1、(2)这个考点很重要。

2、(2)干得真快。

3、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

4、(2)有人主张接受，有人反对，我同意这种主张。

5、【解析】“数百位”是修饰“战斗英雄”还是修饰“亲属”不明确。所以该句可修改为：数百位战斗英雄及其亲属出席了隆重的表彰会。

6、排查逻辑错误：检查句子是否存在前后矛盾或逻辑上的错误。

7、(语义重复，去掉“兴高采烈地")

8、大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。

9、(2)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

10、语文中的语病是从语法角度讲，语句存在内容或结构的毛病。现代汉语的语病，一般情况下分6种。也就是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

11、五、指代不明

12、【解析】句中“自己”既可以指代“老师”也可以指代“我”，究竟指代谁，应该明确。若是指代“老师”，后一分句应改为“但是我觉得老师还需要继续努力”;若是指代“我”，后一分句则应改为“但是我觉得自己还需要继续努力”。

13、(前后矛盾去掉“一定")

14、解析：“尖刻”指说话尖酸，待人冷酷、苛求。这里说批评，不能用“尖刻”，要用“尖锐”。

15、(1)这苹果不大好吃。

16、(1)他走了一个多钟头了。

17、(1)数百位战斗英雄的亲属出席了隆重的表彰会。

18、我们要虚心地帮助小同学。

19、病句类型一：成分残缺

20、一、一字多音

21、主要类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑、重复多余、用词不当。

22、例1．他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。（“眼睛”须改成“目光”。）例2．春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配。）

23、凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。

24、检查标点符号：最后要检查标点符号是否正确地使用了。

25、他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

26、例子1.我们发挥女排的敢打敢拼的精神。答案1.我们发扬女排的敢打敢拼的精神。（用词“发挥”不当）

27、五谷丰登的冬天，让农民伯伯笑开了花。（“五谷丰登”与“冬天”不能搭配。可将“冬天”改为“秋天”）。

28、理解句子意思：首先需要读懂句子的大致含义。

29、【解析】“考点”有两种解释：一种是“知识点”;另一种是“考试地点”。

30、用词不当可以称之为：搭配不当。常见的搭配不当有：关联词搭配不当、定语与中心词（主宾）搭配不当、动宾搭配不当、主谓搭配不当、主宾搭配不当。例如如下：

31、(1)今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

32、听了这段报告,使我们懂得了许多道理。

33、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

34、答:此病句例子可以是我改善了错误。应改为我改正了错误。改善为用词不当，在汉语言范围内我们都说改正错误改善生活等。

35、(2)小明找不见爸爸妈妈很着急。

36、答案2.他们经过几十年的奋斗，居然取得了好的业绩。（用词“竟然不当”）

37、病句类型三：搭配不当

38、【解析】句中“好”是多音词，读成第三声，是说这个人态度谦和，容易商量事情;若读成第四声，则是说这个人喜欢说话，总是说个不停。使用多音词，在口语里不会造成歧义，因为一次只能读一种音，但在书面语中就容易产生歧义。

39、常见类型有：1.成分残缺；2.搭配不当；3.用词不当；4.重复啰嗦；5.词序颠倒；6.自相矛盾；7.指代不清；8.概念含糊。

40、【解析】“干”也是多音词，读成第一声，就是惊叹湿东西干燥得快;读成第四声，则是称赞办事效率高。

41、病句类型四：词序颠倒

42、答案3.小王克服了许多困难（用词“攻克”不当）

43、例子3.小王攻克了许多困难。

44、注意时态、语气等用法：检查句子是否使用了正确的时态和语气。

45、【解析】这句话既可以理解为“他在路上走了一个多钟头了”，也可以理解为“他离开这儿一个多钟头了”。造成歧义，就是因为“走”有两种意思，一种是“走路”，另一种是“离开”。

46、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。

47、他的成绩正在不断改善。（成绩与改善搭配不当，应将＂改善＂改为＂提高＂）。

48、【解析】若停顿为“这苹果/不大好吃”，意思是苹果味道不好;若停顿为“这苹果不大/好吃”，意思就是苹果味道好了。

49、(成分残缺，去掉“使")

50、例子2.他们经过几十年的奋斗，竟然取得了好的业绩。

51、病句类型二：用词不当

52、核实用词准确：确认句子里使用的词语是否有误。

53、(1)这个人好说话。

54、二、词语多义

55、注意：修改病句时，要善于运用各种修改符号对症修改，不能改变句子的原意。

56、辨析语病，并且能够修改，这是高考语文基本素养之一。学生需要掌握语言基础知识，最重要的是句子成分等。

57、要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。

58、歧义病句的五种形式：

59、病句类型五：重复累赘

60、我估计他这道题一定做错了。

61、【解析】“其他”是修饰“局”还是修饰“领导”，不明确。若是修饰“局”，应说成“其他局的领导”;若是修饰“领导”，则应说成“其他的局领导”或者“局里其他领导”。

62、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

63、检查主谓一致：确保句子中主语和谓语的搭配是恰当的。

64、三、停顿两可

65、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

66、解析：“虚心”用法错误，应该改成“耐心”帮助小同学。

67、【解析】这句话因为存在三种停顿，于是就有三种不同的意思：①小明找不见爸爸/妈妈很着急;②小明找不见爸爸妈妈/很着急③小明找不见/爸爸妈妈很着急。

68、四、修饰两可

69、【解析】“这种主张”亦有两个前词，不知指的哪一种。可将最后一句改为“我同意前一种主张”或“我同意后一种主张”。以上就是歧义病句的五种常见类型，大家一定要做到心中有数，才能在做题的时候快速选出正确答案。