1、（2）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

2、标在课文生字或用得好的词语下面：使用“.”。将生字或用得好的词语标记出来，这样可以方便后续学习和理解。

3、标在有疑问或暂时不理解之处：使用“？”将有疑问或暂时不理解的词语或句子标记出来，这样可以在后续的学习中重点理解。

4、通过使用这些符号，可以更加有效地钩课文重点词语，提高学习效率。

5、这两个都是主谓句，都有主语和谓语。不过前一句的主语是由名词“石拱桥”充当的，谓语是由动词“出现”充当的。后一句的主语不变，谓语则是由动词“出现”、状语“在世界桥梁史上”和补语“比较早”充当。这些状语、补语和中心语与主语、谓语都是句子的成分。这个句子的成分可以用下面两种线条符号标示出来：

6、一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：

7、圈关键性的词语或内容：使用“○”将关键性的词语或内容圈起来，这样可以突出这些词语或内容的重要性。

8、这句话中的“没有”应该保留在句子的主干中，否则“生物放弃破坏”就改变了句子的本意。

9、总起句、过渡句、中心句等：使用“====”将文章中的总起句、过渡句、中心句等关键句子下面划上双直线，这样可以突出这些句子的重要性。

10、把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。

11、句子由不同的成分构成。句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。

12、所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。例如：

13、曲线：使用“～～”将文章优美的语句下面划上曲线，这样可以突出这些语句的美感和重要性。

14、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

15、石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线。）

16、（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。

17、双直线：使用“‖”将段内层次分界划上双直线，这样可以清晰地看出段落内部的层次结构。

18、标在应熟记和背诵之处：使用“★★”将需要熟记和背诵的词语或句子标记出来，这样可以方便后续复习和背诵。

19、地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。

20、标在需要注意或有感想的地方：使用“！”将需要注意或有感想的词语或句子标记出来，这样可以在后续的阅读中更加关注这些内容。

21、标在有疑惑需要认真思考之处：使用“??”将有疑惑需要认真思考的词语或句子标记出来，这样可以提醒自己对这些内容进行深入思考。

22、碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：

23、在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。

24、在钩课文重点词语时，可以采用以下符号：

25、石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。

26、这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。比较下边两个句子：

27、（1）石拱桥出现。

28、着重号：使用“△△”将句子关键词下面标上着重号，这样可以突出关键词的重要性。

29、这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。

30、（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

31、这个没有固定的符号，一般依据自己的习惯来定，比如勾画文章当中的动词一般用三角符号，你也可以用波浪线、用圆圈、用着重号都可以