描写枇杷的经典诗句
1、年代:宋作者:梅尧臣
2、唐代:毛文锡
3、蕾红包裹春犹密,隔垅枇杷得擅香。
4、又还是、宫烛分烟,奈愁里、匆匆换时节。
5、关于描写枇杷果实的诗句有细雨茸茸湿楝花,南风树树熟枇杷;,出自明代杨基的《天平山中》,全诗如下:
6、五月枇杷实,青青味尚酸。
7、春水轻波浸绿苔,枇杷洲上紫檀开。晴日眠沙鸂鶒稳。
8、留香犹在人间咏,
9、南风树树熟枇杷。
10、细雨茸茸湿楝花,
11、东园载酒西园醉,摘尽枇杷一树金。
12、题枇杷树
13、山枇杷,花似牡丹殷泼血。
14、解释原因:七绝诗词是古典文化中的经典方式,它短小精悍,而且易于抒发思想和情感,同时和枇杷这一美味水果结合,不仅为读者提供文化愉悦体验,还能够唤起它的美味记忆。
15、回看桃李都无色,映得芙蓉不是花。
16、枇杷着子红榴绽,正是清和未暑时。
17、初夏游张园
18、唐代:司空曙
19、天平山中
20、内容延伸:在现代文化中也曾经得到过追捧和发展,仍然有很多的诗人、文化人将其作为周末和休息时的爱好,不断创作出更优美的诗句来,并将其分享给更多的人们。
21、唐代:白居易
22、公元1276年对于词人蒋捷来说,也是非同寻常的一年,因为这一年之后,蒋捷便开始了流浪生涯。当蒋捷在流浪途中,经过吴江(为太湖东岸的吴江县)之时,想起国家灭亡、故乡难归的心事,发出了无尽感慨,于是写下了这一首著名的《一剪梅》词作。
23、乐见枇杷直上枝,
24、赴嘉州过城固县,寻永安超禅师房
25、倾筐呈绿叶,重叠色何鲜。讵是秋风里,犹如晓露前。
26、明确结论:是非常优美的诗歌形式。
27、寄蜀中薛涛校书
28、摊破浣溪沙
29、一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧。
30、唐代:王建
描写枇杷的经典诗句
31、宋代:戴复古
32、珍树寒始花,氛氲九秋月。佳期若有待,芳意常无绝。
33、唐代:羊士谔
34、十里扬州,三生杜牧,前事休说。
35、《依韵和行之枇杷》
36、年代:明作者:杨基
37、卫明府寄枇杷叶以诗答
38、一剪梅·舟过吴江
39、描写枇杷果的诗有:
40、《天平山中》
41、唐代:元稹
42、作品原文
43、细雨茸茸湿楝花,南风树树熟枇杷;
44、春渐远,汀洲自绿,更添了、几声啼鴂。
45、年代:宋作者:戴敏
46、日长寻卧榻,花落断游人。
47、蔓草风吹白,枇杷雪洗青。
48、榉柳枝枝弱,枇杷树树香。
49、夏木有馀绿,山僧知胜春。
50、东园载酒西园醉,摘尽枇杷一树金。
51、唐代:岑参
52、《山枇杷》
53、晓市众果集,枇杷盛满箱。
54、火树风来翻绛焰,琼枝日出晒红纱。
55、寒磵柹栗秋,暗窗秀枇杷。
56、知味难忘品味佳。
57、万里桥边女校书,枇杷花里闭门居。
58、双浆来时,有人似、旧曲桃根桃叶。
59、杨柳迎霜败,枇杷隔岁花。
60、明代:杨基
描写枇杷的经典诗句
61、细雨茸茸湿楝花,南风树树熟枇杷。
62、描写枇杷的诗句如下:
63、五月枇杷黄似橘,谁思荔枝同此时。
64、鸿雁来时曾会面,枇杷开后更题诗。
65、《一剪梅·舟过吴江》是宋末词人蒋捷乘船经过吴江县时所作的一首词。全词以首句的“春愁”为核心,用“点”“染”结合的手法,选取典型景物和情景层层渲染,写出了词人伤春的情绪及久客异乡思归的情绪。
66、何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
67、红旆来虽晚,清风到亦新。
68、徐行不记山深浅,一路莺啼送到家。
69、争奈结根深石底,无因移得到人家。
70、一剪梅·舟过吴江,蒋捷。
71、应是枇杷并桧柏,当时无力预同盟。
72、被野老、相扶入东园,枇杷熟。
73、唐代:杜甫
74、满寺枇杷冬著花,老僧相见具袈裟。
75、《初夏游张园》
76、徐行不记山深浅,
77、1.枇杷着子红榴绽,正是清和未暑时。
78、成林卢橘熟,翠羽杂金鳞。
79、乳鸭池塘水浅深,熟梅天气半晴阴。
80、一路莺花送到家。
81、在描写枇杷果实的诗句如下:
82、歌扇轻约飞花,蛾眉正奇绝。
83、一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧。何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
84、洁白如玉落清溪。
85、橄榄为下辈,枇杷作客儿。
86、描写枇杷果实诗句如下:
87、细雨枇杷熟,空江杜若生。
88、年代:唐作者:白居易
89、深山老去惜年华,况对东溪野枇杷。
90、“红了樱桃,绿了芭蕉”出自《一剪梅·舟过吴江》。
描写枇杷的经典诗句
91、细雨茸茸湿楝花,南风树树熟枇杷。
92、“红了樱桃,绿了芭蕉”采用了拟人而又形象的语句“流光容易把人抛”,突出时光流逝之快。特别是,作者还创造性地利用樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化,更具体地显示出时光的奔驰。抓住夏初樱桃成熟时颜色变红,芭蕉叶子由浅绿变为深绿这一特征,从视觉上对“时光容易把人抛”加以补充。把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。“红”和“绿”在这里都作使动词用,再各加一个“了”字,从动态中展示了颜色的变化。
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