1、上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。

2、用词不当：句子中词语感彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用

3、主谓缺少成分：句子中缺少主语或谓语。

4、冗长拖沓：这种类型的病句是由于句子冗长拖沓造成的，例如“我很喜欢这个玩具，因为它很漂亮，而且很好玩”（应为“这个玩具漂亮又好玩，我很喜欢它”）等。解决方法是删去冗长的部分，使其更加简洁明了。

5、语序不当：这种类型的病句是由于词语的顺序不当造成的，例如“我非常喜欢这个漂亮的玩具”（应为“我非常喜欢这个玩具，因为它很漂亮”）等。解决方法是将词语重新排列，使其更符合逻辑和语言习惯。

6、(4)换——搭配不当的词语要更换

7、修改病句的方法

8、例：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。去掉“风格”。

9、②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

10、修改：很大——很多

11、数量词误用：东风织布厂棉布产量增加了2倍，时间却缩短了1倍。

12、病句类型四：词序颠倒

13、此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

14、A.大家在会上研究并提出了一些实际问题。

15、①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

16、①焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。

17、借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。

18、此外，还要注意标点符号的使用，确保句子表达清晰、连贯。

19、A.福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。

20、修改病句很考验一个学生对词语、语法、语句的运用，所以，在修改病句时，首先要弄清楚该句语法是否正确，用词是否正当，然后根据正确的语法和词句修改。

21、（2）定语位置不当。

22、修改方法如下：（1）主语多余：

23、修改：秋天的北京——北京的秋天

24、病句类型三：搭配不当

25、语序不当

26、小学生需要注意掌握上述的三种修改病句类型，这可以帮助他们提高写作的表达能力和语言运用能力。

27、语法错误：检查句子中的主谓宾关系、时态、语态等语法问题，确保句子结构正确。

28、调整语序：如果句子语序不当，可以适当调整语序，以使句子更加通顺。

29、不符事理：

30、此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

31、介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：

32、(3)主宾搭配不当：

33、逻辑错误：检查句子中的逻辑关系是否正确，避免句子中出现矛盾或不合理的逻辑关系。

34、·“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是不合逻辑。

35、此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。

36、词汇错误：检查句子中的单词拼写、用词是否准确，避免使用不恰当的词汇。

37、B.观看日出时，不能用眼睛直接观看，以免不要灼伤眼睛。

38、修改：删“通过”或“使”

39、①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

40、此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。

41、语义不明：这种类型的病句是由于句子语义不明或者缺少必要的语境造成的，例如“他喜欢唱歌”（应为“他喜欢唱歌，但是不喜欢跳舞”）等。解决方法是增加上下文或者补充必要的语境，使其更加清晰明了。

42、②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

43、A.我们不能辜负老师们殷勤地期望。

44、②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

45、否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：

46、A.谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。

47、②这样做会拖延培养人才的质量。

48、语感审读法

49、B.小宁的学习成绩好，所以他的思想品德也好。

50、修改：增加可用倍数，缩短则不行，可改缩短了三分之二

51、关联词使用不当：

52、C.骑自行车要遵守交通规则，防止不出交通事故。

53、缺少成分：这种类型的病句是由于句子缺少必要的成分造成的，例如“他很聪明，因为他学习很努力”（应为“他很聪明，因为他学习很努力的原因”）等。解决方法是补充缺少的成分，使其更加完整和清晰。

54、此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。

55、A.赵勇聪明，学习成绩好，这次评“三好学生”他肯定能评上。

56、用词不当：这种类型的病句是由于用词不当造成的，例如“他很聪明，所以很努力”（应为“他很聪明，所以学习很努力”）等。解决方法是重新选择用词，使其更符合语境和语法规则。

57、No.2

58、他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。

59、此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。

60、句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

61、看到介词不放过

62、B.在形势危急关头，队长武断的作出撤退决定。

63、修改：都希望将来

64、①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。

65、辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

66、修改：武断——果断

67、修改：删幸免

68、此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。

69、秋天的北京是美丽的季节。

70、这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。

71、此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

72、修改：向前发展——提高

73、修改：删“重要”

74、②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。

75、此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

76、此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

77、修改：学习——研究——创造

78、表达不清：检查句子是否表达清晰，避免句子含义模糊或不完整。

79、例：学习有态度和方法之分。

80、病句类型一：成分残缺

81、病句修改类型及修改方法如下：

82、修改：将不要删去

83、首先是句子简洁明了性不足的病句，需要修改成简洁、明了的句子。

84、②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。

85、例：我国棉花的生产，长期不能自给。把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

86、看到动词不放过

87、修改方法：检查名词性从句的引导词和从句结构是否正确，确保从句在句子中扮演正确的角色。

88、关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

89、小学改病句的技巧可以从以下几个方面入手：

90、从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。

91、修改：不能否认与不是构成三重否定，仍是否定，将不是改是

92、前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

93、（3）不合逻辑。

94、①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。

95、No.4

96、“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。

97、③引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。

98、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

99、B.奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!

100、②不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。

101、改法：去掉“完全”。正确：这场雨下得太大了，我身上的衣服湿透了。2.鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。改法：关联词“如果……就”不恰当。正确：鲁迅先生不但爱惜自己的时间，而且从来不浪费别人的时间。3.我要改正上课做小动作的不正确的毛病。改法：“不正确”和“毛病”重复。正确：我要改正上课做小动作的毛病。4.通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。改法：“亲热”用词不当。正确：通过同学们的热心帮助，王小刚的语文水平大大提高。

102、主要类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑、重复多余、用词不当。

103、A.不管老师没有要求到，但是我们做学生的就应该严格做到。

104、(2)删——重复多余的词语要删除

105、此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。

106、时态错误：句子中的动词时态与上下文不一致。

107、①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

108、小学修改病句类型主要有三种。

109、修改：删不

110、此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

111、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

112、补充主语：如果句子缺少主语，可以在句子前面加上适当的主语，或者将某个词语或短语作为主语。

113、③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。

114、看到两面词不放过

115、修改：他对好多人不认识

116、小学改病句的技巧是多方面的。

117、指代不明：李宁和在散步，他对他说：“上课要全神贯注的听讲。”

118、看到关联词语不放过

119、其次要注意词语的搭配和用法，避免出现语法错误。

120、(1)缺少主语：通过大家的努力，使“非典”的疫情被控制了。

121、名词性从句错误：名词性从句作为主语、宾语或表语时出现错误。

122、修改：王平的许多事迹

123、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

124、前后矛盾：这种类型的病句是由于前后句子或词语之间矛盾造成的，例如“他很年轻，但是很老练”（应为“他虽然年轻，但是非常老练”）等。解决方法是使前后句子或词语更加协调和一致。

125、①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

126、(3)调——语序不当的要调整

127、(1)增——残缺的成分要增补上

128、No.1

129、B.王老师刚来，许多人不认识。

130、病句的类型

131、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

132、可以通过多读书、多写作来提高自己的语言表达能力，同时也可以通过参加语文辅导班等方式来提高自己的语文水平。

133、其次是语法错误的病句，如主谓不一致、时态不一致等等，这些需要根据语法规则来进行修改。

134、看到有表数量、范围或程度的词不放过

135、首先要明确句子的主语、谓语和宾语，确保句子结构正确。

136、C.我们班同学将来都希望成为一个有所作为的人。

137、B.菜场向居民供应青菜、包菜、苹果等蔬菜。

138、保留原句基本意思不变。

139、修改病句的原则

140、修改：出现两个或两个以上人物时要写清楚说话的人

141、此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

142、看到并列短语不放过

143、修改：挑起——承担

144、(1)主谓搭配不当：

145、常见的病句类型有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅。

146、①我国棉花的生产，长期不能自给。

147、对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：

148、B.它每年的发电量，除了供给张疃使用外，还向林头、东关等地输送。

149、这次参加考试的有中学生、初中团员、大学生。

150、B.今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题没做。

151、此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。

152、标点符号错误：检查句子中的标点符号是否使用正确，避免标点符号使用不当导致句子意思不清。

153、看到否定词不放过

154、②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。

155、句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：

156、②广大青年表现出无比的进行改革的热情。

157、修改方法：根据上下文和句子的时间关系，选择正确的动词时态。

158、修改：不管——尽管

159、修改：加身体好、思想好并将肯定改可能

160、修改：删“凯旋”或“胜利归来”

161、③他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

162、提高学习成绩的关键，是怒不努力学习。

163、一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：

164、在改病句时，可以先找出句子中的错误，然后针对不同类型的错误进行修改。同时，可以多读多写，积累语言知识和经验，提高自己的语言表达能力。

165、A.为了把情况写得更真实些，我们调查了许多王平的事迹。

166、否定不当：

167、语句歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。

168、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。

169、词语搭配不当：这种类型的病句通常是由于词语之间的搭配不当，例如“美丽的世界”、“漂亮的书本”等。解决方法是重新搭配词语，使其更符合常识和语言习惯。

170、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

171、(2)缺少宾语：目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。

172、主谓不一致：主语和谓语在人称、单复数或时态上不一致。

173、C.李林在提高学习效率方面花了很大的心血。

174、No.3

175、修改：殷勤——殷切

176、C.他是多少个死难者中幸免的一个。

177、修改：研究并提出——提出并研究

178、此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。

179、此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

180、并列不当：句子中出现交叉包含的关系。

181、补充宾语：如果句子缺少宾语，可以在句子中加上适当的宾语，或者将某个词语或短语作为宾语。

182、修改：加上“的需要”

183、修改：删蔬菜

184、句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：

185、主干分析法

186、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

187、①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

188、这些是小学修改病句类型的一些常见归纳，掌握这些类型有助于孩子们更好地识别和纠正常见的语法错误和问题。同时，孩子们可以通过阅读和写作练习来增强他们的语感和语法技巧，提高语文能力。

189、读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：

190、修改方法：添加缺失的主语或谓语，使句子完整。

191、修改：最后分句分开

192、成分残缺是一种常见的病句类型，主要表现为句子缺少主语、谓语、宾语等成分。修改成分残缺的方法和技巧如下：

193、修改方法：确保主语和谓语在人称、单复数和时态上保持一致。

194、病句类型二：用词不当

195、修改：发电量——发的电

196、用词重复：是句子成分多余，造成重复累赘。

197、此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

198、病句辨析有诀窍

199、删除冗余成分：如果句子中有冗余成分，可以将其删除，以使句子更加简洁明了。

200、修改：全都——基本上

201、重复罗嗦：这种类型的病句是由于重复罗嗦的词语或句子造成的，例如“非常非常漂亮”、“最喜欢这个最喜欢的玩具”等。解决方法是删去重复的词语或句子，使其更加简洁明了。

202、句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。

203、修改：不仅——而且

204、补充谓语：如果句子缺少谓语，可以在句子中加上适当的谓语动词，或者将某个词语或短语作为谓语。

205、(2)动宾搭配不当：

206、总之，修改成分残缺的病句需要根据具体情况进行分析，选择合适的方法和技巧进行修改。同时，需要注意语言表达的准确性和流畅性，以使句子更加通顺、准确、易懂。

207、③说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

208、A.三年中，这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。

209、病句类型五：重复累赘

210、A.客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。

211、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。

212、B.要教会学生如何学习，如何创造，如何研究。

213、最后是表达不清的病句，需要考虑修辞手法的运用，如换句话来表达，增加一些具体的细节来补充内容，让句子更加清晰明了。

214、要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。