举一反三意思加造句

1、扩展资料：（1）举重；体育运动项目之一。通过一定的方式和方法举起重物，并不断增加所举重量。正式比赛按体重分级进行，动作一般采用抓举和挺举两种（2）壮举：伟大的举动；壮烈的行为：史无前例的举。（3）义举：为正义或公益的事情而采取的行为。（4）创举：从来没有过的重要行动或做法：伟大的举。（5）举隅：举一端为例。

2、具体问题具体分析则是一种更加针对性和个性化的方法，它强调在解决问题时要根据问题的具体情况进行分析和决策。这种方法要求对问题进行深入的研究和了解，以便更好地理解问题的本质和背景，并采取相应的措施解决问题。例如，如果一个人面临一个特定的工作挑战，他需要具体问题具体分析，考虑该问题的具体情况，制定适应性的解决方案。

3、举一反三是指从一个具体的例子中推广出类似的其他情况或问题，以获得更广泛的认识或解决方案。它主要强调通过类比和推理来拓展思维，从而应对不同的情境或复杂性。

4、举一反三当中的举，词典解释是举例，那么在我们数学当中就是例题法案。也就是逐利盘通，而且我们数学当中的类推主要是指逻辑思维，还包括理想思维，理想思维和直觉思维，一它是一个最小的原始单位。

5、“举一反三”的举，是“举出、列举”的意思。“举一反三”[jǔyīfǎnsān]，释义：反，类推，意为列举出一件事情，进而类推知道其他许多事情，用以比喻善于学习，能够由此知彼。

6、【反义词】囫囵吞枣、生吞活剥、食古不化、不求甚解、浅尝辄止

7、一个富于创新精神的人,对所学知识会举一反三,敢于革故鼎新,善于古为今用,并且有群策群力的合作意识。

8、有一天，\”至圣先师\”孔子对他的学生说：\”举一隅，不以三隅反，则不复也。\”意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！

9、灵活性和适应性："举一反三"强调的是对不同情况和问题之间的相似性和通用性的把握，即根据一个情况或问题所展示的规律或原理，运用在其他类似情况或问题中。而"举一反三的区别"可能意味着在运用"举一反三"时要注意区分情况和问题之间的差异，采取相应的灵活策略和方法。

10、它的引申意义是相同，在我们数学当中呢，它是指最小的技术单位，比如。3呢，它是数目的名称，是基数也是虚数乘以等股份等等的，三往往是虚数，而不是实数。

11、按人心比我是它不是真正值得三个人好，我们现在知道了乘以举一反三，不可以写成右边的举一反三，接下来我们一起来探讨如何运用举一反三训练学生的数学思维。

12、造句1、由此可举一反三,拓展我们的视野。

13、总的来说，举一反三是从一个具体事物的普遍规律出发，寻找类似情况中的规律；而举一反三则是从一个具体事物的对立面或相反面出发，寻找共性规律，并应用到类似情况中。

14、举一反三和具体问题具体分析是两种不同的思考和解决问题的方法。

15、"举一反三"是一个成语，意思是在解决一个问题或情况时，能够推广和运用相似的原理或方法来解决其他类似的问题或情况。它是指通过一个具体事例或观察中的某种规律推断和运用到其他类似事例的思维模式。

16、老师教导同学们要对学过的知识举一反三，融会贯通。

17、举一反三是指从一个具体的事物、问题或例子中推广出一般性原则或结论，并应用到其他类似的情况中。它强调通过观察和分析一个具体事物，从中抽象出共性，寻找普遍规律，再把这一规律应用到其他类似的情况中。

18、【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义

19、举一反三(jiǔyīfǎnsān)是指从一个具体的事例中发现一般规律，进而运用到其他类似的情况中。它是通过找到相同点和相似点，将已有的知识或经验应用到新的情境中。

20、意思是比喻善于类推,延伸造句:30、老师不仅要教授学习知识,同时也要教授学习方法,让学生们学会举一反三,闻一知十。

21、举一反三的区别是强调从一个具体事物的相反面或对立面中得到启示，寻找其中的共同点或规律，并应用到其他类似情况中。它认为在许多情况下，事物的对立面或相反面会反映出一些普遍性的规律，通过对这些规律的把握，可以应用到其他相似的情况中。

22、举一反三偏重在“反三”，指从懂得一点、类推而知其他，这里的其他不限于同类。而举一反三侧重于“举”，指从懂得一点、类推而知其他。此外，新概念举一反三是以一为标准对更多事物作判断，而举一反三则以一为标准对更多事物作判断。

23、举有以下意思jǔ向上抬，向上托：举头。举手。

24、举一反三的区别是指在反思和总结实践经验时，将已发生的事情作为教训、经验或启示，以便在类似的情况下能够更好地应对或取得更好的结果。它注重在已经发生的具体经历中汲取教训和教化，以避免类似的错误或重复取得成功。

25、意思是指比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

26、总结来说，举一反三是通过具体的实例来归纳普遍性规律，而举一反三则是通过相似性和共同点，将已有的知识和经验应用到其他类似情况中。

27、结果和应用效果："举一反三"的目的是通过推广和应用相似的规律或原理来解决问题，以获得更好的解决方案和结果。而"举一反三的区别"可能强调的是在运用"举一反三"时要特别关注不同情况和问题之间的特殊性，以确保运用的正确性和适应性。

28、举一反三，造句：（1）只有学好基础知识,做到深根固柢,才能达到举一反三,灵活运用的目的。（2）原来这些招式，和他原来所学的拳法相近，更何况今遇明师指点，他更是举一反三，触类旁通，进步惊人。

29、两个举一反三字数一样，书写一样，它们的意思也应当一样，就是一件事可以有三种解释，三种办法，两个举一反三没有什么区别

30、举一反三是个一个汉语成语，读音是[jǔyīfǎnsān]。成语的意思是：学习一件事物的情况、道理而能类推许多事物的情况、道理。形容学一件东西，善于灵活思考，善于类推，能由此及彼知道更多道理，和触类旁通是近义词。举是提出的意思，反是类推的意思。

举一反三意思加造句

31、需要注意的是，以上解释仅为猜测，具体的意义和区别可能取决于具体的语境和场合。如果有更具体的信息或背景，请提供，我将尽力提供更准确的帮助。

32、简而言之，举一反三更侧重于拓展思维和解决问题的能力，而举一反三更注重经验总结和应用。

33、层次和复杂度："举一反三"可以应用于不同层次和领域的问题，从简单的日常生活问题到复杂的学术或专业领域知识的推广。而"举一反三的区别"可能指的是在不同层次和复杂度的问题中，需要运用不同的推理和思维策略，以确保运用的准确性和有效性。

34、从字面和词义上来讲，它们没有什么不同。但是根据它们选取的标准不同而得出的结论不同。如对数学题举一反三和语文造句举一反三。

35、举一反三的区别是它强调的是通过类比和比较找到共同之处，从而推广应用到其他情况。它注重的是一般规律的发现和应用。

36、举一反三意思是：比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

37、举棋不定。

38、动作行为：举止。轻而易举。

39、区别在于：

40、举一反三，主要表现为三种形式，一题多变，一题多问，一题多解，我们先来看一些图片，汽车行了传承的文字离终点还有120千米，已经行驶了多少千米，我们把终点站的终点变为当中的终点，还可以把分数2/5变成百分数40%，也可以把离终点改成超过终点，然后我们要求学生根据例题去举一反三解答以下三道题，现在来看一题多问。

41、“举”还有的义项：（1）全，都。组词：举世闻名[jǔshìwénmíng]，举世:全世界。全世界都知道。形容非常著名。（2）拿着，托着，向上抬，向上托。组词：举棋不定[jǔqíbùdìng]，拿着棋子,不知该如何下。比喻做事犹豫不决。（3）推选，推荐。组词：举贤任能[jǔxiánrènnéng]，举荐贤者，任用能人。（4）古代指科举取士。组词：一举成名[yījǔchéngmíng]，原指一旦中了科举就扬名天下，现在指做事一下子就成功了，出名了。

42、发起，兴办：举义。举办。

43、而"举一反三的区别"可能是指"举一反三"的运用和应用上的差异。根据具体上下文可能有不同的解释，以下是一些可能的区别解释：

44、举一反三是一种通过类比和联想的方法，从一件事情或一个问题中得出与之类似的其他事情或问题的方法。这种方法可以帮助人们快速理解新问题或新情况，并从中发现共性和规律。例如，如果一个人知道如何解决一个数学问题，他可以通过举一反三的方法，推断出如何解决类似的数学问题。

45、没有区别。举一反三就是一个成语，其具体解释就是通过一个典型事例的剖析，使学习的人能够完全掌握并融会贯通。常用于孩子数学学习的例举情况。

46、【近义词】抛砖引玉、贯通融会、问牛知马、融会贯通、一隅三反、以微知著、触类旁通、一举三反、闻一知十

47、举的释义：（1）向上抬，向上托：举头。（2）动作行为：举止。（3）发起，兴办：举义。（4）提出：举要。举例。

48、提出：举要。举例。