陶行知关于教师的名言警句

1、)玉不琢，不成器人不学，不知道。-《礼记学记》

2、我是中国人，我爱中国。

3、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!

4、——《礼记》

5、与人民亲近是做人的第一步。

6、)少壮不努力，老大徒伤悲。一汉乐府《长歌行》

7、回答如下：1.教育的目的不是填满桶，而是点燃火焰。

8、没有教不好的学生，只有不会教的老师！

9、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

10、教育的名言警句有

11、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

12、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

14、捧着一颗心来，不带半根草去。

15、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

16、教育不是靠记忆，而是靠理解。

17、“学高为师，身正为范”，是著名教育家陶行知先生的名言。“学高为师”指的是教师必须知识面广，有高超的教育教学能力。“身正为范”指的是教师是高尚人格的化身，教师的言行就是学生可供参照的道德标准。

18、以教人者教已，在劳力上劳心。

19、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

20、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

21、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

22、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

23、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

24、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

25、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

26、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯

27、教育是立国之本

28、)教学必须从学习者已有的经验开始。一一杜威

29、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

30、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

陶行知关于教师的名言警句

31、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

32、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯

33、捧着一颗心来，不带半棵草去。

34、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

35、)知识就是力量。一一培根

36、“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁

37、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

38、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

39、)捧着一颗心来，不帯半根草去。一一陶行知11)行是知之始，知是行之成。-陶行知12)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。一一孔子

40、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

41、教育的本质是启迪，而不是传授。

42、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

43、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。

44、最有价值的知识是关于方法的知识。

45、知识就象人体血液一样。

46、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯

47、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

48、陶行知主张教师要以身作则，“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守，深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。”

49、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

50、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

51、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

52、)问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。一一卢梭

53、)我们深信教育是国家万年根本大计。一一陶行知

54、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

55、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

56、人生办一件大事来，做一件大事去。

57、教育不是为了生存，而是为了生活。

58、)凡为教者必期于达到不须教。一一叶圣陶

59、“人是唯一需要教育的动物。”——康德

60、)读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹

陶行知关于教师的名言警句

61、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

62、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。—

63、)好读书，不好读书好读书，不好读书。---徐谓

64、)凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。一一卢梭

65、在国内不少高校尤其是师范类院校，我们经常能够看到写有“学高为师，身正为范”字样的墙壁或横幅，它既是对高校教师进行时时鞭策，更是对有志于从事教师职业的大学生的一种“润物细无声”式的心灵指引。

66、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

67、教育不仅是学科知识，更是人格品质。

68、“师也者，教之以事而喻诸德也。”

69、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

70、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

71、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

72、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

73、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

74、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

75、、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

76、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

77、——陶行知

78、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

79、)教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。一一第斯多惠

80、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

82、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

83、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

84、)师者，人之模范。一一杨雄

85、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

86、勤勤恳恳工作,快愉悦乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。

87、成功的关键在于学习，而不是学历。

88、）不积跬步，无以至里;不积小流，无以成江海。一一子

89、)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。一-叶圣陶

90、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

陶行知关于教师的名言警句

91、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

92、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

93、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

94、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

95、吃自己的饭，流自己的汗，自己的活自己干，靠天靠地不是好汉

96、教师要善于发挥学⽣的长处，揣测他们的能⼒，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和⿎励其优点的⼀切趋向，并帮助他们发展，同时使他们⾃⼰相信其长处。

97、)有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松岭

98、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯

99、)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。一一韩愈

100、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯

101、行是知之始，知是行之成。

102、孟子和荀子分别以"性善论"和"性恶论"为教育思想的道德基础.在教育方法上孟子强调由内而外,"反求诸己"的自我教育;而荀子强调外在的礼义教化,"隆礼","尊师".他们教育的目的都是为了实现儒家的。

103、爱满天下，乐育英才。

104、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

105、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

106、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

107、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁

108、教师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质。

109、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

110、教育不是灌输知识，而是培养思维。

111、)一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭

112、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生

113、“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言，意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。陶行知指出：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”

114、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

115、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知