1、我们六年级数学组经常是集体备课，但是在实际操作中，因为每班的学生实际情况和教师对教材的理解程度的不一样，因此每节课都会在集体备课的基础上有所改动。那到底该怎么改，这节课教学的重难点和合理优化的教学过程是什么呢?这就需要同年级的教师一起研讨自己对本节课的理解一节课中需要解决的问题，凝聚集体的力量总是可以设计出一节好课的。我想这也是我们学校六年级数学集体成绩比较高的一个非常重要的原因吧，也是我们需要继续保留和发扬下去的。

2、没有把握知识的结构和关键所在，知识衔接不连贯。

3、三、优化教学，注重质量。

4、上课由于没有认真听讲，没有端正学习态度，课堂效率低，导致老师提问题时没有答对。

5、请让我来回答一下你的这个问题吧，幼儿园数学公开课听课评语可以这样写:老师上课语言亲切，能够关注到每一个孩子。老师的教学思路也很清晰，课堂气氛十分活跃。

6、我们经常在上课的时候，老师会抛给我们各种各样的问题面对这种种的问题，有些题目我们能够轻而易举的契合到能答对，那么不能答对的，我们就需要去反思，你可以说你没有参没有领悟到老师提问的中心，也可以说在提问的时候自己没有认真听。

7、总之，我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，既提高学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩，还确保了学校在升学考试中数学成绩的整体提高。

8、看我的实际行动，我一定会努力的。

9、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

10、尊敬的数学老师，各位同学，我今天在这里向老师表示深刻的检讨，今天在数学课上我没有认真听讲，而且交头接耳说了一些话影响了老师讲课，影响了同学们的听讲，我感到很内疚，我也很痛苦也很难过，在这里向各位表示深深的歉意，我以后保证永不再犯，一定要好好听讲，认真上课。

11、能够调动学生学习积极性，板书不规范，建议书写规范以使学生从小养成良好习惯。

12、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

13、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

14、学好数学并不难，想要学好数学，肯定少不了平时上课认真听讲，还有就是课后一定要多练习，要学会举一反三，触类旁通。

15、上课时老师提出问题，没有正确的回答出来，之后进行了深刻的反思，原因有：

16、一、了解学生、因材施教。

17、五、狠抓班风、培养学风。

18、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

19、在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，在平时的教学中，我特别关注这一点。我班有部分小男孩对数学特感兴趣，每次的解题方法各式各样，我在给予肯定的同时，再让学生比较，从而选择最优的解题方法。以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣，从而提高数学课堂教学质量。

20、我是一小学六年级数学教师，刚接任六年级一班的数学教学工作。现在将我带六年级数学以来的教学心得和感触和大家进行交流。

21、所以以后一定要改掉上课溜号的坏毛病，上课一定要认真听讲，因为效率在课堂上，只有上课认真听讲，好好学习，才能掌握所学的知识，这样成绩才能提高。

22、二、群策群力，搞好备课。

23、没有理解和灵活运用知识，知识机械的记忆，生搬硬套，将知识单一化了。所以没能正确回答问题。

24、教学思路清晰，过程流畅。

25、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

26、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

27、你好，你要想要学好数学，就要在以前的学习中打好坚实的基础。因为数学它是一环套一环，地基没有打好，上面的楼层肯定不牢固了。

28、二、学数学要学习什么。一句话，就是学习它的思维方法。在我们的现阶段，以及我们工作以后，很少能用到具体的数学题，但是，数学的思维方法是指导我们学习、工作的思想，所以，数学的思维方法是非常重要的。举个例子：数论中有一个著名的问题，就是歌德巴赫猜想。许多科学家都表示，用现有的数学方法无法解决这个问题。这样，要想解决歌德巴赫猜想必须用一种新的方法，而这种方法就是我们需要的。这也就是数学的精髓所在。

29、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

30、从小时候学数数，到现在的数学学习，无不是数学的范畴。现在我向大家介绍一下我学数学的方法。

31、良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围。六年级学生正处在告别童年、迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应该注重学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整个班级中形成良好的班风、学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。

32、接手本班的时候，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教学的首要任务。我通过同事及家长的帮助，对他们的情况有所了解。比如谁最调皮，谁最爱捣乱，谁比较聪明，谁最爱动脑筋，谁的成绩比较好，谁的成绩比较差等等。还因为这次村小合并而转来的学生，他们的纪律及学习习惯从低年级起就不怎么好，学习成绩更是差劲。掌握了这些信息经以后，我及时调整了自己的教学心态，制订了相应的教学措施。

33、教学设计可以说比较理想。

34、上课时思想开小差了，没有认真听老师讲的内容。

35、十根手指都有长有短，更何况是来自各个家庭性格迥异的学生。而我们班学生这种情况尤为突出，明显的两极分化，每次测试都有近满分的，但也有个位数的，他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对学生进行分层辅导，以满足不同学生的需求。特别是对于差生，我更是课后利用休息时间帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信心。

36、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

37、一、不要怕数学。在我们的生活中，数学是无处不在的：我们买东西，付钱要用数学；看球赛，比分也是数学；勾股定理、黄金分割与优选法在我们生活中的应用更是比比皆是。其实，现代数学的范围已大大扩大了，包括数论、图论、概率、悖论等多方面的内容，而图论、递推关系在计算机中的应用也是非常广泛的。所以，数学与我们的生活有着紧密的联系，可以说：数学是无处不在的。

38、四、分层教学、加强辅导。

39、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

40、尊敬的数学的各位老师们们，能够在幼儿园数学公开课听课的过程中能够取得这么好的成绩，各位数学老师都是付出了很大努力的，你们这些数学老师能够在公开课听课期间可以给他们这么好的评价，希望你们能够继续努力，希望你们把数学课教得更好

41、教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，从而达到了良好的教学效果。