1、作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。

2、梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。

3、江头醉倒山公。月明中。记得昨宵归路、笑儿童。

4、林晚出自唐代诗人杜牧的《山行》。

5、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

6、这首就牧童放牛，忽又转而捕蝉，大概表达牧童天真无邪，诗人“真性情”。配乐的话通俗一点就牧童吹横笛，找个横笛或者箫声配乐，特别一点的就是埙，声音低沉悠扬，很有feel。

7、例如：可/以一战；中/间力拉崩倒之声；故天将降大任于/是人也3、根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。

8、春渚夭桃／无杂树，暮天残雨／有行云。故人溪口／如相问，何物空山／可赠君。

9、例如：山肴/野蔌；有良田/美池/桑竹之属8、不能停顿的情况：偏正短语：例如：而/乡邻之生/日蹙介宾短语：例如：不足/为外人/道也；生/于忧患；其/如土石何9、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。

10、①深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

11、《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗

12、《三衢道中》

13、竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。

14、《所见》清代诗人袁枚

15、《乌夜啼（山行约范廓之不至）》朗诵:

16、③根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。

17、句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。

18、例如：虞山/王毅/叔远甫/刻10、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。

19、小溪泛尽却山行。

20、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

21、译文：深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走，白云升腾的地方隐隐约约有几户人家.停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景，被霜打过的枫叶比二月的花

22、划分文言文句子的朗读节奏的方法：

23、石径幽岩／竟日曛，杖藤行逐／远樵闻。纵无世外／冥鸿翼，犹爱林閒／野鹿群。

24、《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句

25、这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。

26、原诗如下：

27、例如：其一/犬坐/于前；山行/六七里5、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。

28、《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

29、这首主要是节气的，歌颂劳动者的，音乐人李秋林老师改编演唱过，用客家话唱的民谣歌曲，你可以参考他的，或者朗诵的时候直接用他的伴奏作为配乐背景。

30、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

31、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

32、春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

33、这首诗描写的是一副初春时美丽景色，有树有烟，有儿童放纸鸢，活泼欢快型的，可以用那种音调比较高的横笛做背景，我记得网游《天下3》里面有一个类似的音乐，貌似是进入江南的时候会有的，《天下3》里面的配乐都很好听，大概有5、6首，你可以找来听听。

34、三衢道中

35、梅子黄时日日晴，

36、《二十四节气歌》

37、姚鼐〔清代〕

38、山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

39、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

40、例如：医之好治不病/以为功；居庙堂之高/则忧其民7、并列短语间要停顿。

41、—辛弃疾

42、例如：佳木/秀而繁阴；问/今是何世；刻/唐贤今人诗赋于其上4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。

43、溪欲转。山已断，两三松。一段可怜风月、欠诗翁。

44、绿阴不减来时路，

45、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

46、草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

47、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

48、④根据语境，正确处理诗句的停顿。

49、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

50、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

51、添得黄鹂四五声。

52、作者：曾畿

53、这首比较特别，表达作者孤傲清高、不与世俗同流的感情，而且景象也是萧瑟、寒冷，比较适合铿锵有力的、抑扬顿挫型的，找个类似的古筝或者箫声，要不就直接笑傲江湖琴箫合奏的配乐。

54、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

55、远上寒山石径斜，白云深处有人家。

56、诗意，梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。

57、例如：夫/环而攻之；盖/简桃核修狭者为之；故/有所览辄省记2、文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。

58、这首就写景，生机勃勃的景象，万能的古筝、洋琴之类的吧，感觉不错，或者直接用高山流水。

59、秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

60、《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。

61、朗读：远上/寒山/石径斜（xia），白云/深处/有人家.停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。

62、②根据情感的需要，掌握朗读的语速。

63、还可以用很正常的古筝，古筝曲是万能的，也比较应景。

64、例如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭6、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。

65、《村居》清代诗人高鼎

66、例如：“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。

67、例如：几处/早莺/争/暖树；天门/中断/楚江/开也可以按意义单位停顿：例如：几处早莺/争暖树；天门中断/楚江开