1、《送杜少府之任蜀州》王勃

2、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

3、篇目（高中14篇，初中50篇）

4、《拟行路难·其四》（鲍照）

5、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

6、《菩萨蛮·书江西造口壁》（辛弃疾）

7、《送友人》

8、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

9、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；

10、山随平野尽，江入大荒流。

11、拟人：　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

12、《谏太宗十思疏》（魏征）

13、《登快阁》（黄庭坚）

14、《师说》（韩愈）

15、《登高》杜甫

16、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

17、《春望》杜甫

18、《登飞来峰》王安石

19、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

20、《菩萨蛮》（温庭筠）

21、《蜀道难》

22、《登高》（杜甫）

23、我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

24、暂伴月将影，行乐须及春。

25、噫吁戏，危乎高哉！

26、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；

27、《赤壁赋》（苏轼）

28、⑵试说说这首诗中的形象特点？

29、浮云游子意，落日故人情。

30、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

31、《江城子》乙卯正月二十夜记梦苏轼

32、一、必修（10篇）

33、忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

34、《曹刿论战》左传

35、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。　　比拟分为拟人和拟物。

36、《阿房宫赋》（杜牧）

37、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧

38、⑴这首诗塑造了什么样的形象？

39、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

40、《逍遥游》庄子

41、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

42、《临安春雨初霁》（陆游）

43、《无题》李商隐

44、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

45、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

46、《三峡》郦道元

47、醒时同交欢，醉后各分散。

48、《离骚》（屈原）

49、江城如画里，山晚望晴空。

50、《月下独酌》作者：李白

51、天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

52、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

53、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式

54、主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

55、《项脊轩志》（归有光）

56、《登泰山记》（姚鼐）

57、《关睢》诗经

58、醉月频中圣，迷花不事君。

59、《望岳》杜甫

60、《苏幕遮·燎沉香》（周邦彦）

61、列缺霹雳，丘峦崩摧。

62、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

63、《燕歌行》（高适）

64、举杯邀明月，对影成三人。

65、使人听此凋朱颜。

66、《山坡羊(潼关怀古)》张养浩

67、《观刈麦》白居易

68、千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

69、《归园田居·其一》（陶渊明）

70、《报任安书》节选（司马迁）

71、《念奴娇.赤壁怀古》苏轼

72、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

73、文言文（32篇）

74、湖月照我影，送我至剡溪。

75、《岳阳楼记》范仲淹

76、海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。

77、二、选择性必修（10篇）

78、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧

79、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

80、世间行乐亦如此，古来万事东流水。

81、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

82、《六国论》（苏洵）

83、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

84、第一种模式：分析意象、意境型

85、《马说》韩愈

86、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

87、《观沧海》曹操

88、《早春呈水部张十八员外》韩愈

89、虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

90、熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

91、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

92、仍怜故乡水，万里送行舟。

93、《劝学》（《荀子》）

94、第二种模式：分析技巧型

95、《过零丁洋》文天祥

96、《声声慢》（李清照）

97、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

98、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》（苏轼）

99、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。

100、《长亭送别》（王实甫）

101、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

102、《玉阶怨》

103、问君西游何时还，畏途躔岩不可攀。

104、《游山西村》陆游

105、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

106、但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

107、洞天石扉，訇然中开。

108、《夜雨寄北》李商隐

109、五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

110、《归去来兮辞》（并序）（陶渊明）

111、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

112、《锦瑟》李商隐

113、《锦瑟》（李商隐）

114、《劝学》荀子

115、作用：能启发读者想像，使文章更生动。

116、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；

117、《赠孟浩然》

118、《蜀道难》（李白）

119、《朝天子·咏喇叭》（王磐）

120、《望海潮》（柳永）

121、《记承天寺夜游》苏轼

122、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

123、⑴概说塑造了什么形象。

124、《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）

125、红颜弃轩冕，白首卧松云。

126、<阿房宫赋》杜牧

127、青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。

128、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧

129、提问格式：

130、《行路难》李白

131、《将进酒》

132、《鹊桥仙·纤云弄巧》（秦观）

133、诗词曲（40首）

134、《离骚》屈原

135、《茅屋为秋风所破歌》杜甫

136、谁念北楼上，临风怀谢公。

137、朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。

138、《虞美人·春花秋月何时了》（李煜）

139、《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）

140、《怨情》

141、蜀道难和梦游天姥吟留别，是高中必背的李白诗。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，这两首诗充满了浪漫主义笔触，把传说，风俗，历史，山川融合在一起，优美生动形象的描写蜀道和天姥山的壮丽多姿的景色，抒发作者对大自然的热爱之情，表达了诗人坚毅豁达豪放的胸怀。

142、越人语天姥，云霞明灭或可睹。

143、知道这首诗还是看了庆余年，范闲酒后念出了几百首诗，脑子居然可以记这么多诗，实在厉害，不仅剧好看，还可以听到以前没学过的诗，长见识了。

144、《梦游天姥吟留别》

145、联想和想象

146、《蒹葭》诗经

147、天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

148、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

149、人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

150、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。　　⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

151、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。

152、蚕丛及鱼凫，开国何茫然。

153、《贺新郎·国脉微如缕》（刘克庄）

154、拟物（借物喻人）：

155、谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。

156、《将进酒》（李白）

157、《天净沙~秋思》马致远

158、《短歌行》（曹操）

159、《桃花源记》陶渊明

160、《石钟山记》（苏轼）

161、渡远荆门外，来从楚国游。

162、《使至塞上》王维

163、《蜀相》（杜甫）

164、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

165、《爱莲说》周敦颐

166、永结无情游，相期邈云汉。

167、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

168、《醉翁亭记》欧阳修

169、②把甲事物当成乙事物来写。

170、飞湍瀑流争喧虺，砰崖转石万壑雷。

171、两水夹明镜，双桥落彩虹。

172、《山居秋暝》（王维）

173、半壁见海日，空中闻天鸡。

174、《礼运》（《礼记》）

175、《白雪歌送武判官归京》岑参

176、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

177、《蜀道难》李白

178、《梦游天姥吟留别》（李白）

179、所守或匪亲，化为狼与豺。

180、《虞美人》李煜

181、蜀道之难，难于上青天！

182、（1）准确指出用了何种手法。

183、《李凭箜篌引》（李贺）

184、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡

185、《浣溪沙》晏殊

186、云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

187、《秋登宣城谢脁北楼》

188、《师说》韩愈

189、《生于忧患死于安乐》孟子

190、古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

191、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

192、美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。

193、《客至》（杜甫）

194、《赤壁赋》苏轼

195、我歌月徘徊，我舞影零乱。

196、别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。

197、岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

198、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

199、《钱塘湖春行》白居易

200、《氓》诗经

201、《水调歌头》苏轼

202、蜀道之难，难于上青天！侧身西望长咨嗟。

203、月既不解饮，影徒随我身。

204、过秦论（上）（贾谊）

205、高中学的李白的诗有：《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》、《月下独酌》、《送友人》等。

206、《论语》

207、《前出师表》诸葛亮

208、《登岳阳楼》（杜甫）

209、《送东阳马生序》宋濂

210、锦城虽云乐，不如早还家。

211、青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

212、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

213、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

214、与君歌一曲，请君为我倾耳听。

215、《小石潭记》柳宗元

216、《书愤》（陆游）

217、《春江花月夜》（张若虚）

218、《扬州慢·淮左名都》（姜夔）

219、答题步骤：

220、解答分析：　　形象（意象）：

221、高山安可仰，徒此揖清芬。

222、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

223、此地一为别，孤蓬万里征。

224、玉阶生白露，夜久侵罗袜。

225、《青玉案·元夕》（辛弃疾）

226、《相间欢》李虞

227、《破阵子》辛弃疾

228、钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

229、《己亥杂诗》龚自珍

230、《种树郭橐驼传》（柳宗元）

231、月下飞天镜，云生结海楼。

232、陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

233、《念奴娇·过洞庭》（张孝祥）

234、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

235、二高考古诗文背诵篇目（高中14篇）

236、《雁门太守行》李贺

237、脚著谢公屐，身登青云梯。

238、青山横北郭，白水绕东城。

239、惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

240、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

241、《陋室铭》刘禹锡

242、但见泪痕湿，不知心恨谁。

243、《答司马谏议书》（王安石）

244、吾爱孟夫子，风流天下闻。

245、又闻子规啼夜月，愁空山，蜀道之难，难于上青天！

246、《静女》（《诗经》）

247、《琵琶行》（白居易）

248、《屈原列传节选》（司马迁）

249、却下水晶帘，玲珑望秋月。

250、《桂枝香·金陵怀古》（王安石）

251、《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）

252、天生我材必有用，千金散尽还复来。

253、花间一壶酒，独酌无相亲。

254、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用

255、《赤壁》杜牧

256、对偶　　字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

257、次北固山下》王湾

258、《饮酒》陶渊明

259、《鱼我所欲也》

260、《邹忌讽齐王纳谏》战国策

261、挥手自兹去，萧萧班马鸣。

262、鉴赏修辞

263、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

264、《渡荆门送别》

265、《五代史伶官传序》（欧阳修）

266、《琵琶行》白居易

267、其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎哉！

268、《泊秦淮》杜牧

269、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

270、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

271、《陈情表》（李密）

272、《无衣》（《诗经》）

273、《渔家傲》范仲淹

274、《永遇.京口北固亭怀古》辛弃疾