小学语文句子结构要点汇总

1、方位短语：名词或动词后面带上方位名词。

2、并列短语：词与词之间有并列关系。

3、提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。

4、表示感叹语气的句子，叫感叹句。

5、说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。

6、这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。比较下边两个句子：

7、同时，教师也要注重引导学生独立思考和创造性组句，帮助他们培养语文表达能力。

8、后补短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。

9、而判断一个短语结构类型的方法，则通常是看这个短语的核心是什么，再看这个核心的词性是什么，就可以分辨出其对应的短语结构类型了。

10、句子由不同的成分构成。句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。

11、短语有以下几类：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语、的字短语、复指短语、固定短语。

12、这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。

13、在一年级阶段，学生们要学会如何组成句子，这是语文学习的重要部分。

14、固定短语：结构固定的专名或成语。

15、注意短语的功能。在句子中，短语往往有不同的功能，例如作主语、宾语、定语、状语等等。短语的功能也可以帮助判断其类型。

16、这两个都是主谓句，都有主语和谓语。不过前一句的主语是由名词“石拱桥”充当的，谓语是由动词“出现”充当的。后一句的主语不变，谓语则是由动词“出现”、状语“在世界桥梁史上”和补语“比较早”充当。这些状语、补语和中心语与主语、谓语都是句子的成分。这个句子的成分可以用下面两种线条符号标示出来：

17、句子依据用途或语气分类，语文五种句型可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，和省略句。

18、复指短语：两个或几个词同指一个对象。

19、（2）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

20、地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。

21、其次，他们可以通过阅读和听力来积累更多的词汇和语法知识。

22、连词成句就和连句成文一样，是有一定技巧的。

23、懂了这些就会让孩子对连词成句有一些基本的了解。

24、的字短语：由名词、动词、形容词或代词等带上结构助词“的”构成。

25、学会识别语法范畴。在理解语法的基础上，可以根据短语的特点来判断其类型。比如，名词短语中的主要成分是名词，动词短语中的主要成分是动词等等。

26、偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。

27、主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。

28、在语文中，短语是由一个或者几个词语构成的句子成分，在中文中使用广泛。要判断一个短语的类型，需要注意以下几点技巧：

29、动宾短语：前面的动词支配或关涉后面的词。

30、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

小学语文句子结构要点汇总

31、所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。例如：

32、这句话中的“没有”应该保留在句子的主干中，否则“生物放弃破坏”就改变了句子的本意。

33、值得注意的是，有些短语由于核心不是名词、动词、形容词或副词，而是其他词性，因此它们的识别方式也有所不同，需要根据具体情况而定。

34、介宾短语：有介词和名词或代词等结合构成。

35、一年级的基本知识就是学会每个字的含义，每个字都有不同的用法，要告诉他们把字配合恰当，就是一个词语，比如，一字后面加一个前字，然后在第2个一字后面加一个后字，就成了一前一后。这个一字在幼儿园就学会了的，一年级的学生用起来就容易了。一年级组词或者是组成词语，必须从最简单的开始到难度大的

36、（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。

37、句型成分有省略部分的句子，叫省略句。

38、石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线。）

39、其中，名词短语是最基本的短语，通常由一个名词充当短语的核心，再加上一些修饰语或补语构成；动词短语由一个动词充当核心，再加上一些修饰语或补语构成；形容词短语由一个形容词充当核心，再加上一些修饰语构成；副词短语由一个副词充当核心，再加上一些修饰语构成。

40、一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：

41、根据短语中的核心词语来判断类型。一个短语中有核心词语，常常可以判断出这个短语的类型。比如，“飞奔的马”中的核心词是“马”，可以判断这个短语是一个定语短语。

42、碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：

43、在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。

44、（1）石拱桥出现。

45、语文的短语结构类型包括名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语等。

46、必须知道哪些词语在前面，哪些在后面。

47、石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。

48、最后，他们需要练习组成简单的句子，可以从简单的主谓结构开始，逐步加入宾语和其他修饰成分。在练习时，可以采用朗读、写作、说话等方式，让学生们更好地理解和掌握语言。

49、首先，他们需要掌握基本的词汇和语法知识。

50、（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

51、练习。识别短语类型也需要通过大量的实际练习来提高，多读多写可以让我们更加熟练地识别各种类型的短语。

52、要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。

53、结构上的作用，一般考查的段落大都是前两段，也就是开头部分，作用有引出下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者兴趣；总领全文，提纲挈领；渲染氛围。

54、把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。

55、中间的段落一般就是承上启下。结尾就是总结全文，深化中心，卒章显志，或者是言有尽而意无穷。至于内容就是结合文段总结文段意思，阐释为下文做什么铺垫，怎么引出下文，承上什么等等，还有关键的一点就是和文章主旨的关系。