1、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

2、提问格式：

3、参考答案

4、醉后凉风起，吹人舞袖回。

5、与夏十二登岳阳楼

6、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

7、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

8、前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？

9、对偶　　字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

10、【译文】

11、（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。（2分）

12、《临江仙·记得金銮同唱第》是

13、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

14、鉴赏修辞

15、联想和想象

16、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

17、[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

18、雁引愁心去，山衔好月来。

19、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

20、年湖北高考语文卷中的古代诗歌鉴赏题。

21、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

22、（1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，

23、⑵关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。

24、拟人：　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

25、答题步骤：

26、记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。

27、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

28、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

29、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

30、（2）（5分）

31、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

32、第二种模式：分析技巧型

33、还记得当年你我同时进士登第，春风得意，自以为前途似锦。可如今却是官职卑微身老天涯。分别十年以来（我一事无成）白白辜负了当年新科进士的宴会。听说你要到的阆州，那里有阆山可以通往神仙阆苑，可我登上高楼却望不到你的家。独处孤城寒日无端西斜，离别愁绪难以说尽，只见那经霜的红树连接着远处的红霞。

34、菩萨蛮李白

35、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧

36、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

37、（1）（3分）

38、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

39、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

40、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式

41、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧

42、一17．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）（2002年全国卷）

43、②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。

44、②宦海沉浮的悲惋无奈；

45、注：①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九种，霜降而鸣。

46、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。　　比拟分为拟人和拟物。

47、答：_________________________________________________

48、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用

49、（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？

50、蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

51、作用：能启发读者想像，使文章更生动。

52、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；

53、②把甲事物当成乙事物来写。

54、这首词蕴含的情感主要有：

55、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

56、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；

57、⑴这首诗塑造了什么样的形象？

58、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

59、⑴古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

60、（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

61、四10．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）(2005年高考福建卷)

62、（2）前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分）

63、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。　　⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

64、【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。

65、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

66、⑵试说说这首诗中的形象特点？

67、解答分析：　　形象（意象）：

68、春夜洛城闻笛李白

69、楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

70、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

71、云间连下榻，天上接行杯。

72、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

73、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

74、拟物（借物喻人）：

75、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧

76、客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。

77、⑴概说塑造了什么形象。

78、（1）准确指出用了何种手法。

79、听蜀僧濬弹琴李白

80、三16．阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)（2004年浙江卷）

81、【原题及答案】

82、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

83、③离别在即的愁绪。

84、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

85、第一种模式：分析意象、意境型

86、二16.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2004年天津卷）

87、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

88、（1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3分）

89、为什么？（4分）

90、①久别重逢的喜悦；

91、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

92、闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。

93、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

94、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；

95、①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。

96、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。