1、二、成分残缺

2、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

3、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

4、单句中的语病

5、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

6、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

7、搭配不当

8、表达方面：语言表达简练或过于冗长，或用词怪异、造句生硬、堆砌词藻等现象，导致表达不清晰或误导他人。

9、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。

10、数量词使用不当

11、他--主语；走--谓语；到--补语；街上--宾语或--状/主语；坐--谓语；在--状语；公园--定语；长椅上--宾语，

12、改为:这篇文章的词汇很准确，句子很通顺。原句病因是主谓搭配不当，词汇怎么能说很通顺呢？

13、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

14、因为这个句子主要毛病在于词语前后搭配不当。句子可以用通顺来描写形容，而词汇却不能用通顺来形容，原句是想说明这篇文章的词汇和句子两个方面的，因此，词汇怎么样，要找个合适的词来搭配，丰富就很恰当。

15、例8：春天来了，校园中的花草树木。

16、显然前后构成了因果关系而不是顺承关系。连接词使用不当，应去掉。其次句子主语是‘生物瓣’，一个主语带两个分句。所以应将‘试制了’改成‘试制的’。

17、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。

18、理解歧义

19、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。

20、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。

21、误用虚词

22、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。

23、缺少主语

24、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

25、缺少宾语

26、关联词语搭配不当

27、他们--主语；试制--谓语；心脏瓣--宾语，

28、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……

29、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。

30、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。

31、主谓搭配不当

32、用词重复

33、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

34、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

35、那种不顾林区客观实际，片面强调粮食生产，---主语

36、缺少谓语

37、一大群--定语；孩子--主语；围着--谓语；他--宾语，

38、找句子语病技巧在于审视句子中的语法结构是否合理，例如主谓是否一致，时态是否准确，代词是否引用清晰等。

39、初中语文常见病句知识点归纳

40、语法和用词方面：用词不恰当，通常涉及同义词、近义词、易混淆词等。

41、得不偿失。--宾补。

42、例9：我们应该从小培养诚实守信。

43、所谓语病句子是指一个句子在语序上，语意上，语法结构上，逻辑上存在问题的句子

44、重复多余

45、例如有的单复数形式混用、时态混用、词性混用等现象。

46、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。

47、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）

48、所以，语病的判断需要注意以上几个方面。

49、表达不合理。包括前后矛盾，前后不一致等。

50、动宾搭配不当

51、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

52、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。

53、可见主语残缺。应该为“那种...生产”的人/的做法。

54、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

55、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。

56、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

57、语病一般通过下列几种方式可以判断。

58、牧童牵着牛在山坡上吃草。

59、三、成分赘余

60、主宾搭配不当

61、句式杂糅

62、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

63、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

64、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。

65、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

66、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

67、寻找语病关键在于反复审视句子，让字句之间的逻辑关系更加清晰。

68、可见后三个小分句主语为‘孩子们’而第一句主语为他，前后主语不一致，应修改为‘当他走到...长椅上时’...其次最后个小分句主语不明，应在做游戏前加入‘与他’

69、请--谓语；他--宾语；讲故事--补语，

70、常见的病句类型有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当（10）单面性对多面性（两面对一面/一面对两面）（11）语意重复等。

71、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。

72、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理

73、填补--谓语；我国在在生物瓣替换领域--定语；空白--宾语。

74、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。

75、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。

76、此外，还可以注意规避常见的语言误区，如误用俗语、重复概念等等。

77、语病句子是指在语法修辞或逻辑上有毛病的句子，简称病句。

78、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

79、到头来只能是--谓语

80、(3)成分残缺：公园里开满了。

81、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

82、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。

83、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。

84、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

85、病句举例：这本书的作者是萧红写的。

86、否定多余

87、病句的常见类型:

88、遣词造句方面：语言不地道、不通顺、不流畅。

89、结构方面：句子结构没有符合主谓宾定状的基本要求，导致句子不通顺、表意不明。

90、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。

91、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

92、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。

93、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

94、初中修改病句方法

95、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

96、改句分别把词汇和句子分开表述，用准确和词汇搭配，整个句子的表达就说的通了。平时我们阅读和写作，一定要注意句与句之间，词与词之间的合理搭配。

97、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。

98、做--谓语；游戏--宾语。

99、成分残缺

100、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

101、关联词误用

102、例如拼音错、字母打错、口误、语序不当、句式不清等现象。

103、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

104、指代不明

105、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

106、修饰语与中心词搭配不当

107、一、搭配不当

108、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

109、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。

110、语序不当

111、这篇文章的词汇和句子都很通顺。要求修改病句，改为正确的句子是：这篇文章的词汇很丰富，句子很通顺。

112、复句中的语病

113、褒贬不当

114、书--主语；开拓--谓语；境界--宾语。

115、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

116、两面与一面搭配不当

117、例如突兀、夹杂等现象。

118、(14)比喻不当：长城像一条长蛇。

119、而显然，‘开拓’与‘境界’搭配不当。应该为：开拓了视野或者是提升了境界。其次，应加入‘**的’，做宾补，使句子更具逻辑性。

120、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

121、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）

122、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

123、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。

124、约数多余

125、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。

126、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

127、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。

128、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

129、结构混乱

130、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

131、例15：这个问题对我印象很深刻。

132、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。

133、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）

134、关联词位置不当