1、排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。

2、【例句】：(望)长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

3、【作用分析】：盼望着一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。

4、【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。

5、夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。

6、【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。

7、【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。

8、排比用法：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气氛，加强表达效果。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

9、比喻:能将表达的内容说得生动、具体、形象;

10、【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。

11、比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。

12、【例句】：翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。

13、【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

14、【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

15、对偶:简洁整齐匀称,节奏感强,有音乐美;

16、【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。

17、【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

18、至于说明方法和修辞手法的联系，举个例子，“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”如果题目问运用了什么说明方法，那就是“打比方”；而如果问用了什么修辞手法，那就是“比喻”。

19、排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用：增强气势，说服力强，感染力强。

20、反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容;用否定的语气表达肯定的内容。

21、【例句】：你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗?

22、拟人:使具体事物人格化,语言生动、形象、亲切可感;

23、“说明方法”是只有在说明文里才出现的，常见的有打比方、举例子、下定义、分类别、列数字、作比较，等等。

24、【作用】：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。

25、说明方法是用在说明文文体中的，修辞手法则不限文体，属于通用手法。例如，说明文文体中“打比方”的说明方法，在议论文文体中称为“比喻论证”，从修辞手法上说则是“比喻”的修辞手法。

26、比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。

27、反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。

28、设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。

29、【例句】：大河上下，顿失滔滔。

30、拟人用法：把物当作人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

31、而“修辞手法”可以在任何文体中出现，常见的有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复，反问、设问，等等。

32、修辞手法，是一种特殊的、异于常规的写作手法，以达到某种特殊的效果。

33、【例句】：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

34、【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。

35、对比:使语言色彩鲜明,使事物的性质、特征更加鲜明突出;

36、用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。

37、【作用】：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。

38、拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。

39、反诘：是反问句中的一种，这种反问句包含着答案，即反问之中已经带有答案了，不用再说答案了。作用：语气更加强烈，更使印象深刻。

40、反语：适用与本意相反的词语，句子表达本意。作用：比直接说更有感情，更有力量。

41、【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的'形式美;从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。

42、【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

43、对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。

44、【作用】：可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理;同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。

45、设问用法：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8、反问用法：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。作用：加强语气，抒发强烈的情感，增强文章的说服力和感染力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9、借代用法：用相关的事物代替所要表达的事物。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。例句：不拿群众一针一线，是人的廉政铁律。10、反复用法：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。作用：强调某个意思，表达某种强烈的感情。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

46、夸张用法：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例句：这个苹果非常酸，咬一口就能把牙酸掉。

47、夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。

48、借代:可引人联想,形象突出、生动、具体;

49、说明方法，是专用于说明文的，使说明对象更清楚明白。

50、【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。

51、对比用法：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。作用：突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

52、比拟：把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。

53、比喻用法：根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。例句：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

54、【作用分析】：这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监，写出他们骄横的神态

55、夸张:揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想;

56、对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强。

57、对偶用法：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。例句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

58、【作用分析】：在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容，启发读者深思。

59、【作用分析】：描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。

60、排比:增强气势,增强文章的说服力和感染力;

61、句子的修辞手法就比较多了，常用的有比喻拟人排比夸张对偶设问反问对比双关引用借代反复反语，除此之外，还有通感顶真互文呼告等。