写的造句

1、写句子更注重的是将一个完整的思想表达清楚明确，而造句了则更着重语法的运用和表达的准确性。句子有其独特的语法结构，具有明确的结束标志。造句是指将词语短语或句子结构组合起来形成句子，能够淮确表达某种意思和某些语言结构的能力。

2、吟得句儿匀，念得字儿真，咏月新诗，煞强似织锦回文。

3、组词：生字

4、他孜孜不倦的用心学习，终于能说一口流利的英语。

5、我的字写的一点都不好看，我需要每天写字帖去练习写字

6、这段文字,写得十分生动细致,抓住了人物的特点进行重点勾勒,使人读后产生出呼之欲出的感觉。

7、组词：大写，特写

8、造句：透过配对游戏、射篮游戏和你看见甚麽？等等有趣的互动游戏，幼儿可重温字母、生字和句式，进一步巩固英语基础。

9、小明拿起他的故事书，安静地读，读得不亦乐乎。

10、小明写信给自己的偶像，向偶像表达了自己的景仰之情。

11、雨下得真大，多亏你提醒我带把伞。

12、我班的小刚用铅笔写字。

13、）小华的爸爸畅快地大声唱起情歌，他唱得心情舒畅。

14、造句1、巴金爷爷感谢家乡孩子们写信，给他带来温暖。

15、你已经写信告诉他了，再打电话就是多此一举。

16、用美丽依旧这个词语造句

17、梅花的姐姐很认真地画画，画得非常美丽。

18、组词：写书，写仿，写似，写作，写信

19、小明向小军借橡皮时。小明答应到是是，有有的，我马上给你拿。这是小学三年级的造句，也是为写作文做的基础的知识积累。

20、爸爸给小弟弟买了个变型金刚，弟弟高兴得跳起来。

21、）小花的妹妹在草场上开心地玩耍，玩得很开心。

22、写字，编写，书写，

23、因此，写句子和造句虽然有一些相似之处，但目的、语言形式和使用的语言都有很大的不同。

24、手写大写书写写作誊写抄写轻描淡写复写写家采写题写写字台手写体写字间默写写照填写撰写写本写景小写写实主义写法写实连写缮写写生改写写意刻写描写特写复写纸传写造句:

25、目的不同：写句子和造句的目的不同。写句子是为了将单词或短语组合在一起组成完整的句子，以表达自己的思想和感情；而造句则是为了解决某个具体的问题或情境。

26、组词:文字，字体

27、写作，写作文，写文案，写错，大写，小写，抄写，手写，写诗，写照

28、十一、经理出国考察半年,回来见职员把写字间弄得乌烟瘴气,一时怒不可遏

29、太阳的光辉普照大地。

30、袖珍式收音机便于携带，使用方便。

写的造句

31、在现代汉语中，“写”字多用作动词使用，表示倾吐，抒发，如写情。

32、写句子和造句有相似之处，都需要将单词或短语组织在一起，组成有意义的表达。但二者的区别在于：

33、在文字和思想方面，他固然就是老师。

34、老师让我们空余时间多练习写字，让自己的书写变得漂漂亮亮的。

35、写句子和造句没有区别因为“写句子”和“造句”指的都是运用语言知识，创作出含有语法、意义的完整语言表达的过程，是相同的

36、你这个人话说得漂亮，事情却办得不怎么样。

37、造句1、如果幸福太过久远。就会变成模糊的回忆。于是记忆中你的脸你的手你的毛衣就被分开放置在转盘不同的格子。谁都只能拿到零碎的幸福。却再也无法拼成一个完整的大写的爱。回忆里你的笑容可以染绿整个夏天。但时节却无法沿路回溯从前。

38、依据给出的文字，在横线上各仿写一句话，句式要相同，语意要切合语境。

39、因为你迟到了，所以这些生字你需要再重新抄一遍。

40、英语老师在黑板上写着板书，要求我们将其抄写在笔记本上

41、造句：我非常的喜欢这张字画，我觉得这张字画给自己带来了一份美的收获，能够让自己看到美丽的风景的同时，也能够让自己感受到珍藏她的一份意义。

42、组词是文字。

43、造句:小明的字写的真漂亮。

44、在自然界，只有人类能够制造和使用劳动工具。

45、一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。1.我爱勤劳的妈妈；2.公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。如：1.他积极地回答问题；2.大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1.地被扫得很干净；2.小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。用“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。

46、写句子没有词语的限制，而造句在写句子时必须用上给定的词语。

47、汉字数目字的一种笔画繁多的写法。如一写作“壹”，十写作“拾”，百写作“佰”等。多用于填写款项凭证。与“小写”相对。

48、组词造句：写字十、我曾经反复尝试过用左手写字,但效果并不理想。

49、造句：1.语文听写课堂上，语文老师说让我们把正确答案公正书写在答题纸上

50、“地”字造句

51、大型机器的产能可以进行优化，最大限度地利用设备的性能。

52、造句：今天在课堂上我们学习的所有生字都应该让我们继续努力的去练习和认真的把它读一遍，这样才能够更加稳定的去掌握它们。

53、使用的语言不同：写句子和造句使用的语言表达也不同。写句子主要使用句子的语言形式，而造句则主要使用单词的语言形式。

54、利用智慧之眼可以提高工作效率，更加方便地完成工作。

55、“得”字造句

56、我们阅读课文时，首先要扫除生字生词的障碍。

57、世界上唯一不变的字就是“变”字。

58、老师让我们把生字抄写在练习本上。

59、没有一件工作是不需要费任何力气就能够轻易地完成的。

60、同学们一边愉快地收着麦子一边开心地哼着歌儿。

写的造句

61、小花的妹妹在操场上开心地玩耍，玩得很开心。

62、）梅花的姐姐很认真地画画，画得非常美丽。

63、[dàxiě]

64、青春，这个令我魂牵梦绕的字眼，莫不要在今夜，又来刺痛我的神经，驱逐我的清梦了!

65、他的话说得十分详细。

66、小明流利地念完了这篇英文稿。

67、可以这样造句：这幅画修补得天衣无缝。

68、的”字造句：

69、讲成绩夸大其词，讲问题轻描淡写，这是很不好的作风。

70、每次他向导师背诵课文或生字，导师都难以听到他的微弱声音。

71、造句：我们做人做事都要用心，只有这样才能让我们用心去体会每一件事情，这件事情才能够做得更加的顺利，从而能够让我们做的属于自己的成功。

72、写组词可以组：写字、书写。

73、爱一个人没有理由，用心在爱你，用实际行动证明一切。

74、告诉你一个故事，不是让你去照着做，而是让你用心体会，真正难忘的是付出的真心。

75、让我们用心去倾听大自然的声音。

76、近来他贪玩游戏机，在学习上无所用心，成绩下降得很快。

77、你看，那花儿开得真美。

78、不同的说法只是习惯性的约定，但实际上并没有本质上的差异

79、少数别有用心的人，挑拨离间政府和人民群众之间的关系，大家一定要提高警惕。

80、小鸟用它的歌声自由自在地唱歌唱得非常美妙。

81、“不可能”只存在于蠢人的字典里。

82、用的地得造句:

83、利用周围的资源，可以制定出更具实际意义的计划。

84、运动员快快地上呀。

85、童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的一个过程，有酸也有甜。

86、字组词:写字。

87、这篇文章写得字斟句酌，语言相当优美。

88、）小明拿起他的故事书，安静地读，读得不亦乐乎。

89、学习生词生字一定不能望文生义。

90、我劝你还是耐心地干活，别多想。

写的造句

91、组词：字画

92、组词：书写写字抄写写作

93、小华的爸爸畅快地大声唱起情歌，他唱得心情舒畅。

94、老师使用投影仪教学，吸引了同学们的兴趣。

95、作文时要尽量避免使用方言词语。

96、老师总是语重心长地叫我把字写好，过好生字关。

97、夏天的太阳热得像火球。2秋天的晚风凉爽极了。3我得到老师的赞赏。4我获得了三好学生称号。5我的小红马在比赛中飞快地超过了一个又一个对手，最终赢得了这次比赛的冠军！6绿得发蓝的江水缓慢地流淌着。7他是一个帅气的男孩。8快乐的小兔子飞快地奔来，跑得比谁都快。9暖风拂拂，熏得游人都深深地沉醉在温暖的春天里。10细纱般的春雨轻柔地洒在麦田里，农民们高兴得手舞足蹈起来。

98、对于次要的问题，他只是轻描淡写地一笔带过了。

99、婚礼的事让他们忙得不可开交。

100、这篇散文能够表达出来的文字都是有限的，我们能够感受到的意思也是不同的。

101、语言形式不同：写句子和造句的形式不同。写句子是将单词或短语组合在一起组成句子；而造句则更注重单词和语法的正确性。

102、我的小红马在比赛中飞快地超过了一个又一个对手，最终赢得了这次比赛的冠军！

103、）小鸟用它的歌声自由自在地唱歌唱得非常美妙。

104、不合理地使用人才是最大的浪费。

105、他在家里是个好孩子，在学校是个好学生；是父母眼中听话的小乖乖，是老师眼中勤学的好儿童。有他父母感到骄傲，有他老师感到自豪。

106、凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。

107、青春的辞典里没有失败的字眼。

108、热甜卵疗灭母欠句火印入个又拂翀髏蠱

109、写句子和造句都是为了表达意思，让读者能够理解作者想要传达的信息。写作是一种将语言思想变成可视化的方式，而造句则是为了培养写作的能力。写句子和造句都是通过练习来获得长远的进步，它们的目的都是为了提高语言的表达能力。

110、课本上还有一些我不认识的生字。

111、写，普通话读音为xiě、xiè，最早见于殷商晚期的甲骨文时代。“写”字基本含义为用笔作字，如：写字；引申指描摹，叙述，如写生。

112、谈到自己的功劳时，他只是轻描淡写地说了几句。

113、不要忘记把句子中首词的第一个字母大写。

114、写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。简单来说，写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。

115、她迅速地逃离了这个是非之地。

116、青少年是祖国的未来，是一个国家的希望，他们有着一颗纯真的心需要我们去浇灌，他们有着对知识的渴望需要我们去传授。

117、这位伟大的作家，正在纸上写作

118、快乐的小兔子飞快地奔来，跑得比谁都快。