1、所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。包括：主语、谓语、宾语。

2、（三）宾语

3、例3：来了<两个月>。

4、（一）句子主干

5、例1：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

6、例2：所有的同学都坚持〈下来〉了。

7、例1：（红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

8、一次划分：先分出主语和谓语，如果有宾语，也要划出。然后，再找出主、谓、宾的中心语。

9、例3：看得清楚，看<不>清。

10、例1：他‖[只]答应了<一声>。

11、（二）谓语

12、数量补语

13、（一）句子成分划分口诀

14、例2：等了<一会儿>。

15、例3：这家伙讨厌〈死〉了。

16、形容词性词语也经常做谓语

17、名词性宾语

18、程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。

19、例3：他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

20、例1：心里痛快〈极〉了。

21、例2：（晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

22、状态补语

23、助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。

24、时间、处所补语

25、例2：这件事发生〈在2008年〉。

26、例2：这几天真是烦〈透〉了。

27、这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。

28、多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。

29、结果补语

30、例1：这个字写〈错〉了。

31、（五）状语（“地”状语的标志）

32、是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

33、限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。

34、是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

35、（四）定语（“的”定语的标志）

36、例1：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。

37、限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。

38、例如：我不看枯燥无味的书。（主干：我不看书）

39、例2：人参这种植物，‖娇嫩<极了>。

40、例1：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。

41、主谓宾定状补，一般成分弄清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补。

42、例4：比上次要好〈一点〉。

43、例如：这件事‖大家都赞成。（主谓短语）

44、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

45、例1：远处传〈来〉了他的笑声。

46、助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

47、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

48、例如：笑‖是具有多重意义的语言。

49、（1）形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”。

50、例如：“非常热︰非常地热”

51、（六）补语（“得”补语“的标志）

52、例3：上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

53、以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

54、例1：[午后]，天很闷，风很小。

55、动词、主谓短语做宾语，它们充当宾语有一定条件，如：感到、加以、认为、觉得、希望、企、建议、允许、提议、给以等。

56、（3）多音节形容词有相当一部分加不加都可以。

57、例1：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。

58、例2：[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

59、三、拓展延伸

60、例2：作业一定要认真做，马虎〈不得〉。

61、例如：（赵州桥）（高度）的技术水平和（不朽）的艺术价值，[充分]显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。（主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量）

62、例如：我[清楚]地看见他来了。（主干：我看见他来了）

63、例2：南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

64、主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。

65、句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。其中基本成分是：主语、谓语、宾语，补充成分是：定语、状语、补语。

66、可能补语

67、一、要点梳理

68、还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。

69、句子成分的符号为主语=、谓语－、宾语～、定语（）、状语[]、补语<>，主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

70、描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。

71、例如：（一只）（小）蜜蜂[轻轻]地落<在一个正在走神的同学的鼻尖上>了。

72、（1）单音节形容词作定语，通常不加“的”。

73、例1：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？

74、主谓短语做谓语

75、这（主语）是（谓语）什么（宾语）？你（主语）昨晚（状语）吃了（谓语）什么（宾语）？这（主语）是（谓语）谁的书（宾语）？你（主语）在（状语）干（谓语）什么（宾语）？什么（主语）是（谓语）爱（宾语）？你（主语）在（谓语）哪里（宾语）？你（主语）在哪里（状语）上学（谓语）？【6和7大同小异，句子成分划分也因句而异，一个句子，至少要有主语和谓语才算结构完整，所以6的划分如上】你（主语）是不是（状语）饿了（谓语）？数学（主语）真的这么（状语）难（谓语）么？你们（主语）怎能（状语）破坏（谓语）环境（宾语）呢？PS：疑问句划分成分，把疑问词的不确定换成确定的词，把否定变肯定，或者把否定词去掉，（否定词“不”一般为副词，可作状语），句子变简单了，在划分句子成分。

76、例1：太阳‖热烘烘的。

77、描写性定语,多由形容词性成分充当。

78、（一）主语

79、例如：一只小蜜蜂轻轻地落在一个正在走神的同学的鼻尖上了。

80、表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。

81、例2：谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

82、名词性词语做谓语（这种情况很少见，有一定的条件限制，可参考文言文中的判断句）

83、例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

84、例2：讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。

85、例1：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。

86、修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。

87、例2：她哭〈红〉了双眼。

88、表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。

89、例如：“快跑、苦练、大干”

90、二、方法点拨

91、（2）双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词。

92、不知道你是初中生还是高中生，我记得教我语文的老师将句子成分划分的时候都很少拿疑问句做例子，如果上述内容，你有不确定的，记得要去问老师啊。

93、多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

94、一般完整的句子成分排列归纳为：

95、例1：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。

96、趋向补语

97、例3：人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

98、例1：今天晚上‖特别冷。

99、这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。

100、例3：她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

101、（二）划分方法

102、表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。

103、表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。

104、动词性词语经常做谓语

105、例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。

106、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

107、例2：[白]跑一趟。（方式）

108、八年级语文上册句子成分的划分包括主谓宾构成的简单句，以及在复杂句中标明主句和从句的成分。主要包括主语、谓语、宾语、定语、状语等成分。

109、（二）划分句子主干

110、程度补语

111、（定语：修饰主语）主语+（状语）谓语（补语）＋（定语：修饰宾语）宾语（补语）

112、例2：她‖大眼睛，红脸蛋。（定中短语，表容貌）

113、例1：看了<几遍>。

114、例1：鲁迅‖浙江绍兴人。（名词短语）

115、（1）单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可。

116、二次划分：到主语和宾语的中心语前划定语，到谓语的中心语前或句首划状语，再到谓语中心语后划补语。

117、主语一般是句子中最重要的名词或代词，谓语是说明主语动作或状态的动词或动词短语，宾语是及物动词的接收者，定语是修饰名词或代词的成分，状语是修饰动词、形容词、副词的成分。

118、在复杂句中，还需要划分主句和从句，从句中会有自己的主干结构。总之，对句子成分的划分需要准确理解每个成分的功能和作用，从而能够正确分析句子结构和语法关系。