1、①、通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高。

2、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。

3、我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球。

4、分类不当：这种病句是由于句子中把不属于同一类的词语归为同一类。例如：“小明喜欢唱歌、跳舞、打篮球。”这个句子中“唱歌”、“跳舞”与“打篮球”不属于同一类，应改为“小明喜欢唱歌、跳舞。”或“小明喜欢打篮球。”

5、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

6、词序不当：这种病句是由于句子中词语的顺序不合理，使得句子不符合语法规范或不合逻辑。例如：“我们的学校，美丽极了，书室、实验室、操场。”这个句子词序不当，应改为“我们的学校有书室、实验室、操场，美丽极了。”

7、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

8、①指代不明。例如：

9、B.电视节目《国家宝藏》以文化为内核、以综艺为外壳，融合了多种创作手法，遭受了观众的好评。（把＂遭受＂改为＂赢得＂）

10、改正：删去通过或者使，句子就有主语了。

11、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。

12、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

13、总结：表意不明包括指代不明，意思混杂，不知所云，歧义句，这些都是表意不明的问题所在。

14、主宾搭配不当

15、总结：修改的一般方法--通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉

16、语序不当

17、②意思混杂，不知所云。例如：

18、王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。

19、病句的常见类型:

20、缺少主语

21、**仔细阅读句子**：首先要仔细阅读句子，理解句子的意思和结构。注意句子的主谓宾是否齐全，是否有重复或矛盾的地方。

22、否定多余

23、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

24、逐字逐句检查

25、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。

26、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。

27、年广东省中考省卷语文卷考查语病的题目是第4题，这是一道选择题，分值为3分，具体内容为：

28、总之，语文病句是需要我们细心认真处理的，只有大量练习和总结才能够逐渐擅长修改检查语文句子，以达到更好的写作效果。

29、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。

30、他是指王新还是李红不明确。又如：

31、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。

32、二、成分残缺

33、语义重复：这种病句是由于句子中重复使用意思相同的词语，使得句子显得啰嗦累赘。例如：“他经常回想起过去的往事。”这个句子中“过去的”与“往事”意思重复，应改为“他经常回想起往事。”

34、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。

35、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。

36、此句有两种理解：其一，往、返共两张。其二，往，两张；返，两张。又如：

37、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。

38、③歧义句。例如：

39、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

40、**寻找常见错误**：常见的病句错误包括语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱等。在阅读句子时，要特别注意这些常见错误。

41、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

42、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

43、重复多余

44、初中语文病句的解题技巧1

45、关联词语搭配不当

46、标点符号对句子的意义及阅读的流畅性有着相当大的影响，对标点符号的应用也需要格外关注。

47、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。

48、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。

49、前后矛盾：这种病句是由于句子前后意思矛盾，使得句子不符合逻辑。例如：“他的作业基本上全部完成了。”这个句子前后矛盾，“基本上”与“全部”矛盾，应改为“他的作业基本上完成了。”或“他的作业全部完成了。”

50、成分残缺(缺少主语、缺少宾语)

51、动宾搭配不当

52、要仔细检查每个单词和句子的语法结构，一旦发现问题，要及时进行纠正。

53、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

54、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。

55、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

56、这个厂超额完成了全年计划的百30%，受到上级表扬。

57、例8：春天来了，校园中的花草树木。

58、前后矛盾：句子中的意思前后矛盾，使得句子意思不清晰。

59、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

60、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。

61、**多练习**：要想提高病句辨析能力，需要多做练习。通过大量的练习，可以逐渐提高自己的语感和语言表达能力，更好地辨析病句。

62、搭配不当：这种病句是由于句子中词语之间的搭配不合适，使得句子不符合语法规范或不合逻辑。例如：“他穿着一件灰色上衣，一顶白色帽子。”这个句子“穿着”与“帽子”搭配不当，应改为“戴着一顶白色帽子。”

63、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）

64、D.粤剧《白蛇传•情》郑州演出终场谢幕时，随着掌声经久不息，反映了中原地区观众对岭南传统文化的接纳与欣赏。（删掉＂随着＂）

65、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。

66、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

67、找句子语病技巧在于审视句子中的语法结构是否合理，例如主谓是否一致，时态是否准确，代词是否引用清晰等。

68、在修改语文病句时，首先要确保自己理解了句子的意思，只有明确了句子表达的含义，才能发现其中的错误并进行修改。

69、一、搭配不当

70、语文病句的六大类型包括：

71、例9：我们应该从小培养诚实守信。

72、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。

73、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

74、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

75、理解歧义

76、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

77、多读多练习

78、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

79、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

80、下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）

81、寻找语病关键在于反复审视句子，让字句之间的逻辑关系更加清晰。

82、改正：在干预后面补充的方法，这样句子就有了宾语了。

83、两面与一面搭配不当

84、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。

85、搭配不当：句子中的词语搭配不当，如形容词和名词搭配不当，动词和名词搭配不当等。

86、例15：这个问题对我印象很深刻。

87、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理

88、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

89、②、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。

90、这里指代不明，应改为那里

91、理解句意

92、这些年，写文章的人特别喜欢该和其这两个带有文言色彩的词。该和其当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用这那他之类，文章更流畅。这就提出一个问题：该和其要用得恰到好处。

93、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

94、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）

95、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

96、技巧和方法有以下几点：

97、此句两种理解：一种，比全年计划多出30%；另一种，只超出全年计划的30%.

98、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

99、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

100、此外，还可以注意规避常见的语言误区，如误用俗语、重复概念等等。

101、成分残缺：句子缺少主语、谓语或宾语，使得句子意思不完整。

102、在修改语文病句时，要尤其关注关键的语文知识点，例如汉字书写、动词时态、主谓一致等，这些错误往往容易造成理解上的混乱或不流畅。

103、结构混乱

104、重视语文知识点

105、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

106、以上是常见的修改病句类型，但具体例子还需要结合课本和实际应用来进行分析和练习。

107、缺少谓语

108、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

109、成分残缺：这种病句是由于句子中缺少必要的成分，造成句子结构不完整，意思表达不清楚。例如：“我们要学习文件。”这个句子缺少宾语，应当改为“我们要学习《文件》。”

110、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。

111、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。

112、初中修改病句方法

113、修饰语与中心词搭配不当

114、认真审查标点符号

115、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

116、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。

117、**注意细节**：在检查病句时，要注意细节，如标点符号的使用是否正确、数字的表述是否准确等。这些细节问题可能会影响句子的正确性。

118、改正：在流失后面补充的行为，这样句子就有了宾语了。

119、缺少宾语

120、初中语文常见病句知识点归纳

121、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……

122、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

123、表意不明是我们经常犯的病句错误点，下面由老师来给同学们分析原因吧。

124、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

125、牧童牵着牛在山坡上吃草。

126、(14)比喻不当：长城像一条长蛇。

127、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。

128、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。

129、前面说该和其当然可用，中间又讲现代汉语中的这那他使文章更流畅，最后又说该和其要用得恰到好处，使读者无法明白该和其与这那他用哪个更好。

130、人教版小学三年级语文修改病句的类型主要包括以下几种：

131、**逐一排查问题**：如果发现病句，要逐一排查问题，看是否有语序不当、搭配不当等问题。如果有问题，需要调整句子的语序或词语的搭配，使句子更加通顺。

132、在阅读中会出现一种新的题型，就是给一大段话，在其中找病句。

133、词语使用不当，2，语句重复，3、语序不当，4、指代不明，5前后矛盾，6，缺少成分，7，范围不清

134、要培养多读多写的习惯，通过不断的阅读和写作，提高语感和语言素养，加强对语文表达的理解和掌握。

135、语序不当：句子中的词语排列顺序不当，使得句子意思不清晰。

136、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。

137、初中语文病句的解题技巧2

138、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

139、C.长期吃外卖快餐的人容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的。（在＂容易＂前加上＂之所以＂）

140、请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。

141、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

142、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）

143、表意不明。

144、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

145、约数多余

146、③、随着救援工作的紧张进行，中国科学技术大学心理教育中心已经总结出一些地震灾害心理危机干预。

147、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

148、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

149、A.在应对全球气候变化，构建人与自然生命共同体方面，中国始终是贡献者、参与者、引领者。（＂贡献者＂与＂参与者＂互换位置）

150、重复啰嗦：句子中重复使用相同的词语或句子，使得句子显得啰嗦。

151、三、成分赘余

152、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。

153、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。

154、(3)成分残缺：公园里开满了。

155、主谓搭配不当

156、由于和使经过和使省略号和等天伦之乐和同学：天伦之乐表示家庭成员间团聚的欢乐大约和左右等等还有很多。