1、很多同学对句子排序这类题型很苦恼，要把排列错乱的句子整理成一段通顺连

2、排序题，并不难；通读题，前后看；

3、看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂的情况下才可以弄明

4、首先，接着，然后，最后，

5、反复练习也是很重要的，要求自己按照顺序快速说出每个词语，并将它们组成一个完整的句子。

6、技巧：用好关联词，能够让叙述更有逻辑性。

7、在一年级，学生需要通过描写顺序来描述一件事情的发展过程。描写顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和步骤顺序。

8、挖坑——>放树——>扶正、填土——>浇水

9、样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，

10、多练习：多写几次，熟能生巧，掌握写序号连句的窍门。

11、植树的流程

12、练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。其实这类题型并不难，很多题

13、骤等，只有这

14、先读词语，找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点；“的”、“地”搭配好。连一连，加上正确的标点；用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏，仔细检查三遍。

15、目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化

16、“的”“地”用法要记好。“的”后面加物品，比如：小朋友、书包、小鸟等；“地”后面加动作，比如：唱、跳、打等。

17、您好！连词成句是小学一年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。下面是一些技巧：

18、开始植树了，小明他们小组先挖好一个树坑，再精心挑选了一棵小树苗小心的移入树坑，又添了一些土，然后，站在几步之外看看，觉的不很直，就走向前把树扶正，最后，又浇了一些水。一棵小树苗就这样栽好了。

19、其次是描写学生们，包括他们的外貌特征、生活习惯等；

20、内容上，要映现；排完了，

21、不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

22、注意顺序：按照逻辑顺序，将每个方面的序号排列好。

23、找顺序，时空间；标志词，抓关键；

24、贯的话，不

25、将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训

26、白句子之间的内在联系。我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步

27、学会分类：将要写的内容分成几个方面，每个方面写一个序号。

28、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

29、难为易。

30、一年级的词语积累还不够，而且语言表达能力有限，因此需要巧妙搭配。

31、一个二只三天四夜五点等等

32、巧妙搭配

33、适当发挥：在序号后面的句子中，可以适当发挥一下，增加内容的丰富度。

34、简明扼要：每个序号后面的句子要简单明了，不要过于冗长。

35、把握句子的排列顺序。

36、把排列错乱的句子，进行整理并按正确的顺序标出序号，是对同学们提出来的更高的要求。

37、最后是学生的情感描写，如学习态度、情绪变化等。这样一年级的描写顺序才能完整、有条理地表现出学校生活的方方面面，让读者更好地感受到一年级学子的成长与进步。

38、知该从何处着手。

39、今天是植树节，茵苗、小敏和小青一起到山坡上植树。小青先用铁锹在地上挖了个坑；接着茵苗和小敏把小树苗放进了坑里；然后，小青又挥锹填了几锹土；茵苗看见树苗不直，就上前把树苗扶正；最后，小敏给小树苗浇了满满的一桶水。大家看着新栽的小树苗，都高兴地笑了。

40、先挖坑、拿树苗、放坑里填土浇水

41、这个题目要求我们写出植树顺序的句子。根据一年级学生的特点和我们的生活经验可以这样写：先挖好一个树坑，将小树苗笔直的放在树坑里，再培好土，最后浇上水，一棵小树就载好了。

42、可以将主要的词语排在句子的前面，这样可以使句子更加通顺。

43、时间的顺序

44、有代词，往前串；同话题，连一

45、先找出总起句，再按事情发展的顺序排序，最后找到结果或者总结的句子。

46、根据做事的顺序来写，一般会用到下面的关联词：

47、句末一定要加标点符号，尤其是文具和感叹句。

48、词语不要漏掉，写完后读一遍。

49、先浏览；

50、找到句与句之间的内在联系

51、句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。

52、写一遍文章先想好首句，再将发展过程始终连接，相互有着不可分割心顺序，一段序号终上，再写第:二段，第三段，直至文章做完。

53、时间顺序是按照时间先后顺序来描写事情的发展过程，让人可以清楚地了解事情的历程；空间顺序是按照空间方位的先后顺序来描写事情的发展过程；逻辑顺序是按照逻辑关系来描写事情的发展过程，让人可以理解事情内在的逻辑关系；步骤顺序是按照做事的步骤来描写事情的发展过程，使人可以清晰地了解每个步骤的完成情况。通过掌握这些描写顺序，学生可以更准确、清晰地表达自己的想法和表达，为日后的写作打下基础。

54、首先是环境的描绘，包括学校、教室、教学楼等；

55、同时，多读书、多阅读优秀文章，可以提升自己的语言能力和词汇量，从而更容易排成一句通顺的话。

56、接着是学生在学校活动时的场景描写，如上课、放学、课间活动等；

57、小雨用铁锹挖坑，小丽种树、浇水，一棵小树栽好了。小丽望着绿油油的小树苗，高兴地说：“小树，小树，你要快快长大!”

58、一年级的描写顺序可以分为以下几个方面：

59、首先要理解什么是连词成句。

60、先……接着……然后……最后

61、句子排序的技巧

62、答：挖坑、放入树苗、填土一半压实、轻提一下树苗、再填满土，最后浇水。

63、先，再，最后