初、盍、夫、且夫、至若、若夫、斯、今、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、“噫”、呜呼等，前后都可断句；

64、(3)复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

65、题目做完回头看，根据要求细检验。

66、文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“问”等为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

67、对于容易断句的部分，可以直接加上斜线或标点；对于暂时难以确定的可以先放一放，留待最后推敲斟酌。

68、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。

69、规律六:借句式定句读

70、习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

71、主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。

72、例如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。

73、⑴找顶真，定句读

74、古二今一要慎重，名词状语须打住。

75、文言文的特点：

76、内容大意全理解，始可动手把句断。

77、循序渐进，先易后难

78、三、对话标志断句法，用"曰""云"为标志，将对话或引文分成短句2。

79、遇上关联想一想，总领词后漫步走。

80、断句是学习文言文的基本功，并且在高考语文试卷中占有重要的位置。进行文言文断句时，你可以参考以下的技巧：

81、规律五:审修辞，定句读

82、(2)句尾词：也、矣、焉、耳、而已等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）乎等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。

83、文段休问长与短，熟读精思是关键。

84、注意句式，辅助断句

85、顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，多四六句，断句时可以利用。这一特点，又为断句提供了方便。抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。

86、专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。