1、天似穹庐，笼盖四野。

2、她能让所有的东西都长得很好。

3、骆宾王《咏鹅》

4、都会来向……

5、《所见》袁枚

6、床前明月光，疑是地上霜。

7、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

8、非常非常轻柔的给我……

9、畅游四大洋,一头游得飞快的大鲸鱼。

10、抚摸着自己心爱的孩子

11、有时候，又像犀牛一样强悍。

12、疯狂的小羊还是整洁高贵的小猪？

13、小鱼,小鱼,

14、《美丽的梦想》

15、见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。

16、心里充满了无限温暖

17、远看山有色，近听水无声，

18、出自宋代杨万里《小池》

19、要和狮子一起赛跑,

20、《我妈妈》

21、还是个大老板，

22、《一去二三里》

23、睡梦中的妈妈真美丽，

24、其实谁也不知道

25、纷纷扬扬来自遥远的天国

26、我妈妈是一个超人妈妈，

27、九月九忆山东兄弟。

28、充满了鲜花

29、把树上的黄叶抖掉，

30、台下的所有观众都在大叫……

31、山开始往后退，

32、爷爷的冬天

33、睡得好熟好熟，

34、他离开自己的童年和老家

35、是啊,你要做一头大鲸鱼啊,

36、弯弯的眉毛，

37、儿童诗歌：眼睛

38、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

39、有时候，也会做一些傻事。

40、满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？

41、只要我晃一晃小尾巴，

42、妈妈的嘴巴张开着，

43、火车开动的时候，

44、对大鲸鱼来说太小了呀。

45、为了让这双眼睛

46、⼀群⻥⼉游过来，

47、他像猫头鹰一样聪明，

48、可是,这片原野,

49、妈妈，睡吧。

50、落着她的行迹

51、他可以从月亮上跳过去。

52、好像在为我唱催眠的歌谣。

53、这小绒球

54、我们都不用走路，

55、好怪好快啊，

56、妈妈睡了，

57、李绅《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

58、贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

59、《咏鹅》骆宾王

60、跑啊,跑啊,一直跑到原野的尽头。

61、冬天喜爱

62、在运动会的比赛中，

63、《春晓》孟浩然

64、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。

65、房子也往后退……

66、他轻轻松松就跑了第一名。

67、雪花像神秘的白蝴蝶

68、我妈妈真的、真的很棒!

69、蒲公英的花季

70、阳光用温和的手

71、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

72、寻隐者不遇。

73、常常逗得我哈哈大笑。

74、它，永远不会流泪

75、北朝民歌《敕勒歌》敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。

76、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

77、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

78、那近了又近了的

79、爷爷总是独自坐在冬天的墙边

80、还是全世界最强壮的女人！

81、对大狮子来说太小了呀。

82、双方和解的亲吻。

83、我真想变得像一片羽毛，

84、我妈妈是个手艺特好的大厨师。

85、涂出一片游啊,游啊,永远、永远也游不到头儿的大海。

86、小池宋-杨万里

87、但他的故事告诉了我

88、白色的一絮又一絮

89、王维《鹿柴》空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。

90、只有我知道。

91、染了你的睫毛

92、就像我们在忧愁的日子里

93、金色的鬃毛浓又密,

94、发出沙沙的响声，

95、她不但是个神奇的画家。

96、讲起他小时候的故事

97、孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

98、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

99、不弃也不离

100、“知了……知了……”

101、一点儿都不扎人了。

102、作者：张秋生

103、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

104、一去三三里.画,咏鹅。

105、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

106、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

107、儿童诗歌：蒲公英不说一语

108、这是我妈妈，

109、我画下了一双眼睛

110、连坏蛋大野狼都不怕。

111、大狮子好啊。

112、我画下一双眼睛

113、我呀,我要做一只大狮子!

114、还紧紧沾着我的裙子

115、作者：（德）米歇尔·绍伯

116、充满了阳光

117、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

118、因为我现在……

119、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

120、还是冷冬的回忆

121、她真该好好睡一觉啦，

122、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

123、一去二三里，烟村四五家。

124、出自宋代苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》

125、秋天喜爱

126、像我睡着时在我身旁，

127、乍暖还寒时候，最难将息。

128、松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

129、我爱她，而且你知道吗？

130、默默无言

131、也是一个很会杂耍的特技演员。

132、仆人马上就会拿着刷子跑来，

133、飞快地驶过每个角落，

134、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

135、天上⽉亮圆⼜圆，

136、大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”

137、适合幼儿园宝贝的古诗【三十首】

138、也常常逗得我哈哈大笑。

139、我妈妈像蝴蝶一样美丽，

140、可是妈妈全听不到，

141、他真的很棒！

142、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。

143、我妈妈是一个有魔法的园丁,

144、它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

145、她像猫咪一样温柔。

146、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这首诗诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰，适合作为5岁孩子的启蒙古诗。

147、游啊,游啊,一直游到大海的尽头。

148、抚摸着他核桃一样苍老的脸

149、一只口哨，

150、像慈祥的母亲

151、作者：（英）安东尼·布朗

152、简短的五言诗都可以

153、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

154、他敢跟大力士摔跤。

155、她的歌声像天使一样甜美。

156、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

157、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。?

158、看，其它的动物都……

159、没有见过鲜花

160、还是个航天员，

161、而等她说完了，那种伤感的情绪还是没有散去。一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。

162、喂,长大以后,你想做什么?

163、我请教。

164、《静夜思》李白

165、我在心中

166、《长大以后做什么》

167、我真想变成一只大懒虫，

168、长满了蜡笔树,一片彩虹颜色的大森林。

169、那我长大以后,

170、他像大猩猩一样强壮。

171、它，流干了所有的眼泪

172、她真的很棒！

173、王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

174、我爸爸真的很棒！

175、接着,用蓝色涂大海,

176、长大以后做什么?

177、我真想变成一只疯狂的小羊，

178、我真想变成一个勇敢的大汉。

179、哇！什么东西都往后退，

180、这样就能把鼻子伸进每个小洞洞，

181、我难过时，总是把我变得很开心。

182、美丽的阳光。

183、而且你知道吗？

184、那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,

185、蒲公英不说一语

186、夏天爱吹口哨。

187、有时又像泰迪熊一样柔软。

188、幼儿园可以让孩子们背诵的有：

189、【赏析】《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。

190、建议：分析讲授题目时要注意思惟的分散,要注意训练学生的思惟,培养学生分析问题加解决问题的能力。

191、北朝民歌《敕勒歌》

192、骆宾王《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

193、当别的蜜蜂不停的采蜜时，

194、那你呢？

195、白毛浮绿水，红掌拨清波。

196、春天喜爱

197、满天满地

198、充满鲜花

199、《悯农》李绅

200、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

201、登鹤雀楼。

202、再也不像老马那样忙个没完没了。

203、她的嘴巴眼角都挂着笑意，

204、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

205、举头望明月，低头思故乡。

206、我爸爸吃得像马一样多，

207、天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。

208、一只威武又善良的大狮子！

209、妈妈在和我午睡的时候，

210、也不管她是个电影明星。

211、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。

212、《妈妈睡了》

213、在舞台上轻轻地飘呀飘。

214、没有见过星星

215、我真想变成一只闪电蜗牛，

216、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

217、还会走高空绳索（不会掉下去）。

218、关于儿童叠词诗歌如下:

219、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

220、我却享受着……

221、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

222、惊讶无比。

223、【元代】王实甫

224、爷爷在冬天想着什么

225、我爸爸是个伟大的舞蹈家，

226、这白茫茫的奇迹

227、你是盛夏的相思呢

228、睡梦中的妈妈好慈祥，

229、妈妈明亮的眼睛闭上了，

230、举例：悯农

231、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

232、我就可以放心地让你拥抱，

233、我爸爸像房子一样高大，

234、到处展示我的计算技巧。

235、这次第，怎一个愁字了得！

236、锄禾日当午，汗滴禾下土。

237、睡梦中的妈妈好累，

238、《⽉亮》

239、雁过也，正伤心，却是旧时相识。

240、吼起来像狮子一样凶猛。

241、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的`品质。

242、弯弯的毛毛激情四射，

243、我的爷爷在静静的雪夜里

244、好像在睡梦中想好了一个故事。

245、透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。

246、开着红色赛车，

247、我爱他，

248、我真想是一个超级神童——速算大王，

249、我爸爸什么都不怕，

250、可是,这条小河,

251、有谁还能认出我来呢？

252、她也是一个好心的仙子。

253、窗外小鸟在唱着歌，

254、她也爱我!

255、《祖国妈妈》　　您是蓝蓝的天空　　我们是展翅高飞的小鸟　　祖国妈妈　　您是广阔的海洋　　我们是海中欢快的鱼群　　祖国妈妈　　您是富饶丰美的草原　　我们是幸福顽皮的小羊　　啊，祖国　　您是慈祥的母亲　　儿女们要努力学习　　天天向上　　从小奋发图强　　长大为您添彩增光

256、没有见过阳光

257、窗外的东西就动了起来；

258、充满了星星

259、树也往后退，

260、鹅鹅鹅，曲项向天歌。

261、吹得多么热闹。

262、这双眼睛

263、⼀直逃到岩⽯边。

264、我真想变成一个小小的精灵，

265、我呀，我要做一头大鲸鱼!

266、敕勒川，阴山下。

267、照在海⾥像⽟盘。

268、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

269、一下子就到了台北。

270、▶七组叠词朗读起来，有一种大珠小珠落玉盘的感觉。只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，然而她还未开口就觉得已能使听众感觉到她的忧伤。

271、也是个了不起的歌唱家。

272、他踢足球的技术一流，

273、一只蝉儿，

274、亭台六七座，八九十枝花。

275、蜡笔,蜡笔,

276、充满星星

277、儿童诗歌：夏天爱什么

278、可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。

279、⽟盘碎成两三⽚。

280、不管我妈妈是个舞蹈家，

281、春去花还在，人来鸟不惊。

282、已经非常非常的遥远……

283、撒处处花花草草，

284、画下了另一双眼睛

285、静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗表达了诗人对家乡的思念之情，能够让孩子明白家的重要性，更好地珍惜自己的家。

286、碰了我的鼻翼

287、⻥⼉吓得快逃开，

288、风在树叶间散步，

289、王之涣《登黄雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

290、如果有谁再没完没了地争吵不休，

291、她都是我妈妈。

292、永远充满阳光

293、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

294、她干了好多活，

295、适合幼儿园的古诗有很多，例如有李白的早发白帝城，望庐山瀑布；王之涣的登鹳雀楼；孟浩然的春晓；王维的相思，九月九日忆山东兄弟；苏轼的题西林壁；孟郊的游子吟；王昌龄的出塞；杜甫的春望。这十首诗词是流传广远、脍炙人口的名篇佳作，比较适合儿童朗读和记忆。

296、是嘛,你要做一只大狮子啊,

297、蒲公英,蒲公英,

298、《小池》杨万里

299、这是我爸爸，

300、可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。

301、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

302、冬天是静默的季节

303、平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

304、他也爱我!

305、《画鸡》唐寅

306、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

307、作者：（日）寮美千子

308、茸茸的又轻又淘气

309、▐《十二月过尧民歌·别情》

310、突然想起了郊游的春天

311、大鲸鱼好啊。

312、无论什么样的路，

313、《我爸爸》

314、（永远爱我。）

315、你想变成哪一个呢？

316、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

317、与我亲昵

318、适合幼儿园的古诗有《咏鹅》、《咏柳》、《登鹳雀楼》、《春晓》、《悯农》、《草》、《游子吟》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《望天门山》等。

319、我们呀,我们要做一片大森林!

320、自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。

321、都是我的……

322、涂出一片跑啊,跑啊,永远、永远也跑不到头儿的原野。

323、那远了又远了的

324、我真想让自己的头发变得像丝绸那么柔软，

325、冬天是落雪的季节

326、我真想变得整洁又高贵。

327、游得像鱼一样快。

328、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

329、三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？

330、给小河贴上冰的封条，

331、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

332、这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

333、儿童诗歌：坐火车

334、夏天喜爱什么？

335、爸爸带我坐火车，

336、守着窗儿，独自怎生得黑？

337、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

338、夜来风雨声，花落知多少。

339、无论谁有问题，

340、注重了学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。

341、《冬思》　　秋风起，落叶飘。　　站在风中微觉一丝凉意。　　随手捡起一片树叶，　　心中顿时涌起一阵悲哀。　　树叶呀，树叶。　　你为何要在秋天枯萎？　　你为何不？　　我多希望有一天，　　走在树旁不再有落叶。　　我多希望有一个地方，　　树常年是绿色的。　　我喜欢绿色，　　更喜欢那绿色的世界。

342、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

343、在洁白洁白的纸上

344、然后就迅速的多起来。

345、也像河马一样快乐。

346、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

347、古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣成，问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何?凄怆摧心肝。这首古朗月行表现出诗人儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。

348、还像沙发一样舒适。

349、【宋代】李清照

350、《村居》高鼎

351、我就会跳到他们之间，

352、他快活得也像一个小孩子

353、吉他响得能震聋耳朵。

354、然后,用绿色涂原野。

355、出自唐代高适《别董大》