我最欣赏的教育格言600

1、〔中〕陆佃《省试策问》

2、教人者，成为之长，去人之短。

3、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼

4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

5、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。

6、这是人民教育家陶行知先生的教育名言。学习和传承人民教育家陶行知先生的精神品质，体验行知中学优质育人环境与师资，进而坚定师范生教育理想信念，学习“人民教育家”陶行知的教育理念和实践经历，感悟教育初心使命；助力师范生职业生涯发展，引导未来教师坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才的神圣使命。

7、闻道有前后，术业有专研。

8、观今宜鉴古，无古不成今—南怀瑾

9、教育格言是针对学生的，受益的主体是学生，是让学生从中受到启发和受益。而教学格言是针对老师，受益主体是教师，是给教师受到警醒和启发的。

10、〔中〕《论语·述而》

11、教育的最⾼境界，就是⼈法地，地法天，天法道，道法⾃然，⾃然⽽然。教育就像植树⼀样，树苗⼩的时候，注意呵护，打好根基，注意施肥和浇⽔，⼀旦树⽊扎根，并且长出绿叶，则在天旱的时候浇点⽔，天太冷的时候包裹⼀下树⼲，有病⾍害的时候喷洒⼀些药物，其他的时候就任其⽣长。⾄于长⼤成什么样⼦，那么他是杨树，就会长得⾼⼤直⽴，他是杨柳，就会依依，垂条万千。他是松柏，就会挺⽴寒冬，他是果树，就会结出累累硕果。他是梧桐，就会枝叶繁茂，他是冬青，就会常年绿绿，等等。

12、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

13、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。

14、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。

15、著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

16、⼀切都是任其⾃然。万物并育⽽不相害。⼉孙⾃有⼉孙福，不要替⼉⼥闲操⼼。如果需要教给⼉⼥的，那就是教给他们⼀定要有感恩的⼼。感恩不是落实到⼝头上，⽽是体现在⼤⼈的待⼈接物与⼀⾔⼀⾏中，是⽿濡⽬染，常年熏修出来的。“凡事要学会感恩，懂得感恩。⼀个真正明⽩感恩的⼈，他会很幸福，他会知道世界上的幸福如此简单----就像花⼉为了感恩⽽吐露芬芳；⼩鸟为了感恩⽽翱翔蓝天；鱼⼉为了感恩⽽涌流河⾥；⼤树为了感恩⽽留下年轮……”教育的最⾼境界就是顺其⾃然，懂得如何感恩⽣活，珍惜⽣活以及⽣命中的⼀切。⽆论是遇到什么样的挫折，风⾬，也⽆怨⽆悔，风⾬⽆阻，积极向上，豁达乐观……

17、对于老师經典的名人名言

18、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

19、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源

20、凡学之道，严师为难。

21、关于教师教育的名言

22、经师易遇，人师难遇。——司马光

23、教师要融于师生的相互理解中。

24、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

25、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

26、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。

27、一日为师，终作为父亲。----关汉卿

28、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

29、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。

30、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回

我最欣赏的教育格言600

31、学问无大小，能者为尊。

32、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

33、人之患在好为人师。

34、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

35、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼

36、夫子循循然善诱人。

37、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

38、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

39、我个人认为不忘教育初心的名人名言是――“捧着一颗心来，不带半根草去。”

40、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

41、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

42、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。

43、教师责任重大，使命光荣。广大教师要以对教育事业的高度忠诚和满腔热忱，不负重托，奋发向上，激流勇进，共同推动学院教育教学工作迈上新台阶。

44、以诚动人，以责律已。

45、〔中〕韩愈《师说》

46、〔中〕《论语·子罕》

47、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人

48、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

49、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

50、问学必有师，讲习必有友。

51、俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

52、圣贤诸行无常师。

53、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

54、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。

55、卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

56、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

57、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用

58、门生不用不如师，师不用贤于门生。

59、著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

60、模范比教训更有力量。——希腊

我最欣赏的教育格言600

61、施教之功，贵在引路，妙在开窍。

62、育人责任在心，待人做事诚实于胸。

63、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

64、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助

65、关键词：演示作用；数学教学；教学相长

66、不耻相师。

67、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。

68、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的

69、温故知新，可认为师矣。

70、培养人，就是培养他对前途的希望。

71、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志

72、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”

73、教育之根味苦，教育之果味甜

74、〔中〕陈确《闻过》

75、关于老师示范作用的名言-名言

76、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

77、身教重于言传。——王夫之

78、十年树木，百年树人。

79、教育名言:

80、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

81、〔中〕《·离娄上》

82、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰

83、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

84、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。

85、把一切知识教给一切人。

86、讼吾过者是吾师。

87、示范作用，推动教学相长。

88、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。

89、学者必求师，从师不可不谨也。

90、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

我最欣赏的教育格言600

91、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

92、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人

93、对于【老师】的至理名言

94、惟必有见识，方可出任教育。

95、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！

96、老师是人类的生命工程师。——斯大林

97、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加

98、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

99、要做人民的先生先做人民的学生。

100、教育的意义就是使人能做以前不能做的事情

101、问题的提出

102、原因：《新课程·老师》2015年第04期

103、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁

104、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

105、〔中〕《礼记·学记》

106、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德

107、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦

108、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

109、尽信《书》，则不如无《书》。

110、三人行，必有我师

111、〔中〕《·为政》

112、师者，所以传道，授业，解惑者也。

113、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。

114、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

115、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。

116、对于教师教育的至理名言

117、其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。