1、阅读浅易的古代诗文。

2、⑴正确使用词语（包括熟语）

3、⑶分析概括作者在文中的观点态度

4、⑶分析论点、论据和论证方法

5、泊秦淮（杜牧）

6、夜雨寄北（李商隐）

7、⑸语言通顺，结构完整

8、其中，在语文大纲中明确了高考语文科考核目标与要求，确定了高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。

9、交际工具：立身处世之本，建功立业之基。

10、三、语言文字应用

11、游山西村（陆游）

12、⑵分析作品的体裁特征和表现手法

13、⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读

14、⑷有创新

15、无题（李商隐）

16、蜀道难（李白）

17、四、写作

18、送杜少府之任蜀州（王勃）

19、⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

20、湖心亭看雪（张岱）

21、江城子密州出猎（苏轼）

22、C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

23、氓《诗经》

24、送东阳马生序（节选）（宋濂）

25、山坡羊·潼关怀古（张养浩）

26、（三）实用类文本阅读

27、高一主要学会了写议论文，古诗词背诵默写，文学类文本阅读，实用类文本阅读，文言文阅读翻译，古诗词鉴赏，成语病句标点文学常识的学习。

28、⑴从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神

29、离骚（节选）（屈原）

30、作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

31、观刈麦（白居易）

32、木兰诗《乐府诗集》

33、E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

34、河中石兽（纪昀）

35、阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

36、⑵归纳内容要点，概括中心意思

37、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

38、⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向

39、行路难（其一）（李白）

40、见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

41、一、现代文阅读

42、默写常见的名句名篇

43、⑵符合文体要求

44、陋室铭（刘禹锡）

45、⑹标点正确，不写错别字

46、⑴识记现代汉语普通话常用字的字音

47、卖炭翁（白居易）

48、阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。

49、出师表（诸葛亮）

50、赤壁赋（苏轼）

51、饮酒（其五）（陶渊明）

52、⑴理解常见文言实词在文中的含义

53、⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

54、对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。

55、使至塞上（王维）

56、考试范围与要求

57、曹刿论战《左传》

58、⑶理解与现代汉语不同的句式和用法

59、⑹正确使用标点符号

60、观沧海（曹操）

61、⑵探讨作者的创作背景和创作意图

62、登飞来峰（王安石）

63、⑶感情真挚，思想健康

64、师说（韩愈）

65、杂说（四）（韩愈）

66、⑸理解并翻译文中的句子

67、⑴筛选并整合文中的信息

68、赤壁（杜牧）

69、登高（杜甫）

70、逍遥游《庄子》

71、蒹葭《诗经》

72、F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。

73、⑴筛选并整合文中信息

74、伯牙善鼓琴《列子》

75、表达应用E

76、像大众一样，每天6点起来听mp3。以及早晨的集体晨读。坚持两个月，便可衮瓜。但这只是第一步，第二步就是理解每一句的意思。以及表达的情感。总之，6分挣的相当不容易

77、《论语》十则

78、永遇乐·京口北固亭怀古（辛弃疾）

79、⑸语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

80、浣溪沙（晏殊）

81、得道多助，失道寡助《孟子》

82、虞美人（李煜）

83、分析综合C

84、根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。

85、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）

86、⑷内容充实，中心明确

87、⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

88、不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

89、望岳（杜甫）

90、邹忌讽齐王纳谏《战国策》

91、⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度

92、琵琶行并序（白居易）

93、正确、熟练、有效地使用语言文字。

94、素养：文化传承、积淀，形成民族强大向心力凝聚力的“磁核”。

95、病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

96、⑶探究文本中的某些问题，提出自己的见解

97、答谢中书书（陶弘景）

98、记承天寺夜游（苏轼）

99、B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

100、D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

101、劝学《荀子》

102、⑵探讨作者的写作背景和写作意图

103、醉翁亭记（欧阳修）

104、⑴符合题意

105、天净沙·秋思（马致远）

106、二、古诗文阅读

107、⑴分析作品结构，概括作品主题

108、爱莲说（周敦颐）

109、满江红（秋瑾）

110、应考：不论高考怎么改革，语文也稳居榜首——永远的“三分之一”。

111、⑴理解文中重要概念的含义

112、⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断

113、透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。

114、渔家傲·秋思（范仲淹）

115、⑷了解并掌握常见的古代文化知识

116、茅屋为秋风所破歌（杜甫）

117、关雎《诗经》

118、⑵辨析并修改病句

119、⑵识记并正确书写现代常用规范汉字

120、水调歌头（苏轼）

121、⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法

122、小石潭记（柳宗元）

123、次北固山下（王湾）

124、己亥杂诗（龚自珍）

125、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

126、⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力

127、（二）文学类文本阅读

128、雁门太守行（李贺）

129、⑷正确使用常见的修辞手法

130、白雪歌送武判官归京（岑参）

131、常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

132、⑶选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段

133、⑶有文采

134、过零丁洋（文天祥）

135、生于忧患，死于安乐《孟子》

136、⑵评价文本产生的社会价值和影响

137、常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

138、阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

139、用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

140、⑴评价文本的主要观点和基本倾向

141、登幽州台歌（陈子昂）

142、相见欢（李煜）

143、人格形成：是精神的建筑师、心灵的守护神，生命的别名。

144、发展等级

145、（一）论述类文本阅读

146、春望（杜甫）

147、念奴娇·赤壁怀古（苏轼）

148、鉴赏评价D

149、岳阳楼记（范仲淹）

150、⑴理解文中重要词语的含义

151、⑵分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思

152、鱼我所欲也《孟子》

153、锦瑟（李商隐）

154、能写论述类、实用类和文学类文章。

155、A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

156、桃花源记（陶渊明）

157、南乡子登京口北固亭有怀（辛弃疾）

158、⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

159、⑷分析概括作者在文中的观点态度

160、详情可见最新的考试大纲：

161、语文学习除了关乎其前途命运，更关乎其生命质量。有一种“大语文”的认识，树立学习是一种自觉的意识。

162、早春呈水部张十八员外（韩愈）

163、⑵理解文中重要句子的含意

164、材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

165、三峡（郦道元）

166、现代文阅读内容及相应的能力层级如下：

167、钱塘湖春行（白居易）

168、⑶分析文本的文体特征和主要表现手法

169、基础等级

170、阿房宫赋（杜牧）

171、中考文言文点击第31～50篇