1、你急得看你的头发乱得你看她的脸红得

2、②趋向补语

3、有时状态补语前不用“得”，而用“个”、“得个”。例如：

4、原则：讲究文采

5、述宾短语：急得想哭说得没有分寸

6、第一步：读懂段意，确定类型。需要补写的句子有三种类型：

7、他匆忙走进了办公室。

8、一如修辞手法：

9、连谓短语：他气得流着眼泪跑了出来羞得转身就跑

10、写得（不）完听得（不）懂出得（不）去

11、热得很坏透了憋得慌讨厌死了乐坏了舒服多了痛快极了

12、可能的补语表示能怎么样或不能怎么样。

13、由趋向动词“来”、“去”作补语的格式里，宾语可以放在述补短语之后，也可以放在述补短语之间。例如“送来两本杂志”可以改为“送两本杂志来”。但宾语是表示处所的，只能放在“来”、“去”之前，“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”之后，例如“进门来”、“回家去”、“跑回家”、“走进里屋”。

14、如果您是在作业或考试中遇到困难，可以尝试查阅字典、参考书或者向老师请教，以更好地理解这些词语的含义和用法。同时，多读、多写、多听、多说也有助于提高您的语言理解能力。

15、说得上气不接下气激动得说不出话来高兴得眼泪都流了出来

16、状态短语在一定的语境里可以省略。这种句子表示的是，或者含有无须形容的意味，或者有让对话者自己体会的意味。例如：

17、Ⅰ表示程度很高的“极”、“很”、“透”、“慌”、“死”、“坏”、“多”、“万分”。例如：

18、第二步：根据上下语境，注意合理推导。

19、首先从字面上理解，重点词仿的意思：模仿，照样子。照样子仿写就是照着题目中所给的样子来仿照完成。

20、充当程度补语的词主要有两类：

21、状中短语：起得很早窜得比天还高

22、动词“了”一般加在补语后面、宾语前面，例如：

23、抓紧时间压低标准抬高价格哭肿了眼睛踢坏了足球洗干净衣服

24、⑦时间、处所补语

25、原则：句式相同。

26、一是句首总领下文的总起句。二是句中承上启下的连接句。三是句末概括性的总结句。

27、加入感叹词可以表现情感和情绪。句子中的每个词语都具有一定的意义和作用，它们相互协作，构成一个完整的语言系统。因此，在学习和使用语言时，需要了解词类和句法结构，掌握词语的用法和含义，以充分表达自己的思想和情感。

28、叫声使楼道里过往的人聚了过来。

29、可能补语主要有两种表示方法：

30、状态补语表示由于动作或性状而呈现出来的状态。述语和补语之间一般加助词“得”。例如：

31、联合短语：长得又精干又潇洒累得筋疲力尽

32、要开学了，还有很多没有写完，真的发愁了，以后放假第一天就要写完作业。

33、语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力,但首先应是阅读能力。拿到题目后,首先要阅读语段,看看中心是什么,大致有几个层次;其次,把握脉络,理清前后句之间的逻辑关系,要特别注意关联词语。

34、雨下个不停说个没完拼个高低打了个稀巴烂闹得个鸡犬不宁

35、他慢慢变得坚强起来。

36、结果补语主要由形容词来充当，也可由少数单音节动词来充当。

37、马上就开学了，正在补作业的同学请举手！

38、丢不得去不得大意不得耽误不得

39、一看是否符合题干要求，二看填写内容是否合语境，三看文字表达是否连贯合逻辑等。

40、要从两个角度推导:一是根据上下文的逻辑推导出补写语句的内容,做到内容上扣得紧;二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语,

41、照样子仿写句子意思是，原句所选事物运用了什么修辞手法和句式来形容，那么仿写句子就要任选其他事物运用同样的修辞手法和句式来写。要求仿写句子修辞手法和句式结构与原句相同，内容可以围绕一个中心意思来写，也可以是别的内容。

42、答补语是补充说明状态的成分，在谓语后，其前用得。如吃得津津有味，累得大汗淋漓，读得如饥似渴，这些短语得后皆为补语。

43、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

44、Ⅱ“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。例如:

45、注重细节和描写：在补写时，要注意补充原作中可能遗漏的细节和描写，使文章更加丰富和生动。

46、③可能补语

47、结果补语表示述语的结果。

48、⑥程度补语

49、趋向补语表示事物运动的方向，主要由趋向动词“来”、“去”、“出”、“上”、“下”、“回”、“上来”、“出来”、“回来”、“上去”、“下去”等充当。趋向补语和中心语之间不加“得”。例如：

50、比喻句，拟人句，排比句，反问句，设问句等不同修辞手法。

51、夜晚久久地平静不下来了。

52、写错变好压低抬高抓紧煮熟哭肿踢坏做完洗干净说清楚

53、补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等。

54、先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。

55、原句：草原上，一群群牛羊在奔跑。

56、最后，如果补充内容较多，可以用新的段落来表达。例如，“现在我们已经理解了计算机编程的基本概念。接下来，我们将进入更深入的内容，去了解它的运作原理。”

57、第一步：把握文段语脉，定位句子关系。

58、写不完的作业，真的快些崩溃了。

59、比况短语：痛得钻心一般急得热锅上的蚂蚁似的

60、二如句式：

61、解决得（不）好看得（不）清楚

62、注意语法和标点：在进行仿写或补写时，要注意语法和标点的正确使用，以确保文章的准确和规范。

63、常用的还有“不得了”、“要命”、“要死”、“不行”等。

64、在句子中加点词语可以改变句子的含义，增加语气或者表达作者的态度。例如，加入副词可以表示强调，加入介词可以改变动词的意义，加入连词可以表明逻辑关系。

65、第三步：检验补后内容，确保语意连贯。

66、Ⅱ表示程度较轻的“一些”、“一点”。

67、此外，“得了（liǎo）”或“不了（liǎo）”也可以用在述语后面作补语。例如：

68、走出去跑进来拿出来蹲下来爬起来扔过去缩回去坚持下去

69、走进流进取回跑回送来拿来交上贴上脱下换下

70、①结果补语

71、程度补语表示述语所达到的程度或状态。

72、要求：仿句的陈述对象应优先考虑与例句陈述的对象是同类事物

73、你若军训，便是晴天。你若放假，便是雨天。你若发奋写作业，便是开学前一天。

74、此外，加点词语还可以起到缩短句子的作用，使句子更加简洁明了。但是，要注意不要过度使用，避免造成句子过于繁琐或夸张，影响读者的阅读体验。

75、补语主要由谓语性词语、数量短语和介词短语充当。

76、②数量短语作补语

77、保持原作的结构和语气：在进行仿写或补写时，应尽量保持原作的结构和语气，并根据具体情况适当调整。

78、来得猛变得殷红殷红想得太简单讲得眉飞色舞气得脸都发青

79、看了两眼说过三遍来过三次打了一下

80、①谓语性词语作补语

81、明日复明日，明日何其多。等到快开学，我再赶紧做。

82、形容词：好低高紧熟快早干净清楚

83、说说句子中在加点词语的意思

84、程度补语没有否定形式。

85、检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

86、你若发愤写作业，便是开学前一天。

87、动词：写改听学拿推抹看走听

88、补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。

89、原则：结构对称

90、看着这么多作业，真的头疼啊，为啥要布置这么多的作业啊。

91、叫醒他抹掉痕迹推倒了围墙写完了作文拿走了工资学会了上网

92、第三步：检查验证，贯通文意。补写内容之后，再做三看检查：

93、要求：仿写句子努力追求词性相同、词义相对、字数相同或相近

94、⑤状态补语

95、时间、处所补语主要由介词短语来充当。

96、考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。

97、走得了（走不了）办得了（办不了）决定得了

98、周围的人都“轰”地笑了起来。

99、述补短语：痛得昏了过去乱得睡不着

100、三如：语段（即段落）

101、主谓短语：高兴得眼泪都快流出来了气得脸都白了

102、要求：仿句要尽可能讲究文采，恰当运用好词佳句。

103、原则：修辞一致。

104、二，补写:

105、注意词语的选择。在使用补充句子时，要注意用词恰当、精炼，尽量使用具有较高含义的词汇，以便更准确地表达意思。

106、其次，可以用分号分隔开不同的句子。例如，“这道题有点难度；但只要耐心解决就能够得到正确答案。”

107、加入形容词可以增强句子的描绘力，描述事物的特征。

108、在句子中加点词语可以使句子的语气更加明确、重要的信息得到突出，句子的逻辑关系更加清晰，让读者更加易于理解和记忆。例如，在一句话中加入“但是”表达转折信息，加入“而且”表达补充信息；在表达强调的句型中加入“确实”、“毫无疑问”等副词；在表示时间、位置等方面加入“当时”、“在这里”等词语，使句子更加具体、细致。

109、今天是平淡的一天，还沉浸在开学通知的我，决定补作业了。

110、Ⅰ在述语和结果补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。例如：

111、保持原作的基本意思和主题：无论是仿写还是补写，都要忠实于原作的基本意思和主题，不能改变原作所传达的思想、情感或信息。

112、看了三遍成立五年走了一趟看了两眼住了半个月

113、“了”也可以出现在补语之前，这时述语后面就不再出现宾语，例如：

114、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

115、照样子仿写句子，就是给你出一个例句，让你照着例句的样子，再写一个句式相同的句子。如：

116、开学了，开学了，就要开学了，大家是不是该补作业了？

117、你好，补充句子可以通过以下三种方式实现。首先，可以采用逗号分隔的方式在同一句中补充。例如，“我喜欢吃水果，尤其是苹果。”

118、仿写是指在保持原作意思和结构的基础上，用新的词句进行重新表达的一种写作方式。而补写则是指在原作的基础上进行增补，以补充缺失的内容或细节。下面是仿写和补写的基本要求：

119、总之，在写作补充句子时，需要细心审视原文，注重表达的准确性和文学性，同时也要注意语言的连贯和变化，以使补充句子更好地服务于文章的整体意义。

120、有时趋向动词并不表示动作的真正趋向，而是趋向动词的引申用法。例如：

121、说完改成听懂学会拿走推倒抹掉打死拉住撞翻叫醒

122、语文补充句子要求写作清晰、简明、准确，最好具备以下几个特点：

123、一是保持陈述对象一致，二是保持话题内容一致，三是做到表述句式的合理性。

124、“照样子”包括不同形式的样子：

125、发生在北京等到昨天写于20年代初期生于六十年代

126、作业在开学前尤其多，假期也是用来补作业的，都是自己挖的坑。

127、结果补语与述语结合得比较紧密，其间不能加入别的成分。结果补语后面可以带动词助词“了”和“过”，也可以带宾语。

128、加入代词可以避免重复，使句子结构更加简洁。

129、数量补语还可以由表示时量的数量短语来充当，表示动作持续的时间。例如：

130、注意句与句之间的变化。补充句子的长度、结构、语调等方面应该和前文或后文有所变化，以达到吸引读者眼球的效果。

131、④数量补语

132、这种形式通常是填括号形式的句子，表面以扩句的形式出现。

133、很好，您并没有给出句子，也没有标出需要解释的加点词语，因此我无法为您解释。请您提供完整的句子，并标出需要解释的词语，这样我才能更好地帮助您。

134、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

135、运用适当的词语和句式：仿写和补写要求使用恰当的词语和句式，以保持文章的流畅和连贯。

136、去得（去不得）吃得（吃不得）认得（认不得）

137、少一些快了一些心安一点稍慢一点

138、开学了，赶紧补作业，不能睡，我要学习……学习使我快乐。

139、简单得不得了疲乏得要命喜欢得不行

140、兼语短语：奇怪得令人无法捉摸忙得使人喘不过气来

141、要求：仿句所运用的修辞手法必须与例句一致

142、等了三年来了一个月忧郁了半天坐了三分钟

143、一，仿写:

144、数量补语可由表动量的数量短语来充当，表示动作发生的次数。例如：

145、出生在上海钻到衣领里写于20年代初期始于上个世纪

146、要求：仿句在句式、结构、语气、句子之间关系上必须与例句保持一致。

147、语义类型

148、这些方法可以帮助我们更清楚地表达思想，让读者更加容易理解。

149、补语是动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。

150、结果补语与述语之间不加“得”。

151、注意语言风格。补充句子应该与原文具有一致的风格和语气，不要脱离原文的主题和情感色彩。同时，要注意文学性的表达，使补充句子更加优美、生动。

152、原则：对象同类

153、仿写要仿照原句子的格式写，补写要把漏掉的补上去。

154、注意逻辑连贯。补充句子需要与前文或后文紧密相连，要注意上下文的逻辑关系。可以通过使用关键词、转折词或连接词等手段使补充句子更贴合原文。

155、③介词短语作补语

156、仿句：天空中，一朵朵白云在飘浮。

157、数量补语表示述语动作行为的数量。

158、第二步：根据语境，补写内容。在确定了补写句子的类型之后，就要根据补写处的前后句意，准确推断，尤其注意有关关联词。补写的内容要求语境三保持：

159、快开学了，这个作业补好没？

160、【成语】：流连忘返【拼音】：liúliánwàngfǎn【解释】：流连：留恋不止。

161、因此，做题之前，先要读懂语段的话题内容，根据关联词和位置，弄清补写句前后句子的逻辑关系，明确补写句子的类型。

162、这就是自己开学的时光了，我觉得还有两天的时间，真的是让最后让自己努力当中了，真的是要把自己20天的作业利用自己两天的时间全部做完，一直都在补作业当中，真的是让自己用尽了自己全部的力气，希望的自己能够早点完成，作业不辜负老师对自己的期待。