1、经过学习，明白了很多道理。

2、代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有两类。第一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。第二类是指示代词和疑问代词误用。

3、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

4、例1：风儿掠过麦田时，恰似黄河的滚滚波涛上下起伏

5、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

6、词序颠倒

7、成分残缺或赘余：包含句子成分残缺或赘余，如主语、谓语、宾语、定语、状语等缺失或多余。

8、例如：我估计他这道题目肯定做错了。前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了”或“我断定他这道题做错了”。

9、①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

10、例如：为了班集体，做了很多好事。谁做了许多好事，不明确。

11、重复罗嗦

12、（2）缺少谓语

13、我们是主语，夺取是谓语，缺少宾语冠军。

14、不合逻辑不合事理

15、成分的残缺

16、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

17、成分残缺

18、例如：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

19、语文语病通常分为六种类型，以下是这六种类型的详细说明：

20、指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

21、语序不当：包含词语顺序错误、定语位置不当、状语位置不当等。

22、词语搭配不当

23、搭配不当：包含关联词搭配不当、主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

24、成分残缺是病句中常见的一种，有以下几种情况

25、例1：东方明珠可以堪称世界一流建筑

26、（1）缺少主语

27、①要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。

28、例2:我们不要过于溺爱孩子。

29、例如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费”。

30、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

31、①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

32、例如：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈”。

33、即：我们一定要夺取这次比赛的冠军。

34、用词不当

35、（4）缺少修饰成分

36、句式杂糅常见的有两种，一是两句混杂，既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法揉到一起，形成两句混杂。比如“听了他的报告，对我启发很大＂，就把单句表达法和复句表达法混杂在一起。二是前后牵连，即把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句。如“听到领导宣布我们获奖时，大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的”，把“大家有……感觉”和“（这种）既光荣……是颇难形容的”凑在一块。2.成分残缺是指不符合省略的条件，而缺少应有的成分，造成句子结构不完整，表意不准确。有主语、谓语、宾语残缺，也有缺少必要的定语或状语的。

37、句式杂糅是两个句子融合到一起，表意不明，成分残缺指句子缺少成分，语句不完整。

38、前后矛盾

39、表意不明：包含指代不明、句子歧义等，导致句子含义模糊或不清。

40、这六种语病类型涵盖了语文学习中常见的语法、逻辑和修辞问题。要提高语言表达能力，需要掌握这些语病类型，并学会在书写和口语中避免出现这些错误。

41、②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

42、修辞错误：包含比喻不当、夸张不当、设问不当、反问不当等。

43、解析：通过对这句话的分析，可能很难洞察出句子内部之间的问题。但仔细分析句间的关联性，我们可以发现“溺爱”中的“溺”本身含有超过、过于的含义，如果在一句话里前后的两个词含义一致，那么一定会存在表述上赘余的问题，所以这句中的正确表述应该是：“我们不应该过于爱孩子”或“我们不应该溺爱孩子”。

44、指代不明

45、所谓的成分赘余，就是在句子的表达中存在一定程度的语义重复，出现了多余的表述状态。

46、解析：此句话中“可以”与“堪”的语义出现了赘余。因为在汉语言中“堪”的含义本身就是可以，所以此句话需要把“可以”删除，或将“堪”字删除。

47、③通过这次学习，使我受到深刻的教育。

48、逻辑错误：包含矛盾、并列不当、主客颠倒、不合事理等。

49、例2：李老师荣获校先进工作者

50、主语的缺失：

51、“句式杂糅”是指本来两个结构合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起结构混乱，造成表意不规范。

52、（3）缺少宾语

53、解析：这句话还依然可以用缩句的方法来处理如上的问题。缩句之后的主语是李老师，谓语动词是荣获，宾语缺失。所以这句话处于缺失宾语的状态，如果要进行改正，则需要在后面加一个宾语，如：的荣誉称号等成分的赘余。

54、例如：长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

55、例如：语文对我很感兴趣。“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣”。

56、解析：乍一看这句话并不存在任何的问题，但如果对整句话进行缩句，会发现是缺失主语的状态。也就是平时我们所强调的无主句。风儿掠过麦田时，相当于是一个伴随性的时间状语，不能担当整句话的主语成分，后面到底是谁恰似波涛上下起伏，其实是没有表明清楚的。综上，这句话应该在“恰似”的前面加上一个主语成分，如“麦田”即可。

57、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

58、此外缺少主语的较多。例如：

59、我们一定要夺取这次比赛。

60、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

61、概念不清

62、②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。

63、例如：他做事很冷静、武断。“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

64、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

65、②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

66、例如：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

67、例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

68、①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

69、所谓的成分残缺，就是在句子的表达中缺少了必要的成分。而在成分的缺失中，缺少主语和宾语的情况尤其明显。

70、句子缺少宾语。

71、宾语的缺失：

72、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

73、加主语，我们明白了很多道理。