1、偷采/白莲/回。

2、曾多次担任电视台朗诵、配音等语言类节目艺术指导、朗诵演讲大赛评委。应邀参加过《共和国不会忘记》、《聆听经典，名家名篇朗诵会》等大型朗诵演出。

3、一舟，网络名。朗诵艺术家，副教授。曾是部队文工团话剧、曲艺演员。连续五年网络朗诵点击率和转载率冠军。出版有《无师自通——朗诵技巧速成》、《绝境》、《春天》《初中文言文配乐朗诵》等多种个人专著和朗诵表演和教学光碟。

4、这首词以轻淡的笔触，描写了古代少女们春天生活的一个小小片段，展示在读者面前的却是一副情趣盎然的图画。

5、巧抓古诗的诗眼。教学中，季老师通过观察学生的眼睛，引入“诗眼”，首先通过复习《夏日田园杂兴》和《村居》两首诗让学生说说透过诗眼好像看到了什么然后巧妙地引入本课的诗，通过多种形式的教学，最后学生能顺利地找到《池上》这首诗的诗眼，进而很容易把握住了全诗。

6、不解/藏/踪迹,

7、莲折舟行远，萍多钓下迟。（温庭筠《京兆公池上作》）

8、新课程理念下的语文课堂总能焕发出迷人的光彩，在这节课的教学中季老师运用了提倡自主阅读，尊重个体感受，重视学法指导，体现各方互动。教师的语言简洁，充分体现精讲多练的原则，尽可能多的把课堂时间留给了学生，努力使学生真正成为学习的主人。

9、我们回到白居易的家，我把我和白居易散步时写的诗念给大家听，大家听了都给我和白居易竖起了大拇指，说。真是好孩子，你刚来这儿就会写诗了。我笑了笑，忽然我听到一阵叮叮叮声音，我又回到了家，突然发现这只是一场梦啊

10、巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。笑从双脸生。

11、可知风雨孤舟夜，芦苇丛中作此诗。（白居易《独树浦雨夜寄李六郎中》）

12、燕子飞来正赶上社祭之时，梨花落去之后又迎来了清明。几片碧苔点缀着池中清水，树枝掩映下的黄鹂偶尔歌唱两声。白昼越来越长，随处可见柳絮飘飞。

13、我和白居易在路上碰着了很多唐代诗人有李白，有杜甫，还有写春晓的孟浩然……

14、晏殊〔宋代〕燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。

15、善用学生的慧眼。引导学生欣赏视频、指名读、听老师范读等形式，使学生头脑中浮现出相应的画面。通过自主交流理解诗中词语的意思，进而理解句意。此诗通俗易懂，学生理解上没什么大的困难，很顺利地说出了诗的意思。季老师通过让学生反复朗读古诗，学生从中去发现问题：小娃的家在哪?年纪大约多大?怎么去摘莲蓬的?为什么要去偷呢?……由此感受到小娃的天真可爱。

16、假如我和白居易生活一天我会给他研墨，因为白居易是个诗不离口，笔不离手的人，我会默默在他身边，给他端茶倒水，看着他创作，看他给同僚写信（没错我就是磕CP我想看看我磕的CP是不是真的）我还想看白居易早年住住的地方是什么样子的，听说他晚年特意选了一处地方，后代都不会为官。我想看看原来的地方风水是咋样的。

17、行客舟已远，居人酒初醒。（白居易《送客回晚兴》）

18、在采桑的路上邂逅巧笑着的东邻女伴。正疑惑着她是不是昨晚做了个春宵美梦，原来是今天斗草获得胜利了啊！双颊不由的浮现出了笑意。

19、.白居易已先请我品尝那里的特色，而且我还市场了一下唐代的酒，唐代的酒非常好喝，几乎没有酒精含义，我一喝就喝了三大瓶，而且有很美味儿的饭菜，我吃饱了喝足了，我就和白居易出去散步，走着走着，我们发现有个小娃撑小艇，而且还举着荷花，像是在偷白莲，就让我和白居易印象大发，写下了一首诗，叫《池上》我来给大家诵读一遍吧！池上唐，白居易，小娃撑小艇，偷采白莲回，不解藏踪迹，浮萍一道开。

20、诵读经典，我们寻找万里河山的广阔，对话圣贤，我们感受千年文字的力量，一起欣赏池上

21、小娃/撑/小艇，

22、君爱一叶舟，出没风波里。（范仲淹《江上渔者》）

23、精在学生的想象。季老师在引导学生想象上花了功夫，为学生提供畅所欲言、各抒己见的空间，促使学生全面深入地感悟。季老师引导学生联系小娃采莲的原因、采莲的过程等，通过让学生想象来表演。在谈对“偷”的理解时教室象开了锅的沸水，孩子象小麻雀一样争论不休。学生在课堂上尽情地发言，抒发对问题的感悟与质辩：小娃去采白莲到底是天真还是“偷”?学生从不同的角度发表了自己的看法，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，尊重学生对教材的不同体验和感受。最后我们达成共识：如果小娃真的有心想“偷”，那都不会留下那么明显的踪迹了，所以这个“偷”字更能体现出小娃的天真可爱。

24、浮萍/一道/开。

25、破阵子·春景

26、忆升童心童趣。最后，季老师让学生回忆自己小时候瞒着大人做过的事：学生偷看电视、偷吃没有成熟的柿子……说着说着，大家都忍俊不禁。学生通过自己的亲身经历，知道了：这里的偷采与一般的偷盗行为是完全不同的，如果小娃真的有心想“偷”，那都不会留下那么明显的踪迹了，诗人写“偷采白莲”的小娃更能体现出他的天真、可爱、顽皮，突出其童心童真童趣。

27、为多山水乐，频作泛舟行。（孟浩然《经七里滩》）

28、今天我正在读着白居意的《赋得古原草送别》，读着读着忽然感觉有种奇怪的感觉，随后我就来到了唐代。

29、孤舟未得济，入梦在何年。（王昌龄《沙苑南渡头》）