1、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。

2、古人用“海”字与今人不同，此处不要求落实，故“海”字不设扣分点。

3、正意反说（反语）

4、在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。

5、（1）明用典故（2）暗用典故

6、如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。

7、(2004年高考湖北卷)

8、想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。

9、⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。

10、”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

11、王昌龄《送魏二》：“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”一二两句实写眼前之景，三四两句通过联想和想象虚写朋友夜泊潇湘的情状，表现了作者的惆怅和依恋之情。李贺《将发》：“东床卷席罢，护落将行去。秋白遥遥空，日满门前路。”前两句写收拾停当，即将登程，这是实写；后两句写出征后将会遇到的景色，这是虚笔。

12、”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

13、⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情

14、昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。

15、性质分类

16、答题时，先分说后总说。

17、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

18、第二部看看有没有修辞手法，一般情况下，诗歌中常用的修辞手法有这么几个，夸张，拟人，必须范文设问。

19、杜牧《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”借南朝暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。戎昱《咏史》：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”诗人借汉朝之事讽刺当朝执行的屈辱的和亲政策。

20、杜甫《兵车行》“君不见青海头，古来白骨无人收”，直抒胸臆，表现了战争给人民带来的灾难以及作者对战争的怨恨之情。杨炯《从军行》“宁为百夫长，胜作一书生”，直接抒发了作者忠君报国和渴望建功立业的思想感情。

21、表达方式

22、本诗构思新颖，用语精当，借景抒情）

23、一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子就起到此方面的作用.常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等.

24、方式类型

25、不觉碧山暮，秋云暗几重。

26、解题时先表明观点，再陈述理由。

27、最后一句表达出诗人怎样的感情？

28、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。

29、二、关于修辞手法和表现手法

30、A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情C情景交融

31、五、渲染

32、②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

33、反衬（有时与“以乐景写哀情”的手法共用）

34、砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？

35、先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意境分析其妙处。

36、似贬实褒2、似褒实贬

37、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

38、玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

39、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：

40、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

41、由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。

42、分共两问，设问指向明确。

43、欲抑先扬

44、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。

45、（1）总论——情与景的关系

46、也有以鸿雁来指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。

47、苏轼《减字木兰花·己卯儋耳春词》：“春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。”“春”字间隔反复，使词的音调明朗，突出渲染了春趣。

48、“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。

49、三、抑扬

50、②运用历史故事。

51、一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。

52、（三）类别

53、【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

54、烘托、渲染（有时用“侧面描写”）

55、”、“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）。

56、（2）《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句和《绝句（其一）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句都写到了“花鸟”。

57、（二）间接抒情

58、”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？

59、眼见客愁愁不醒国破山河在，城春草木深。

60、【后分说】

61、诗歌鉴赏的备考练习中，同学们常常出现对概念的理解模糊不清、使用时张冠李戴等问题。为此，现将诗歌鉴赏中20种常用表现手法进行简洁盘点，以便大家更好地应对中考。

62、(2004年高考全国卷一)

63、在诗中作者描写的是春天的景象，注重炼字寄寓感情。

64、日落山水静，为君起松声。

65、借古讽今

66、《易林》“酒来欢伯，除忧来乐。”

67、贾岛《暮过山村》“怪禽啼旷野，落日恐行人”，用“怪禽”在旷野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至让人生畏的气氛。孟浩然《宿业师山房期丁大不至》：“夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。”诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中流动，渲染了越来越清幽的气氛，烘托出作者孤独的心境。李白《蜀道难》“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，用“黄鹤”、“猿猱”、“不得过”、“愁攀援”侧面写出山的高险。李白《听蜀僧濬弹琴》“不觉碧山暮，秋云暗几重”，既写出了作者沉醉于琴声的状态，又侧面烘托出了琴声的魅力。

68、（4）“虚”与联想、想象

69、二、联想和想象

70、作用（艺术效果）

71、第三步，如果诗歌中有描写手法，那么我们就要抓住关键词进行分析，一般情况下的词语都是动词或形容词，这样赏析诗歌就简单了许多。

72、十一、蒙太奇

73、因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。

74、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。

75、解释意思2分。

76、高考古诗鉴赏答题模板和技巧的话呢，一般就是我们先去审题，认真的审读题目所问的是什么？

77、一、关于表达方式

78、铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

79、何处是归程?长亭更短亭。

80、阅读下面这首诗，然后回答问题。

81、贾岛《暮过山村》“数里闻寒水，山家少四邻”，从听觉上，数里外听到水声，以响衬静；从视觉上，直接写人烟稀少。王禹偁《村行》“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，写出了晚山可爱，好景无限。

82、五、看意象

83、⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。

84、”（姜夔《扬州慢》）

85、③设想的未来之境。

86、（3）情景与哀乐的四种关系：

87、你认为巧妙在哪里？请结合全诗简要赏析。

88、衬托与对比的区别

89、⑵间接抒情

90、第二问4分。

91、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的

92、表达技巧诸概念辨析

93、车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

94、最后一句写出诗人流转无定的困苦、思念故园散的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。

95、二描写手法①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、会的……思考。

96、钱起《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”该诗通过“春残”、“鸟稀”、“花尽”、“花飞”与“幽竹”的对比，突出幽竹的高尚精神。刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，今昔对比，抒发物是人非的沧桑变化之感。张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照；霜天透明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照。通过对照写出作者的孤寂飘零之感。

97、八、训练平台

98、宋之问《渡汉江》：“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。”写思乡之切，却正意反说，愈近家乡，愈不敢问及家乡，担心听到坏消息，从而更好地表达出作者的思乡之切。陆游《秋思》“日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休”，纵然是天大的事也一醉罢休，但真能“醉亦休”吗？诗人不过是正意反说，表面放达，实则抒发报国无门、难以释怀的愁苦。岑参《寄左省杜拾遗》“圣朝无阙事，自觉谏书稀”，运用反语，揭露和讽刺了封建统治者的文过饰非、讳疾忌医，表达了诗人对唐王朝的失望之情。

99、（3）正用典故（4）反用典故

100、C.二者兼有。

101、六、答题的格式

102、蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。

103、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

104、比如说考察的是意象意境，还是表达技巧，还是情感一类的

105、在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。

106、【解析】

107、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

108、表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。

109、两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。

110、李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”运用设问的手法，表达了作者深长的亡国之愁苦。李清照《如梦令》：“知否，知否？应是绿肥红瘦！”运用设问的手法，表达了作者内心深切的惜花之情。

111、九、借形象说理（寓道理于形象之中）

112、分点作答式

113、关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。

114、“夜如何”写出诗人心中的担忧。

115、一抒情手法

116、一、层层渲染、铺垫

117、联想、想象与夸张

118、凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

119、⑼鹧鸪鸟

120、表现手法

121、如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。

122、当然，这里总结的是一些常见的表现手法，并非涵盖了所有的手法，如反问、比兴、象征、对偶、叠字叠词叠句、细节描写等就没有涉及。我们不妨在老师讲解或自己的复习中及时地查漏补缺。此外，需要注意的是，一首诗词往往综合运用几种表现手法，鉴赏时要进行全面分析，如王冕《白梅》“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，有衬托，以冰雪衬托白梅之坚毅耐寒；有对比，用桃李对比显示梅之高洁守志。这需要根据试题的要求灵活处理。

123、第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。

124、如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。

125、上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。

126、四、卒章显志

127、色彩的渲染

128、宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”

129、[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

130、③霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。

131、动静结合（以动衬静、以声衬静）

132、旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等。

133、游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。

134、多角度描写

135、白头搔更短，浑欲不胜簪。

136、冰清玉洁、不愿同流合污的品质。

137、水口行舟宋•朱熹

138、参考答案：

139、六、用典

140、B.思妇盼归人。

141、古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。

142、虚实结合

143、李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”

144、点染2、曲直3、隐显4、移情

145、杜牧《齐安郡中偶题二首（其一）》“多少绿荷相倚恨，一时回首背西风”，绿荷有恨而背西风，以寓情于景的手法，写出诗人之恨，流露出伤感不平之情。王昌龄《从军行七首（其二）》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”描写边塞景象，寓情于景，展现边疆将士的伤感别离之情。

146、作者在这首诗中“扑”和“护”字用得很巧妙。

147、②欢：指的是酒。

148、三、结构对比：

149、如说相同，都是用了”乐景写哀“的反衬手法：在情与景的对立中，更加倍写出了诗人烦恼忧愁；或说不同，《春》诗中“花鸟”与诗人情感已一同“溅泪”、“惊心”，情景融为一体，而《绝》诗中以“花鸟”无情反衬诗人的“客愁”，以景衬情，更突出首句的“愁不醒”；或说出同中有异。

150、七、典例精析

151、三、记叙

152、鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元)

153、④以哀景写乐情

154、出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”。

155、第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。

156、阅读下面一首诗，回答问题

157、（这首诗一开始就紧扣春雨的特点写出了一个苍茫的空间，暗示了诗人悠闲自在的生活。

158、答：古代诗歌鉴赏方法总结

159、再总说】。

160、（2）借景抒情（情景交融）

161、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。

162、⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。

163、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。

164、客路青山外，行舟绿水前。

165、分析：腊梅象征人生,北风让人联想到恶劣的环境.默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化,是全篇画龙点睛之笔.思考此问题应在人生启迪上多想一想.

166、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬

167、在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。

168、如“过春风十里，尽荠麦青青。

169、“凉”。

170、诗歌赏析的第一步读题，只有你读好了题目才能明白考点，才能对症下药。

171、悲凉的同义词。

172、一、看背景

173、八、以少总多、以小见大

174、描写（观察）角度的变化

175、一、比喻四、借代七、设问

176、【此答案从用词之妙分析其效果】

177、戎昱《移家别湖上亭》“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情”，“柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭的依恋之情。苏轼《海棠》“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，作者把海棠写成了一个睡美人，突出了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠的喜爱之情。

178、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。

179、A谐音双关，含蓄，富有情趣。

180、】B语意双关

181、王维《终南山》“太乙近天都，连山接海隅”，用夸张的手法极言山之高远。李白《与夏十二登岳阳楼》“云间连下榻，天上接行杯”，运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状。

182、杜鹃是凄凉、哀伤的象征。

183、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。

184、“虚”的三类内容

185、初冬夜饮①杜牧

186、常用方式——以动衬静

187、梧桐则是凄凉悲伤的象征。

188、借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”），对比（或“对照”、“呼应”）。

189、动静结合

190、②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。

191、五、对比

192、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。

193、（或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣”）（意思对即可）

194、先观点后理由

195、小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

196、④寓情于景（有景无情）

197、⑽互文：“参互成文，含而见文。

198、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法

199、【解析】此题选择的是比较常见的一首七言绝句——张籍的《秋思》，并且举出了王安石的评价，也算是一种提示。

200、欲扬先抑

201、阅读下面一首诗，然后回答问题

202、（1）用语（2）用事

203、如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。

204、十一、迭字

205、便教莺语太丁宁。

206、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

207、说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。

208、⑻杜鹃鸟

209、王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”，一“凉”字，既写出了身体上感受到的寒冷，又写出了诗人内心的凄凉，一字双关。秦韬玉《贫女》“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳”，既表达了对贫女的同情，又倾诉了自己终年劳心却久屈下僚的愤懑不平。

210、抑扬法(先扬后抑、先抑后扬)

211、直接与间接抒情的相关范畴

212、（三）区别与联系

213、李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

214、联想、想象与浪漫主义

215、客心洗流水②，余响入霜钟③。

216、”秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”

217、历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。

218、②已逝之景之境。

219、第一问2分。

220、诗中有画：

221、诗歌鉴赏２０种常用表现手法

222、此诗无一“情”字，而无处不含“情”。

223、为我一挥手，如听万壑松。

224、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：

225、三、看体裁

226、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。

227、分析情景关系2分。

228、刘攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”先写水面平静的静态美，再写风吹动垂杨水落荷叶之声，以动衬静，动静结合，表现了雨后池塘的美丽。王维《田园乐（其六）》“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”，以声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。

229、参考答案：①写出了曲终时的景色。

230、“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。

231、先总后分式

232、作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人深切思念，所以又打开信封补写。

233、结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题——

234、★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。

235、①请简述你对这首诗的立意的理解，②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。

236、①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。

237、（三）相关范畴——褒贬

238、①触景生情（景→情）

239、南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”

240、问：第二句描绘的是怎样的一个诗人形象。

241、二、议论

242、首先看到诗后先看题目和作者，因为题目往往有作者的写作意图；然后再看注释，看注释可以看出作者的事迹；最后看诗句翻译，一般的诗歌可以通过注释翻译出来，通过翻译了解作者的思想感情。

243、两句诗的表现手法相同吗？请谈谈你的看法。

244、全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。

245、每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感.在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分.

246、三、双关六、对偶九、互文

247、（四）常见常用典故

248、四其它表现手法：虚实相生

249、春日即事①李弥逊

250、⑼反语，讽刺。

251、坚贞、高洁的品质。

252、此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。

253、七、照应

254、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同

255、花落时，让风去扑救它，表现出了诗人对春色的挽留；让柳棉去护春寒，而柳绵又无力，寄寓了诗人怅惘而无可奈何的感情。

256、王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”，《木兰诗》“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运用互文手法，使诗句语言明快，结构工整，声韵和谐。

257、秋　夜朱淑真

258、托物言志

259、四、衬托

260、此诗或题《江南意》。

261、注：①绿绮：古代名琴。

262、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。

263、但只说哪个字好，或两个字都好，没有回答为什么，不给分。

264、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

265、第一问“试析张籍此诗写了生活中哪个‘寻常’的细节？”，有些考生可能对“细节”有点陌生，实际上就是指后两句“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”所体现出的思想活动和行动表现中的“行动”——“又开封”；“析”至少应该解释一下含义。

266、远芳侵古道，睛翠接荒城。”

267、②相辅相成

268、此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。

269、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物

270、沈佺期《独不见》“卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁”，用海燕双栖反衬少妇的孤独愁苦。贾至《春思二首（其一）》“东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长”，用春日美好之乐景反衬诗人内心之愁苦。

271、②以哀景写哀情

272、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：

273、淮阳多病偶求欢②，客袖侵霜与烛盘。

274、（1）以上两首主题相同的诗，表达了诗人怎样的思想感情？

275、你的看法如何?请简要说明理由。

276、连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。

277、对比（对照）

278、驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

279、请看2004年高考浙江卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：

280、点面结合

281、即遣花开深造次，烽火连三月，家书抵万金。

282、①引用神话故事。

283、说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

284、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧

285、花欲尽时风扑起，柳绵无力护春寒。

286、借景抒情

287、这是一道开放题，只要学生自圆其说都应给分。

288、内容分类：

289、【例二】

290、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

291、第四节结构模式

292、先分后总式

293、如有学生比较了高下，或认为两字都好，且言之成理，也应给分。

294、山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，【结合诗句，具体分析两字的妙处。

295、[注]①本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州，睦州等地。

296、十、列锦

297、修辞手法

298、②衬托（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺排）④正面描写和侧面描写相结合

299、⑴直抒胸臆

300、句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实）,有的形象、生动、具体,也有的准确严密,还有的通俗易懂、幽默诙谐等.一个句子本身具有怎样的语言特点,要根据文体和语境的不同而定,要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加强分析,从中获取有效信息.如例句中运用拟人的修辞,使语言形象生动具体,体现了腊梅生存环境的恶劣和对人生目标执着追求下所表现的坚韧、顽强,默默无闻的奉献精神.

301、李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”

302、借事抒情（用典故）

303、暝色入高楼，有人楼上愁。

304、咏风王勃

305、A.游子思归乡。

306、分析语言特点

307、直抒胸臆

308、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。

309、一、象征：

310、王安石《孤桐》“明时思解愠，愿斫五弦琴”，托物言志，表达了自己正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生追求以及甘愿为解救百姓疾苦而献身的精神。李商隐《蝉》：“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”作者借咏蝉以喻自身的高洁。

311、风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。

312、”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。

313、宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”

314、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

315、⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。

316、（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

317、第二问“表达了他什么样的情感?”问得平常朴实，学生容易回答出来：作者开封，显然是查看这封因时间“匆匆”、托行人捎转的书信中是否有遗漏的内容，以便再补写上，千言万语，惟恐漏掉了一句，从而显示出了作者对这封“意万重”的“家书”的重视，以及对家乡亲人的无限深切的思念之情。

318、诗歌鉴赏答题技巧

319、②这首诗运用了哪些艺术手法？诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。

320、只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。

321、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。

322、”马致远小令《天净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”

323、（一）直接抒情（直抒胸臆）

324、⑤景略情在

325、肃肃凉风生，加我林壑清。

326、③缘情布景

327、江上葛天民

328、如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

329、①相反相成

330、三修辞手法⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文

331、今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。

332、绝句（其一）春望

333、陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”

334、坚贞、高洁品格的象征。

335、二、伏笔、照应

336、①风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人风喻以人，托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。

337、“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。

338、???②流水：借用“高山流水”典故。

339、⑴柳“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。

340、分析句子含义、作用的基本答题思路：1.从内容上看：①分析原因②靠中心③分析修辞的表1、修辞的作用

341、①以乐景写乐情

342、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”

343、菩萨蛮李白

344、细节描写

345、【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。

346、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

347、借物抒情

348、①神仙鬼怪世界和梦境。

349、把晨光说成夜景扣1分。

350、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。

351、潮平两岸失，风正一帆悬。

352、风的形象被刻画得惟妙惟肖。

353、听蜀僧濬弹琴李白

354、参考答案：诗中作者写了这样一个（寻常的）细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。

355、请结合具体词语简析之。

356、例如，解答2003年全国高考诗歌鉴赏题，有一考生这样作答：

357、托物言志和借景抒情的区别：

358、借景抒情，寓情于景，情景交融（委婉含蓄，间接抒情）

359、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。

360、二、描写方式（正面描写与侧面描写）

361、王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

362、千万不能答非所问，然后我们需要有一种恩条作答的意思，123说清楚，另外呢，我要能去明确考察的是什么样的知识点？

363、杜甫杜甫

364、李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。

365、⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。

366、海日生残夜，江春人旧年。

367、乡书何处达，归雁洛阳边。

368、二、比拟五、夸张八、反问

369、如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。

370、内容类型：

371、次北固山下王湾

372、答题时，分成几点，列出答案。

373、②以景结情（情→景）

374、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

375、特别提醒——勿泛化使用

376、秋思张籍

377、李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗人运用先扬后抑的手法鲜明地表现了统治者政治上的昏聩庸弱。纪晓岚的“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献母亲”，运用先抑后扬的手法表达了对婆娘及儿孙们的赞扬之情。

378、结构方面的作用

379、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

380、如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。

381、一个“扑”字和一个“护”字，把“风”和“柳绵”写得很有人意。

382、如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解.又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起.作用：增强语言气势,加强表达效果.用它说理可使论述详尽,条理清晰；用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力；用它叙事写人,能使描写细腻深刻.

383、四、看技法

384、去来固无迹，动息如有情。

385、阅读下面这首词，然后回答问题。

386、准确把握内容及思想情感

387、下文通过拟人手法写出了诗人的惜春之情。

388、在这道题中，注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪？”，联系背景答题就很容易切入。

389、十、离合

390、（一）修辞手法（二）表现手法

391、③以乐景衬哀情

392、虚实结合（联想和想象）

393、⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。

394、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

395、无赖春色到江亭。

396、二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）

397、②写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。

398、王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”

399、答题时，先总说后分说。

400、一、抒情方式

401、杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”，将荷叶比作碧伞，生动形象，从而传达出作者对荷花的喜爱之情。刘攽《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，将平静的水面比作淡磨之明镜，写出水面的静态美。

402、诗眼分别是“咽”和“冷”。

403、请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

404、秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”

405、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

406、舟次镇江是看不见海的。

407、【先总说】由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。

408、裴迪《送崔九》“莫学武陵人，暂游桃源里”，借《桃花源记》中武陵人的典故劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意，不甘久隐。杜甫《江汉》“古来存老马，不必取长途”，用“老马识途”的典故表达自己报国无门、壮志难酬的愤懑之情。

409、修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）,它们在不同的语境中所起到的作用各不相同.

410、⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。

411、【例一】

412、第四步，表达的思想感情，我们在赏析古诗中最重要的就是写情感，有时情感就是的分点，你没有写上这一条，你就不会得到分数。