1、不知有多远。

2、巧妇难为无米之炊，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。要多读诗词，多多领悟和体会，培养自己的文学情操，养成对诗歌的喜好而后多下笔。字和字的组合有神奇的魅力，给这些字注入精神力量的人，就是写作的人。

3、太阳出来了，

4、二、【横云断山法】。也称横云断岭、横桥锁溪、山断云连、云锁山腰、横山截水、峰断云连、云横秦岭等。相当于在一条线中间插叙其他线，再接着写这条线。这种转移叙述层次的方法可以扩充叙事容量、推延高潮以保持悬念，如何无缝接上见作者功力。

5、以默写古诗词为例：默写必须字写得整齐，干净，不潦草，不能写错字。

6、二、弄懂诗题，感知内容。

7、是你微笑的脸，

8、阅读的重要性，想必不需多言。但是将阅读运用于实际的诗词创作中，往往需要一定的功力。此时，摘抄的重要性便愈加体现。遇见好词好句，摘抄下来，不说背诵，但牢记于心是需要的，也可以联系自身实际，自己多举几个运用的例子，这样，运用起来更加熟练。

9、五、精心设计，利用情境教学古诗。

10、三、【斗榫（笋）法】。此法属性较多。一是归拢连接情节或人物，比如分两线进行，各不相干，突然合拢生成一事。其中更特殊的归拢手法有：同向相应，比如两人各自展开行动，他们的目的是一致的；异向相应，比如两人出于不同的目的，展开异向行动，却达到了相似的目的。二是催生新的情节/人物，也有别称“趁水生波”、“借树开花”，“入笋”和埋设伏笔意义相似，用一条线，牵出另一条线，或趁机给另一条线埋下伏笔，到后面再牵出来。三是营造紧张场面，比如刚埋点征兆、伏笔，立刻引爆。

11、写古言或许文笔要求较好一点，这毕竟不是现代的嘛。首先你要有非常大的古文阅读量，提高自己的文学修养（初中文言文多读多记是个好时候，也不要局限于课本，多背古诗词元曲宋词大有用处）。再者，古言也不要太文言文化了，现在大家还是喜欢通俗一点的文。

12、要有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。

13、就在雾中。

14、古诗词现场比赛规则：

15、六、学会想象、体会感情。

16、缕缕金线

17、“叙事”是手段，“养题”是目的。重点在“题”，关键在“叙”。“叙”是为“题”而叙，“叙”中寓“题”。“叙”是为“题”渲染氛围，制造悬念，设置“许多疑情疑话”，“叙”中“谜”之多，甚至弄得不惟书中主人公“忍不住了，连读者亦忍不住了，不惟读者忍不住了，虽作者亦不好又忍住了。

18、有张有弛，有疾有缓，把壮美和柔美有机地结合起来。“前卷方叙龙争虎斗，此卷忽写燕语莺声、温柔旖旎。真如铙吹之后，忽听玉箫；疾雷之余，忽观好月。

19、不知有多薄。

20、古诗中的字音字意与现代文差异甚远，古诗的年代和历史背景又需要掌握一定的历史知识，这些都为古诗教学设置了障碍。如何开展古诗教学便成了一个值得关注的问题，现结合教学际，我探索研究了小学古诗教学方法主要有以下几点：

21、一、激发兴趣，谈话导入。

22、不要在乎他人的批评，很多文人酸气很重，喜欢挑刺，再坏也有人夸，再好也有人骂，其实诗词大家就那么几个，你在乎一群人的想法，你未来的水平就和他们差不多。

23、看了较多诗词，懂得押韵后，有感就写，不要逼迫自己的思绪，意尽则止，强要多写容易浮夸。

24、不知有多厚，

25、不知有多近，

26、学会感受生活

27、是你飘逸的裙。

28、金光播撒，

29、【叙事养题法】

30、写诗词，首先不要学习平仄，知道简单声韵即可，不必按照古韵，初学时学习平仄容易束缚思想，影响后期创作。

31、缥缈的白雾,

32、一、【草蛇灰线法】。相当于结构上的线索贯串情节上伏笔和照应影写法（隐喻象征等）。

33、写言情小说嘛，第一要情节，第二要文笔，第三要特别帅气男主。这三个必不可少啊。靠这三样再对文章浅描勾画，应该就差不多了。

34、无论用什么方式和技巧，记住一点，要真！哪怕是平叙，也一定要真，才能让人产生共鸣，产生美。比如艾青的诗歌《大堰河我的保姆》，很长的诗歌，读完后却觉得对于母爱的表达，很真挚。

35、如若只是沉溺于诗词本身，却将生活与诗词脱离开来，可以在一定程度上来讲，是一篇虚无缥缈的东西，无趣。但你若细心去体会明媚的春光、微风细雨等，自会有感而发。古今诗词中，意象往往是词人情感的触发点，也是全篇中情感基调的奠定。

36、綠氷(提问者)

37、自创前准备工作，你要稍微培养一点点所谓的诗感，比如说时不时的背点古诗啊！推荐唐诗300首，诗经精选等。然后再读这些的时候稍微学点有灵感的东西，顺手就写出来。

38、橘红的阳光

39、四、重点诵读，培养语感。

40、就在阳光里，

41、在雾里穿梭。

42、在你的视线里，

43、三、了解作者和写作背景，理解诗人的心境。

44、在你的怀抱里。