1、第二，要积极地积累一些有关古代文化方面的常识，如古代的计时方法和古代的典章制度、礼仪器物等等。另外，适当了解一下古汉语的修辞特点，古代常见文体及其特点，这些都是对于学习汉语很有帮助的基础性知识。

2、你可能不具备这些知识，但是书上有呵，你可以准备一些古诗文赏析，了解一下每首诗词的背景，设准儿，你就陷进去了，无法自拔，在这里我提个醒，中学生在宋词上不要陷的太深，大致看看，该背的背过就行了，这是因为宋词多为哀伤之作，多数是在作者失意，苦闷，不得志的时候写的，抒发情怀，你身临其境，一个把持不好，轻则消沉几日，重则大病一场，不要因为这点分，把自己搭进去，影响了其他学科。

3、其次要多写、多练、多修改。

4、一、多读。首先要多朗读。前人学习文言文，强调多读、熟读，所谓“读书百遍，其义自见”。读多了、熟了，日积月累，也就会逐渐掌握到一定数量的文言词汇，领会到文言文用词造句的一些规律。朗读的时候，眼、口、耳、心四官并用，能够加强记忆，增强语感。

5、三，整体大意无论用什么修辞手法最终能回归本意，不跑题;

6、四，用词得当适到好处;

7、现代文也好，古文也好，多读自然熟。儿子初一暑假作业，老师布置了好几遍古文，一看就脑瓜儿疼，我说你先别管意思，先读，读几遍后他说突然懂了。读古文还要先了解作者生平，还有他写这篇文章时他的处境。这是我自己学古文的心得。

8、所谓多读，就是多诵读古典诗词，达到耳熟能详甚至出口成诵的效果。尤其一些名家名作，一定要背会，烂熟于心。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”。久而久之，对一些诗词的韵律就能够非常熟悉，并且受到古典诗词潜移默化的熏陶，距离自己创作也就近了一大步。

9、问题的内容是？怎样提高语文的古文水平？

10、遵循以上文言文学习的规律和方法，假以时日，自可见成效。送上一句名言"贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒"。祝同学们学业蒸蒸日上！

11、所以平仄，就是个字的切或反切(古代查字典用的拼音。有时一个字有几个读音，搞定平仄后，就是谱式，以仄开头如仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。以平开头如平平仄仄仄平平，以此类推。词谱即每首词有个谱，应从词谱去看和熟悉。

12、第四掌握诗词的写作格式和要求。

13、语文古文的提高并不是你一时的提高，它是一个积累的过程。

14、一，诗体整齐，表意准确;

15、其次是多学。诗词是一门要求非常严格的文学艺术，短短的篇幅内，既要有意境，又要符合韵律要求，做出一首好的诗词是很不容易的。唐代诗人卢延让曾有“吟安一个字，捻断数茎须”之语，贾岛也曾为“推敲”难以定夺而不顾看路，冲撞了韩愈的轿子。现代人做诗词虽然要求不那么严格，基本韵律平仄还是要符合规则的。因此，提高诗词水平需要学习韵律，平仄，对仗等基本知识，并在此基础上循序渐进，以求日渐精进。

16、提高古文水平，想高考多拿分？

17、当今社会，从出生，到幼儿园，小学直至大学，从来没有间断过这种文化的学习，国学课，国学班，从三字经到百家姓，论语，许许多多的课程层次不穷，这是一种文明社会发展的体现。

18、这个问题问的特别好。看来这个题主是一个好学生。因为从他主观愿望上看，他很想要把古文学好。可能因为某些原因，很不得力。或许自己努力了。没有达到理想那个结果。于是就求助于今日头条的这些大咖们。让他们帮助指指招，看看有没有更好的学习语文古文的办法。这样的孩子是一个聪明的孩子。下面儿左老师结合个人的体会。谈点儿学习古文方面儿的经验教训。供你参考。

19、原文有省略，翻译要体现。是否信雅达，译完读三边。

20、我高一，这样的题确实很难，而且复杂多变。语文老师给了一个答题格式：

21、一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、凝练；又体现在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。

22、古文是一种让人读起来非常舒心的文化，是一种中华文明的精髓，是一种社会精神文明的体现。现在社会需要提高和发展这种古文文化。

23、提高诗词水平的基本功有三点，即多读，多学，多练。

24、五，包涵性强，画龙点睛，意属深刻;

25、第一，要注意并抓住古今汉语之间的差异。古今汉语之间的差异主要表现在词义和语法两个方面。就词义方面的差异来说，有两种情况：一种是古代有而现代没有了的词，即所谓“古词语”；另一种是古代和现代用法有区别的词。就语法方面的差异来说，主要有三种情况：一是实词的活用，如使动用法、意动用法、名词活用为动词、形容词活用为动词、名词用作状语；二是特殊的句式，如判断句、倒装句、被动句、省略句；三是虚词的用法。

26、二、多背。在朗读的基础上，尽可能地多背诵一些课文，如果背诵的时候还能抑扬顿挫地体现出原文的韵味和情感，那就更好了。一般说来，提出一段或一句，我们能立即知道出自哪篇课文中，是什么意思，这是一种基本功。只要坚持不懈，扎扎实实地掌握一些古代的语言材料，就可从中获得一些学习文言文的规律。

27、♞提高语文素养:多看些类似《读者》《青年文摘》之类的杂志，广泛阅读各种课外书，有些要精读：如一些经典文学名著，(能够帮你去润色自己的语言，很有利于写作).当然还有一些有泛读：如一些科普类的书籍（帮你扩大知识面）。

28、文言文一直是高考考查的重点，也是很多学生学习的难关。因为它年代久远，与口语相脱离，佶屈聱牙的句子，生僻古奥的词语，还有许多陌生的名目典章制度……这一切，在初学者的眼中成了捉摸不透的“迷言”。但如果能把握到文言文学习的方法和技巧，就能让学生们尽快"上路"，事半功倍，甚至在文言解题上如鱼得水。下面介绍一下文言文的学习方法:

29、三、探究用典化句的妙用。古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层。探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础。

30、第五提高诗词鉴赏水平。

31、二，韵律相宜，无论述景还是表意都要求韵律;

32、可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。

33、如何提高古诗词的鉴赏能力？说来无非有以下几点。

34、一针对一线，不增也不减。直译是原则，意译莫随便。

35、既要会句式，还要会标点。原文有赘词，译文可以免。

36、又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。/鸟宿池边树，僧敲月下门。/过桥分野色，移石动云根。/暂去还来此，幽期不负言。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生。尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。

37、这只是我自己的谬见，有待参考，愿群中的高手提出批评，共同提高！

38、看注释，方便理解诗词。古诗文鉴赏的经典问题题型：诗歌的xx句描绘了一幅什么样的图景？有什么作用？此类经典问题答题模式：通过xx的意境，表达了xx的感情。或(诗歌的xx句描述了这样的······，有这样的······作用)。做题方法：紧抓意象，结合形容词、副词描写图景。阅读题答案尽量筒洁精炼又全面，可从分析文章结构，结合文章内容(文意)下笔。结构分析有6个方面：首尾呼应、前后照应、承上启下，埋伏笔、做铺垫，设置悬念。也可从分析人物性格，细节结合文章来写。我还有更详细的答案不懂可以追问！

39、我觉得读古诗词是为了“觉乐”，所以首先是兴趣。诗词题材如此多，不一定所有的都读，除非是学者，要读自己喜欢的，不要勉强自己。其次，多看书，多听名师讲解，积累多了，常用的典故掌握个大概，自然就提高了。最后，就是共情，就是站在诗人的立场去体味，体味他所描述的美丽景色，感受他所表达的苦乐。

40、左老师来回答今日头条平台今天推给左老师的兴趣儿考核题。

41、首要多学习中华优秀传统文化，如唐诗、宋词，领略中华诗词的博大精深及深厚的文化内涵和人文情怀。

42、♞关于古诗文鉴赏:要多见题型，无论什么学科都一样。你可以不去自己写，但是那个思路你一定要去把它给记下.通用的套路和公式一定要记清.(有时候得自己总结)

43、第三向优秀诗词作者学习，加强交流与沟通。

44、五、多查。即善于借助工具书，解决文言文学习中遇到的问题。会使用工具书，是一项重要的基本功，也是一种能力，而且是相当重要的一种能力。初学文言文的人，在阅读过程中往往会遇到一些难懂的字、词、成语、典故、句法等，必须及时查阅工具书来加以解决。

45、还有自己也要多读多看多思多想，理解通透。并且了解古诗词的特殊之处，了解它的抒情方法。学会欣赏剖析，养成了这些习惯，掌握了这些方法，对古诗词的鉴赏能力提高就没有问题了。

46、首先，你要体会她的美，爱上她，喜欢她，“大漠孤烟直，长河落日圆”，你看到这幅画了吗？你体会到了他的苍凉、他的壮阔了吗？“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”你观察了吗？你知道“白居不易”出自何人之手？“白居不易白居易”是一幅什么样的场景，他穿的什么衣服，手里拿的什么？是坐是站？你可以天马行空的去想象，不拒格式，但你一定要去想。

47、三、多记。文言文的主要研究内容，包括词语、文字、语法、音韵以及修辞表达、文体特点等方面，其中应首先强调的是词语。多记一些文言常用词，这是学好文言文的关键，这就要求同学们在阅读学习课文的时候，凡遇到常用词中不认识的字或不会讲的词，就要随文记住其意思。

48、这需要你下功夫了。

49、再就是技法，写诗即起承转合。写词小令如七绝五绝，言简意赅，所谓境外之意不尽也。比兴之旨。长调用赋笔铺陈而境界自出。

50、古诗词鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动，“不仅作家在创作，读者也在创作，他们是创作中的伙伴，而且往往读者比诗人更象诗人。”（易卜生语）所以，真正的领悟，必须建立在对古诗词透彻理解的基础上。如：王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”一般人对这首诗的理解，只停留在成功地描画了大自然的壮丽景色上，这当然谈不上鉴赏。有的读者能进一步看到这首诗不限于壮丽景色的描绘，而是注进了诗人昂扬向上的激情。然而，这也还是没有品出本诗的“诗昧”与意蕴。鉴赏能力强的读者能透过壮丽的画面，开阔的意境，看到这首诗由感性到理性的升华，领悟这首诗所蕴含的耐人寻味的哲理：登高才能望远，成功在于追求，事业永无止境。这说明，如果没有对作品的透彻领悟，便不可能有真正的鉴赏。“经验丰富的人读书用两只眼晴，一只眼晴看到纸面上的话，另一只眼晴看到纸的背面。”歌德的名言一语道破了古诗词鉴赏的真谛。

51、除了以上五种方法外，学习文言文还要注意两点。

52、文言单音多，可用双音换。专名照样写，成语不必变。

53、总之，这上面几点，都知道。但还未入门，想要提高，即要多看多思，如唐诗你喜欢那位诗人，就要熟读他的专集，宋词一样。不要以为能以样画葫芦的写几句就行。要知道它能成为传承的经典，自然有它独到之处，深奥之处。所以就要多熟悉它们的练字，练句等。赋彩铺陈，言已尽而意无穷。

54、韵即韵脚，每一部规字一个字，以此字发音为标准的字，如第一部东为例：东同童筒桐中冲等为一部，写诗如用两部即为出韵。词即以词林正韵为准，如一部，东、冬通用，写词如用一部，和二部，即为出韵。

55、六，有可读性，鉴赏性，有深度。

56、先看题目，提取有效信息。

57、其次，要去研究每篇古文的含义，历史背景，作者生平。

58、首先我们要从最基础的平仄学起。将律绝的格式和词的谱式熟悉和掌握。接着就是弄懂平水韵和词林正韵。再就技法如起承转合、融情入景或融景入情等。

59、二、剖析诗词的思想内容。要正确理解古诗词的思想内容，时代历史背景，当时诗人的人生际遇。季节环境。最根本的是要学会知人论世，正如鲁迅先生所说的：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”如前面李清照的《如梦令》，我们必须联系当时的背景：李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数曲折”。所以，评价古诗词，要学会知人论世，从整体上把握诗词的基调和主旨，是鉴赏古诗词的根本。

60、四、多练。就是随时运用所学的知识，做到理论联系实际。练习的主要方法就是翻译。翻译课文，有助于熟练掌握文言知识和加深对词语意义的理解。我们可以把课文笔译成现代汉语，或者口头翻译。怎样做翻译练习？有一则文言翻译口诀，对同学们可能有所帮助。口诀是这样的：

61、对如何提高古诗词的鉴赏能力，查阅了一些资料，还有名家的论点，方法，自己个人的一些浅见，分享给大家。

62、多读多看，自然提高。我上中学的时候开始也不喜欢古文，主要是看不懂。后来就多读多看，没事就拿出来读，慢慢琢磨，后来读着读着感觉读懂了，领悟作者写文章的心境了。再后来就喜欢了，喜欢更喜欢读了，所以古文越来越好了?

63、四、体会修辞手法的表达效果。古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”作者摒弃简单直观的描写方法，打破传统的咏物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。首句以“碧玉”（指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎）喻树，使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜。次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特征，活画出春柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感。末两句一问一答，再次用巧妙的比喻赞美春柳。一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。“二月春风似剪刀”，把春风喻为碧玉巧手中的剪刀，变虚为实，想象奇特。贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美。因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。

64、♞经常关注电视上的一些时事政治评论节目或传播文化经典的节目（《中华好诗词》《成语英雄》《见字如面》《百家讲坛》《国宝档案》《朗读者》等），总而言之，语文是一个包含非常广泛的一个学科，所以语文好的人各方面（文、史、哲）的知识都不能差。

65、五、领悟古诗词的意境。意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。如：陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写，以梅喻人，借梅抒怀，但意境不同。从环境看，陆词选了一个风雨黄昏，突出环境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境，烘托了梅花的幽独形象。从作者的感情寄托来看，陆词写了梅花的“寂寞”形象之后，以“独自”、“如故”两层含义深化梅花不邀宠、不取媚、独自承受风雨打击，独自承受狐独凄苦的主观精神。“无意苦争春，一任群芳妒”，作者依据梅花开于百花之先的特点，生发为梅花的精神境界，她并不追求在春天开放，为的是不与百花争宠斗艳，任随百花妒忌，甘愿独受凄寒，赋予梅花不求荣华的高尚情操。“如故”进一步赞美了梅花高洁刚强、永葆节操的可贵的品格。“零落”、“成泥”、“碾作尘”逐层强化地假设出梅花的惨烈命运，反跌出“只有香如故”的可贵。作者以咏梅言志，花品人格融汇一体。范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格，诗人用“胜绝”，愁亦绝”来表现梅花的神韵：美到极点，而忧愁也到极点，并以独倚画楼之人的形象来与梅花互相映衬，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨动人的。一经比较，两词意境深浅尽出。

66、如何去学好，首先你要多去读，多去背。

67、说一句心里话。几十年前左老师念高中的时候，我的古文语文也不好。那些知乎者也。左老师也很头疼。所以就不爱学。一个不爱学习的课？你能把它学好吗？神仙也做不到。道理非常简单。因为你不喜欢。你就不把精力放在这个课儿上。你不把主要精力放在这个课上。就不能有更好的时间去学习。没有时间去学习。能取得好成绩吗？那是不现实的。所以左老师奉劝你要想把古文学好，首先是自己要喜欢。喜欢古文里的歌赋诗词。哪个都行。最好的办法。找出一两首国人都能朗朗上口的著名诗词来。下决心。不吃饭。不睡觉。也要把它背会。到那时候，你就会有极大的成就感。左老师举几首著名诗词，让你背。做你的参考。比如曹操的《龟虽寿》，《观沧海》。李白的《梦游天姥吟留别》。苏轼的《前赤壁赋》。杜牧的《阿房宫赋》。陶渊明《醉翁亭记》。韩愈《师说》。张若虚的《春江花月夜》。李白的《望庐山瀑布》。苏东坡的。《念奴娇赤壁怀古》。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。