1、提示语在后面比如：“快去写作业！”

2、比如，“你冷不冷”老奶奶关切的问道。

3、在写作时，我们需要注意句子的连贯性和合理性，尽量做到前中后的内容贯通，逻辑清晰。这样的句子写作方式可以帮助我们更好地表达自己的意思，使读者更容易理解我们想要表达的内容。

4、“哈哈！我就知道会这样。”他顽皮的眨了眨眼地说。

5、“黎明，明天天气好，我们郊游去。”王宁说，“好吗？”

6、提示语在前面，“说”的后面打冒号。如：

7、“对不起，我错了！”我低下头难为情地说。

8、（我决定坐公交车而不是开车。）

9、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如：

10、总体而言，提示语在句末的运用可以使文章更加生动有力，让读者更好地理解作者的意，同时也能提高读者遵守相应指示的积极性。

11、在写作中，提示语在句末的使用十分常见而且有效。这种写作技巧可以帮助读者更好地理解主题并遵守相应的指示。

12、我高兴地对妈妈说：“今天我得到了老师的夸奖。”

13、要注意的是，前后两部分提示的内容要完整，语句也要完整。提示语不能用冒号，改为逗号。例如：

14、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如：“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。”“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。”

15、在写句子时，我们可以先用提示语开头，然后接上中间部分的内容，最后加上结尾部分的句子。

16、首先，我们要按照红色的提示语来完成第一部分的内容。其次，我们需要根据绿色的提示语来进行第二部分的句子书写。最后，在蓝色的提示语的引导下，我们可以完成最后一部分的句子。

17、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如：

18、把提示的内容分作前后两部分，提示语插到中间。

19、这种方法有助于提高学生的语言表达能力，帮助他们掌握不同句型和词汇的应用。

20、把说话内容分为前后两部分，把提示语（说话人）放在中间。

21、你好，仿写提示语在后的句子是一种写作练习方式。首先给出一个句子或短语作为提示，然后要求学生按照提示写出一个完整的句子。这种练习可以帮助学生扩大词汇量、提高语言表达能力和写作水平。例如，“Iliketoeatpizza.”的仿写提示语为“helikestoeat...”，学生需要根据提示写出：“Helikestoeatpizza.”的完整句子。

22、“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头说，“下次考试肯定能进步。”

23、仿写提示语在后的句子是一种练习方法，通常是在句子之后提供一个提示词或短语，要求学生根据提示词或短语仿写一个新的句子。

24、妈妈说到。“同学们，放学后过马路要注意安全。”

25、要使用提示语在句末，需要先明确文章主题，并根据需要准备好相关指示或建议。在句末时，需要注意提示语的连贯性，不能和上文产生冲突，还需考虑读者的理解难度，建议尽量简洁清晰。

26、“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。

27、例如，给定提示词“insteadof”，学生可以仿写一句话：“Idecidedtotakethebusinsteadofdriving.”

28、是一种写作练习方法2.仿写提示语在后的句子是指在一句话的末尾提供一个提示词或短语，要求学生根据提示写出类似的句子，从而提高写作能力和语言表达能力。

29、仿写提示语在后的句子可以帮助学生更好地理解和掌握语言表达的技巧和规律，同时也可以拓展词汇量和语言运用能力。

30、老师对我们说。

31、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如：“孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。“没，没看见。”我低着头，红着脸回答。

32、所提示的语言用引号，结束处用逗号（千万不要用句号），写在引号内。后面写提示语，用句号。

33、"是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。

34、例如:“我今天很高兴，”张山慢慢地说道。

35、“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。

36、提示语在前面，“说”的后面打冒号。如：妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。”我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊：“美美，你醒醒，你醒醒！”

37、提示语在后面的句子：

38、“时间不早了，我们回家吧。”我对爸爸说。