回忆小学六年时光作文

1、这句话也提醒我们珍惜时间，好好把握自己的每一天。

2、六年级是我追逐梦想的起点，我勇敢地参加各种比赛和活动，收获了许多奖项和荣誉。

3、时间在不知不觉中流逝，我们往往无法感受到时间的真实流逝速度，因此六年的小学生活虽然很长，但是我们感受到的时间非常短暂。

4、小学是摇篮、是童年美好的回忆。走过了漫长而短暂的六年小学时光、回首过去、我发现小学在我心中是一本书、一本满载丰富多彩妙趣横生的故事的书。

5、此外，“岁月如梭”也可以引申为人生短暂，我们应该珍惜时间，充实自己的生活，做自己想做的事情，不要虚度光阴。

6、老师们在六年级给予了我很多的指导和关怀，让我在学习和生活上都有了很大的进步。

7、岁月如梭这个名句形象地表达了时间流逝的感受。

8、六年中发生的事说也说不完，那一件件往事已被装进我的脑海中的一只只小船上，它们将永远停泊在我的记忆的海洋边。

9、“六年的时光，如流水般匆匆而过，留下无数的回忆。”

10、小学是人生的第一步，是我们建立起自己的基础教育和人生观念的关键时期。

11、“六年时光，转眼即逝。回首往事，唯有回忆。”

12、同时，也提醒我们要珍惜眼前人，好好利用时间去做一些有意义的事情，让每一天都不留遗憾，才能更好地度过整个人生。

13、“六载童年如梦境，岁月飞逝不留痕。”

14、回答如下：1.“六年时光匆匆过，童年欢笑已不多。”

15、“六年的小学时光，是一段美好的回忆，也是一段难忘的经历。”

16、六年级是我人生中最美好的时光，我结交了一生的朋友，收获了珍贵的回忆。

17、时光荏苒，小学六年一晃而过。

18、六年级的生活仿佛昨天，我依然记得那个充满欢声笑语的教室。

19、“六年的成长历程，充满了欢笑和泪水，也充满了感悟和思考。”

20、我们家住在遥远的小山村，那里风景秀丽，在我小的时候，那里的森林没有遭到破坏，那里空气清新，在那里留下我整个童年的足迹。

21、在小学六年，孩子们正在快速成长，学习和生活也在不断变化。

22、这句话是用来形容时间过得特别快，让人不知不觉中就度过了六年的小学时光。

23、六年级的生活让我明白了友情的真谛，我和同学们一起分享快乐，共同度过难过的时刻。

24、过完春节，元宵节，很快又开学了，我们又重新回到了课堂，听着老师在讲台上讲课，我们在下面仔细的听，下课铃响了，我们就跑到操场上玩耍，三五成群一起滴子，老鹰捉小鸡，打陀螺，玩得不亦乐乎，开学一个多月，山上的杨梅熟了，到了周六周日，我们就跑到山上找杨梅去，我们那里的杨梅都是野生的，还有各种野果，小时候过得无忧无虑真的好开心。

25、在小学六年的时间里，我们除了学习知识，还要学习做人的道理和做事的方法。

26、就这样年复一年的读到了六年级，要写的话一时半会写不完，小时候有太多趣事了，那时的我们，天真，活拨，无忧无虑，这将是我们一代人的回忆。

27、我们那个年代学校是土房子，用瓦盖的，开学两个多月就到了冬天，下起了雪，真的好冷，但很漂亮，满山遍野白茫茫一片，到了星期六，老师就带我们到山上找柴火，每个人带一小捆回来，天气太冷，老师就叫我们把桌子围成一个圈，中间烧起了火，我们再也不觉得冷了。

28、岁月如梭，六年不觉。

29、我永远不会忘记六年级的那个班级，我们一起度过了无数次的欢笑和泪水。

30、这也让我们深刻体会到时间的珍贵和宝贵，必须好好把握每一分每一秒。

回忆小学六年时光作文

31、这段时光虽然短暂，但是对我们的一生影响深远。

32、很快又一个多月过去了，学校放假了，也很快就过年了，过年的时候，每个人都有新衣服穿，真的好高兴，还有50头的小鞭炮，大年初一，早早就跑出去，把那小鞭炮拆下来，一个个点，那时候每家每户小孩子都很多，真的好热闹。

33、每天放学后，我和同学们一起踢足球、玩捉迷藏，无忧无虑地享受着童年的快乐。

34、我们读书那会，没有幼儿园，我七岁直接上一年级，那是一个秋天，秋高气爽，老师叫我们全班同学都到山上，去找小木棍回来，放在自己的书桌上，老师教我们数学第一课就从小木棍开始的，教我们把小木棍一根一根拿出来，从一数到十。

35、我们应该珍惜时光、努力学习，为未来打下坚实的基础。

36、六年级的生活充满了挑战和成长，我学会了坚持和努力。

37、六年级的生活充满了期待和希望，我在这段时光中收获了无尽的回忆和成长。

38、在六年级的时候，我和同学们一起度过了许多难忘的时光。

39、时间过得很快，一转眼六年就过去了。

40、难忘小学生活》课文简说　　当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。　　“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。　　综合性学习要以学生自己的活动为主。　　“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：　　1、读“阅读材料”中的文章。　　2、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。　　3、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。　　“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：　　1、为老师和同学写临别赠言。　　2、为母校做点事，留作纪念。　　3、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。　　教学本组教材可用10～14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1～2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。　　1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。　　2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。　　3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。　　4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）　　5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）　　《综合性学习：难忘小学生活》基本思路　　本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：　　1、浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（1课时）　　主要包括：　　⑴　阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。　　⑵　阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。　　⑶　浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。　　⑷　根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。　　2、“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。（6～7课时加课外时间）　　⑴　阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2课时）　　⑵　回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（2课时）　　⑶　和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。（1课时加课外时间）　　⑷　同学合作，制作班级纪念册。（2课时加课外时间）　　3、“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。（4～5课时）　　⑴　写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（1课时）　　⑵　在离校之前为母校做点事，如，为学校书馆修补书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（1～2课时加课外时间）　　⑶　策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。（2课时加课外时间）　　这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。　　《综合性学习：难忘小学生活》实施要点　　1、浏览本组教材，讨论和制定活动计划：　　计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校书馆修补、整理书，开展“我为母校捐本书”活动。　　2、“成长足迹”板块：　　活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册。教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。　　⑴　认识制作“班级纪念册”的意义：　　六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。　　⑵　讨论“班级纪念册”的内容和形式：　　讨论内容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”、“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。　　⑶　阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步：　　阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。　　《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。　　阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（《作文上的红双圈》）。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。　　⑷　搜集和积累班级纪念册的内容：　　①　写难忘的人和事：　　在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。　　为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：　　难忘小学生活：　　难忘的理由、难忘的老师、难忘的同学、难忘的一节课、难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的文艺演出、难忘的……　　②　畅谈自己的成长故事：　　成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。　　③　共同寻找班级的“成长足迹”：　　这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。　　⑸　制作班级纪念册：　　纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。　　3、“依依惜别”板块：　　活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。　　⑴　写临别赠言：　　阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。　　临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。　　⑵　为母校做点事：　　这项活动的范围是很广泛的。　　“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。　　除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。　　开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。　　⑶　筹划一台毕业联欢会：　　毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。　　无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。　　上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加丰富多彩。　　《难忘小学生活：成长足迹》课文简说　　“阅读材料”共选了5篇文章，都是回忆小学生活的。　　《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。　　阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。　　《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品：　　这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。　　《新来的王老师》是一篇：　　写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认。”所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。　　《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章：　　文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。　　《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳：　　文中提到的《补考》一文是她的作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。　　《难忘小学生活：依依惜别》课文简说　　“阅读材料”中有5篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。　　《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。　　《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。　　《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。　　《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。　　《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。