五年级下册数学课件

1、生：老师好！

2、平移和旋转是学生新接触的内容，掌握这个知识对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。从儿童空间知觉的认知发展来说，是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征，然后通过观察思考，操作验证的学习方法掌握平移的方法，为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。

3、需要加强数学基础，提高数学能力

4、师：大家跟这位同学一样吗？（一样）你们观察真仔细！那请大家把掌声送给这位同学，同时也送给你自己。

5、教学难点：

6、生：把缆车、电梯、窗户分为一类，因为它们都是直直的运动的，而飞机的螺旋桨、风车是旋转的。

7、还可以参加一些数学竞赛或者数学讲座，开阔思路，拓宽数学视野。

8、教学准备：多媒体课件，“平移”和“旋转”的卡片，学生实验用的方格纸，小房子纸片，学生画图用的练习纸。房子移动的示意图。

9、因为数学是需要不断练习的科目，通过做练习题能够巩固知识，提升运算能力，同时也能够发现自己的薄弱点，有针对性地进行学习和提高。

10、（2）师：为什么其他的不能通过平移与小鱼重合？

11、提升数学学习兴趣和信心

12、生：一个是移动的方向和距离都错，另一个是移动的距离错。

13、（1）师：仔细观察，说说是哪只船？你是怎样找的

14、教师：请看大屏幕。（出示图片）。

15、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。

16、可以通过找一些数学辅导课程或者学习资源来提高数学知识和技巧，同时也可以寻求老师的帮助和指导。

17、在练习的过程中要注意做错的题目，及时查阅相关资料，理解出错的原因并进行纠正。

18、师：多么热情的问候啊。那刚才你们都做了那些运动呢？

19、教师小结：像刚才这些直直的、平平的移动是平移现象（出示卡片“平移”）；而像飞机的螺旋桨、风车、旋转椅这样转动的现象是旋转现象（出示卡片“旋转”）。

20、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。

21、利用课余时间做练习题

22、读课题：平移和旋转。

23、通过练习提升：在日常学习中，要积极完成每日练习和作业，并多做习题和应用题，提升数学技巧和解题能力。还可以通过课外补习或拓展班等方式加强学习。

24、多做习题：多做习题可以让学生更好的理解数学知识，也可以让学生更加熟练的掌握数学技巧。

25、（请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。）

26、教学重点：

27、师：为什么数红（黑）蚂蚁走的格数？

28、因此，结合刷题和实际问题的思考，不断努力，就可以提高自己的数学水平。

29、师：真会动脑筋，也就是找出它的对应点。

30、④回顾数方格的方法，优化学习方法。让学生直观地感知小房子的平移过程。

五年级下册数学课件

31、通过刷题来提升数学水平是一种有效的方法。

32、学生用手模仿。

33、通过科学的方法，可以有效地提升五年级数学水平。

34、（课本第43页练习十的第2题。）画出小梯形向上平移3格后的图。一学生出来投影展评。

35、此外，还可以找到数学学习角色模型，如数学老师或牛津数学奥数班的学员，观看他们的教学视频或者听他们的讲座，提高自己的数学思维和解题能力。

36、教学过程：

37、以下是五年级数学提升方法：

38、师：听说大家的模仿能力都很强，那你们能分别示范一个平移和旋转的运动吗？可以借助其他事物。

39、建议极力推荐基础数学习题训练，通过多做习题来加深理解，打牢基本概念和技能。

40、今天的学习，你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？

41、人教版数学二年级下册《平移和旋转》教案

42、小结：我们在对物体平移时要注意移动的方向和距离，而距离就要通过对应点来确定。

43、师：非常好，从刚才同学们运动的小手中老师看到了你们学习的激情。

44、课本第43页练习十的第1题。

45、②小组合作完成，用自己喜欢的方法验证猜想。

46、养成良好的学习习惯

47、建立数学学习兴趣：通过生动、趣味的数学教学方法、多样化的数学游戏等方式，积极引导学生对数学产生兴趣。建议家长们多多与孩子互动，给予鼓励和支持。

48、另外，多观察身边的数学问题，并常常与同学交流讨论，也有利于提高数学水平。

49、值得注意的是，要找到适合自己的方法和节奏，保持坚持和耐心。

50、此外，家长和老师的指导也是很重要的，他们可以提供学习方法和策略，帮助学生更好地掌握数学知识和技能。

51、教材简析：

52、与老师进行沟通

53、师：同学们，今天有很多老师来跟我们一起上课，你看他们多关心我们呀！那上课之前我们应该向他们干吗呀？那现在听老师的口令：向后转，问好。

54、生：围着一个点在转动……

55、特别是对于难题，要耐心揣摩并寻找解题思路，积累解决难题的方法和技巧。

56、让学生在黑板上演示。

57、生：向后转……

58、师:你们真会学习，那下面来判断哪些现象是平移的，哪些是旋转的？你们有信心吗？（做练习十的第三题）

59、计算难点在于减法和除法，这个没有多大的取巧手段，就是弄清楚加减乘除的相关运算法则，然后勤于练习，算多了，自然就能够计算准确。分享每天都需要进行相关的计算练习，网上买一些计算练习的练习本吧，天天练，定时定量。

60、（2）请学生猜想：哪只蚂蚁走的路长一点？

五年级下册数学课件

61、补计算能力、应用题

62、教学目标：

63、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。

64、建立数学思维模型：学生需要建立_

65、请学生说分类的结果，并说说分类的理由，建立平移和旋转的表象。

66、（1）引入小故事：《蚂蚁搬家》（视频课件，师：它们在房子的一前一后搬房子。）

67、小结：我们要画出平移后的物体时，先确定好每个点平移后的位置，再把每个点按原来的样子连接起来。

68、孩子五年级了数学很差，说明基础已经落下很多了，想要成绩好，就需要把以前落下的基础一一补回来。家长这个工作可能有点不太能够完成，较好的方法是请补习老师，给孩子进行一个的分析，从低年级开始一一补吧，五年级去学2年级方面是很容易的，四年级可能有点费力。

69、师：那物体旋转时，又有什么特点？

70、推荐适合的辅导资料：选择合适的参考书、辅导资料和网课等，根据学生的实际情况选择合适的课程和学习方法进行有针对性的学习。

71、生：数方格找到其他对应点。再把每个点按原来的样子连接起来。

72、师：那老师又有疑问了：房子向什么方向平移了几格呢？你怎么想的？

73、生：没有变化。

74、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。

75、再示范旋转的运动。

76、学数学肯定少不了错题本，要把自己错的题整理在一个本子上，定时进行复习。数学成绩差的不要懒，虽然你错的比较多，但是要争取做到一点，就是记在错题本上的类型的题不要错第二次。课堂上教师跟学生一起探讨,一起做快乐的研究,一是拉近了师生间的感情,二是激发学生的参与意识。有了教师的参与,学生练习的兴趣更加浓。在课堂教学中,教师要强调以学生为主体,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力,养成自主探索的学习习惯

77、师：你为什么这样分类？

78、建议多做数学题，强化基础；善于总结知识点，形成属于自己的学习笔记；多参加课外数学活动，拓展视野。

79、学生对平移和旋转的现象，在生活中已经有了一些感性的认识，只是不知道这两个专门术语，也不会有意识地体会平移和旋转的特点。教学应从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点，这样能激发学生的学习兴趣。由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段，他们观察图形的平移常常会被表面现象所迷惑。

80、做适当的练习和巩固是提升数学能力的基础。

81、真不错，那在我们的生活中，还有那些是平移和旋转的现象呢？举例说说。

82、可以多做习题，进行课本和练习册的巩固练习，同时可以寻找教育类网站和手机应用进行补充学习和练习。

83、应用题一是要读题，让孩子养成题目读两遍甚至是三遍的好习惯，拒绝因为读题失误而造成丢分。还有就是有的孩子不能正确理解题意，有的难题需要进行转换思维，各个因素之间的关系复杂，解决这个问题的较好办法就是学会画思维导图。

84、学生示范平移运动。

85、提问：它们的运动一样吗?(有的一样，有的不一样）那请同学们根据运动方式的不同，将它们分类。先互相说说。

86、画出小梯形向左平移8格后的图。一学生出来投影展评。

87、学生同桌交流讨论。

88、孩子成绩差，找老师了解情况是必不可少的，孩子学习上有什么问题，他的老师是较了解的。孩子数学成绩很不好，那么就找数学老师了解孩子数学方面到底有哪些问题，家长一一记清楚并咨询老师的建议，请求老师多加照顾的同时，家长自己下来要根据老师的反馈，进行相关纠正。

89、通过积极学习和练习，可以有效提升五年级数学成绩。

90、主动参与数学竞赛：参加数学竞赛，锻炼学生的数学能力，增强学生的自信心，也能让学生更好的掌握数学知识。

五年级下册数学课件

91、生：我们把转动的东西分为一类……

92、刷题可以帮助巩固知识点和提高解题能力。

93、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。

94、学生独立动手画一画，投影评价。

95、老师今天带来了两位朋友，红蚂蚁和黑蚂蚁，它们也在运动。请看大屏幕。

96、（2）师：其它两只为什么不是？

97、通过生活事例的观察，使学生初步了解图形的平移和旋转。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

98、提高数学能力的方法是多方面的，需要持之以恒地进行学习和练习，五年级要求学生掌握加减乘除、分数、小数等知识点。

99、（5）小结：由于平移的过程中，图形中每个点都向同一个方向移动了相同的距离。所以要知道图形平移了几格，只要找出对应点，数一数两点之间有几格就行了。

100、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。

101、想好的同学站起来做一个平移的动作。学生出来展示时，其他学生观察归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的。

102、③学生汇报验证方法和结果。（注意学生回答问题的完整。）

103、对象分析：

104、孩子数学成绩差，肯定对数学学习的兴趣不高，甚至有些畏惧、厌恶等等。爱因斯坦曾经说过，兴趣是较好的老师，所以第一步就要改变孩子的态度，让孩子爱上数学，提升对学习数学的兴趣和信心。怎么改变呢?那就是在数学方面使劲儿夸，考试只要孩子进步了一分，都要进行鼓励;平时对孩子进行心理暗示，提示孩子他在数学方面是能够增强的。

105、生：向上，找到一个点，

106、五、自我评价，总结内化。

107、生：平移的方向。

108、师：其实，人的生命就在于运动，而且在我们的生活中，许多物体也都在运动，只是运动的方式不同，下面请大家欣赏几个物体运动时的画面，大家边看边思考：它们是怎样运动的？同时呢，大家一起模仿物体运动时的样子，准备好你们的小手！

109、三、实践体验，巩固提高。

110、【设计意图：为学生创设一个反思和回顾的平台，让学生学会把握知识的要点养成良好的学习习惯。教师在倾听中反思教学目标的达成程度，为今后改进课堂教学获取更多的信息。】

111、另外，了解数学与现实生活的联系，多关注数学科普和趣味性的数学知识，能够增加对数学的兴趣和爱好，从而为数学学习注入动力。

112、此外，建议在学习过程中注重思考、总结与掌握解题方法与技巧。

113、此外，家长和老师也可以给予关注、支持和指导，共同努力提升学生数学水平。

114、生：……

115、师：先听清楚老师的要求，希望你们用语言和手势很快的告诉老师。小手准备好了吗？

116、师：你是怎么想的？为什么要画在这个位置？

117、（课本第44页练习十的第4题。）下面那些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们图上颜色。

118、生：找一个对应点，数移动的格数。

119、二、动手操作，验证猜想。

120、在做练习题的同时，可以利用工具书、网络资源等进行拓展，多角度理解知识点，提升自己的数学素养。

五年级下册数学课件

121、一、初步感知平移和旋转

122、提问：物体平移后，它的方向和大小有没有变化？

123、【设计意图：让学生在愉悦的环境下用所学的知识解决问题，提高学生的积极性。通过亲手去移一移，再一次落实让学生感知平移的过程。通过判断物体向哪个方向平移了几格和动手画一画，巩固理解平移的方向和距离，发展学生的平面空间变换观念。】

124、生：火车、上升时的火箭、左右移动的门……是平移现象，方向盘、水龙头……是旋转现象。【设计意图：让学生做一个表示平移和旋转的动作，实际上是把学生放到主体地位上，让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程中的困难。

125、和老师学习：多和老师学习，向老师多提问，可以让学生更好的理解数学知识，更好的应用数学技巧。

126、首先，学生需要掌握数学基础知识，如加减乘除、小数、分数等；其次，需要多做题，加强对数学知识的理解和应用；最后，可以通过参加数学竞赛、加入数学兴趣小组等方式进行拓展和深入学习。

127、【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻，初步形成了比较清晰的表象。】

128、①引导学生找平移前后的对应点。

129、（1）师：那些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？

130、认真练习：认真练习数学，不要把练习当成一种义务，要像做一个游戏一样，通过练习，可以让学生更好的掌握数学知识。

131、【设计意图：用小故事引入，激发学生探究的兴趣。通过操作验证，让学生知道物体平移的过程中，它的每个点走过的距离都是一样的。知道物体平移了几格，可以抓住特征点，数一数两个对应点之间有几格就行了。让学生大胆猜想，并亲身动手验证猜想，目的是避免学生误认为两幅图之间的距离就是平移的距离。】

132、利用网络资源：利用网络资源，如数学视频、数学课件等，可以让学生更好的理解数学知识，更好的掌握数学技巧。

133、教师整节课的总结：确实，平移和旋转给我们带来了很多的方便，也与我们的生活紧密相连，例如美术家，利用平移和旋转画出了美丽的图案；舞蹈家，利用平移和旋转跳出了优美的舞蹈；工程师，利用平移和旋转创造了许多伟大的奇迹。