赞美年龄大的教师的朗诵稿

1、语文老师给我们订了《语文报》，放在教室里给大家学习，还时不时拿他看到的课本之外的一些名篇名言来给我们分享。我仍十分清晰地记得老师告诉我们的“天下兴亡，我的责任”这句话，老师说“天下兴亡”，不是“匹夫有责”而是“我的责任”。

2、尽管，我不是从事教育工作的，更不是语文老师。但我理解，“语文”内涵外延很广，除了汉语，英语、法语、德语等等这些都是语言文字；而且，“国语”似乎更能突出母语的意味，爱国首先是爱国语，做堂堂正正的中国人，首先也应学好国语。

3、热爱学生，关心学生。

4、最后，随便冒昧提一点建议，或曰“呼吁”也罢，可否把课程名由“语文”改为“国文”或者“国语”。

5、或许，最能也最应该点亮孩子心中蜡烛的，就是语文教育。毋庸说从小到大的语文课程让我们学会了识字、读书、写字、作文和口头表达，让我们具备了学习和与人交流沟通的能力，那些在语文课上学习过、深深烙印在脑海里的名篇、名言也都一直在启迪着我们如何去做一个有意义的人。离开学校时间越长，越是值得回味，越是感到语文的重要性。

6、对待学生要耐心，不能急躁。

7、语文老师给我们拟了“班训”，让我们每天早读前都集体朗诵，我至今仍记得.

8、教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。

9、以上，望方家批评指正。

10、首先，饱读诗书，腹有诗书气自华，语文老师应具有书卷气。

11、再次，写得一手漂亮字，成为学生模仿的字帖。

12、针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。

13、教学基本功扎实，善于与学生家长沟通。

14、首先，我想说，语文很重要，语文老师很重要。

15、回到关于优秀老师的这个问题上，我想说的是，如果不以一时的学生考试成绩来衡量的话，优秀的语文老师，他的性别、年龄、长相、性格、学识、教学方法都不是最重要的，最重要的是，他是否能以自己的言传身教，点亮每个孩子心中的蜡烛。

16、有丰富多彩才艺，可以吸引学生的注意力。

17、严长寿先生在《教育应该不一样》中说:“教育不是装满一壶水,而是点亮每个孩子心中的蜡烛,让他发光,发亮。”

18、其次，我以自己高中语文老师为例子，来说说自己对优秀语文老师的理解。

19、这个问题有意思。我来分享下自己的看法。

20、另外，有个性，不人云亦云。

21、还有，风趣幽默也是一个好语文老师的标配。

22、从学校毕业、进入社会工作已经很多年了，时不时回忆起求学时的情景，印象最深的是我的高中语文老师。当然，这不是说，其他如数学、英语等课程的老师就不重要、没有留下深刻印象。是想说，语文教育的意义在于以文传道、以文化人。

23、其次，善于朗诵，用美好的诵读带领学生入情入境。

24、在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。

25、语文老师也是我们的班主任，那时他还比较年轻，也就30多岁一点，带我们这个班是第一次作为班主任。他尽管年轻，但并不气盛、并不“凶”。他很谦逊、很和气，很爱笑，笑起来的样子让人感到亲近、温暖。有意思的是，一些年后我读了胡适先生的文章，并在网上看到胡适先生的照片，竟然惊奇地发现，语文老师与胡适先生，尤其是笑起来的样子，不仅形似，而且很神似。

26、一年级是小学的起始年级，一年级的老师，特别是语文教师是学生的启蒙老师。那么一年级的老师应该具有什么样的特点呢？我认为应该从具备以下几方面特点：

27、最后，做一个好语文老师要求太高了，说不完。

28、语文老师，好好修炼才是王道。

29、在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。

30、好的语文老师一定是博学多识，有儒雅风度的老师。记得毕业多年的一位学生曾留言说，我们的语文老师的教学方式对我们的改变特别重要。她非常强调阅读的重要性，每周都有两节课的时间让我们自己随意带书来阅读，而且读的过程中要做读书笔记，每隔段时间她都会检查我们的笔记。如今想想在竞争激烈的应试教育时期，我们每周还能有那么自由、美好的时光，好难得。每个周末，老师都让我们写周记，随意发挥，没有任何限制。她和班主任老师也都会认真看我们的周记，了解同学们的所思所想。必要的时候，她们还会找个别同学谈话，探讨周记中出现的问题。同学们很多时候都把自己的真心话写进了周记中，老师们成了我们的倾听者，我们的写作水平也有了很大提高。语文老师还经常给我们朗读她写的或者节选的好文章，有几篇我至今都记忆犹新。如果没有语文老师的这些教导，我们中的很多人不会对语文那么感兴趣，阅读和写作的好习惯也很难养成。