描写思考神态的段落

1、五、神态之思索

2、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。

3、她惊讶地张大了嘴巴，看到了令人惊讶的场景。

4、他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运。六、神态之专注

5、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

6、只见他站得值值的，有点严肃，眼睛好像没有焦距，似乎还在思考着怎样回答。

7、他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。

8、我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。

9、她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。九、神态之灰心

10、他泪流满面地告别了家人，前往远方的路途。

11、那件事比三伏天穿棉袄还难受。

12、任老师有一双明亮又会说话的眼睛。有一次上课的时候，我不由自主地把小飞机拿出来玩儿，不料被任老师看见了。她用严厉的目光望着我，好像在说：“你手里拿着什么呢？”我明白了老师的意思，赶紧把小飞机收起来，重新专心听讲。

13、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。

14、他不耐烦地看了看表，表示时间已经很晚了。

15、此时，伯父的面孔十分严肃，简直像生铁铸成的。

16、还有一次，下课的时候，我看见地上有张废纸，就随手拣起来扔到簸箕里。当时，教室里没人，谁也不知道这是我干的。过了一会儿，上课了，老师发现地上的纸没有了，很奇怪，我一边笑，一边看着老师。老师发觉了，眼睛弯得月牙似的，微笑着把目光投射到我身上。

17、他的脸上时而露出笑容，时而表情严肃，时而伸出手摸摸下巴，时而拍拍桌子。在讲解中，他不仅注重知识的传授，还注重培养学生的思考能力和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。

18、看到一个女孩，静静地坐在自己的位置上，左手托着下巴，右手抓一支笔，正皱着眉头认真地看着桌子上的数学题，她时不时拿起笔在草稿本上算起来，时不时又抬起头凝望着天花板，像是在沉思着些什么。原来，这位同学做作业时又遇到了难题，正在认真思考呢！

19、怎么会有这些莫名的情绪，是最近太忙碌还是最近太压抑，没有时间去想问题，也或许是沉浸其中已然迷失了自己，走过了那一程，回首却是苦涩常在。

20、心理描写：老师应该有耐心、细心、关心学生，尊重学生是个体差异，有耐心地帮助学生解决问题，同时也要理解学生的困惑和挑战，提供有效的反馈和鼓励。

21、三、心情之高兴

22、声音不大不小，清晰无比。念完，眼睛恢复焦距，认真地看着老师，等着老师的评价。见到老师微笑着点了点头，他脸上也露出了笑容。

23、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

24、我两耳发烫，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。8.我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，我感觉自己的心像要跳出来一般。

25、他的头发整齐地梳起，眼神锐利有力，语气娓娓动听。

26、失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了。

27、语言：老师的语言表达应简洁明了，清晰有力，并且热情有亲和力，同时要注意语速和语调的控制，不要让学生听不懂或者过于啰嗦。

28、：他又惊又喜，眼睛好像通了电的灯泡，蓦地亮了，一直沉着的脸露出了笑容。

29、他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。

30、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线--船只穿过，天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

描写思考神态的段落

31、他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。

32、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。

33、他心里像有七八十个辘轳在旋转。

34、我心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴不停地颤抖。脑子一片空白。11.我哆哆嗦嗦的站起来，心里像打起了拨浪鼓，嘴唇哆哆嗦嗦，欲言又止。二、心情之难过

35、我的心怦怦直跳，手心里都出了汗。

36、即使她偶尔说话也是红着脸，低着头，上身前倾，两手摇摆，迟迟疑疑地挤出几个字。

37、七、神态之严肃

38、八、神态之害羞

39、他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。24.一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉。

40、我的脸刷地一下红到了脖子根。

41、他沉吟了一会，念：“水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。”

42、走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。

43、我的心像被针扎了一样。

44、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

45、我的心里乐开了花。

46、他总是耷拉着耳朵，低着头，脸通红，一副认真改过的样子。可一听见下课铃，立刻机灵一动，一口气冲下楼。

47、同学坐下以后明个小嘴。灿烂的笑容。谢谢老师。

48、她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。

49、他的手势配合着讲解，时而用手指敲打桌面，时而用手势强调重点。

50、：他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，像在思索全人类的前途和命运。

51、这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。

52、我的同学上课认真回答老师的。提出的问题。老师喊。

53、回答：描写动词和神态的句子有以下，

54、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。

55、描写动词和神态的句子可以更加生动地展现人物的情感和行为特征，使文章更加丰富有趣。

56、：她的嘴唇哆嗦着，好像拚命地想说话，可是什么也没有说出来，脸上恐怖得一点血色也没有，只有两眼不住地闪动。

57、神情专注，语言流畅，声情并茂地回答着老师的问题

58、观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。

59、一个接一个的失败，像灭火剂一样把我心头的希望之火浇灭了。43.我突然感到一股失望的苦水，淹没了全部期待

60、回答如下：听课老师身着一件黑色西装，衬衫领口整齐，腰带紧紧系在腰间，显得十分精神。

描写思考神态的段落

61、他这次没有考上大学，整天耷拉着脑袋，真像冬天吃冰棒——一直凉到心了。十、神态之失望

62、爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物。

63、，具体情况因具体老师而异，但总的来说：外貌：老师通常穿着得体、干净整洁，有时会有一些个性化的打扮，如口红、领带等，但大多不会过于娱乐。

64、我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久不能平静。

65、他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。

66、动作神态：老师一般会保持自信、镇静的形象，不喜欢在大庭广众之下表现出任何不妥的动作或情绪，同时要保持大方得体。

67、挺无奈的，这样的心情！偏又不能好好的休息，有的时候不由的去回想，我想真实过好每一天！好久不曾聊天，不想说话，好久不曾听歌，静不下心，好久不曾向人敞开心扉，没有人可以陪，一切都在自己揣摩自己消化……

68、四、神态之绝望

69、她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量、但的眼她是小蚌子，和她的爸爸一样的小而俊俏。她的眼最好看，很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显着灵动俏媚。假若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称很秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。尽避她没有高深的知识，没有什么使佩服的人格与行动，可是她的眼会使她征服一切；看见她的眼，人们便忘了考虑别的，而只觉得可爱。她的眼中的光会走到人们的心里，使人立刻发狂。睛经常充血而且混浊，有时像死人般的停滞不动。

70、老师入神的眼睛，深情读着课文，随情感而变化的表情，微微摇着的头，那么如痴如醉，情感的跌宕起伏，如滔滔泉涌，震荡着我们的心灵，不停摇摆的双手，牵动着我们的心灵，微微眯着的双眼，似乎以身处所景，整个课堂充满诗意......

71、你瞧，她的表情多专注啊！两只眼睛聚精会神地注视着习题，一会儿，她的脸上流露出一丝高兴的神情，想必是她解开难题了吧

72、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。

73、老师说请坐。老师说你回答的问题很正确。请注一下。

74、他像被谁用榔头击昏了似的，倚在客厅的门框上。

75、她语重心长地告诉我，我需要更加努力。

76、一、心情之紧张

77、他想得脑袋快要炸了，想安静一会儿，但无论如何平静不下来。

78、我的同学的名字，我有同学站的直直的。认真的回答老师提的问题，声不大不小。都一一的答上来。

79、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

80、老师在那备课，读书时他在哪写写画画，涂抹勾勒；思考时右手扶头，左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中；一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。

81、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。5.我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

82、心很累！或许这就是我的命，无力，无奈，没有涟漪，简单的失了自己，那曾经美好的记忆和对未来的憧憬似乎已离我远去，眼下才是最真实的，日子！

83、有很多描写动词和神态的句子，具体如下：1.他微笑着走过来，显得很开心。

84、想想这么多的人与事，我此刻却真的有着些许的伤感，是不是感性的人的敏感度总是多于理性人，又或许是我本身就有着多愁善感的一面，安静的时候总是想回忆一些往事，听着喜欢的歌，一杯热茶，独自沉静，即使什么也不做，只要安静享受就好！