德育名人名言蔡元培

1、师者，人之模范。——杨雄

2、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

3、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

4、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

5、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

6、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

7、学而不厌，诲人不倦。——孔子

8、知识就是力量。——培根

9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

10、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

11、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

12、行是知之始，知是行之成。——陶行知

13、言必信，行必果。——孔子

14、如果要挖井，就要挖到水出为止。

15、有1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

16、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

17、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

18、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

19、他根据专制时代和共和时代对教育的不同要求，从养成共和国民健全之人格的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五育并举的教育思想，突破了中国近代社会"中体西用"的人才培养模式，体现出对传统教育思想的继承、超越，以及对西方教育思想的主动汲取。五育并举是中国近代教育史上第一个充分体现社会价值与人的发展价值相统一，追求人的自由、和谐发展的教育思想。

20、蔡元培提出德育教育

21、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

22、只有千锤百炼，才能成为好钢。

23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

24、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

25、提出时间1912年2月

26、提出背景

27、辛亥革命胜利不久，南京临时政府刚刚成立时提出来的。当时，中国的教育正处于一个重要的历史转折关头，随着辛亥革命的胜利，在中国实行了几千年的封建统治被推翻了，但是教育领域中封建教育的改革，然而，改革刚刚起步，只是颁布了一些具体的暂行规定，还缺乏明确的教育指导思想，缺乏新的教育宗旨。

28、提出人蔡元培

29、但袁世凯窃取民国大总统后，大搞教育复古。蔡元培1916年担任北京大学校长，主张“思想自由，兼容并包”，北大成为五四运动的发祥地。时任北大文科学长陈独秀创办《新青年》，将反对封建礼制下的旧文化、旧教育，提倡适应世界潮流的新文化和新教育

30、每天早上醒来，你荷包里的最大资产是个小时——你生命宇宙中尚未制造的材料。

德育名人名言蔡元培

31、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

32、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

33、三人行必有我师。——孔子

34、蔡元培发表《对于教育方针之意见》，提出了以军国民教育、实利主义教育、德育、美育和世界观教育并举的教育方针，主持制定和颁布民国学制，废除尊孔读经。

35、陶行知终生致力于教育事业，他提出了生活即教育的德育教育，主要是针对旧中国教育太重书本，与生活没有联系。他指出:“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。

36、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

37、肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。

38、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

39、要有健康的体魄必需的文化知识，爰美审美的能力和爱劳动的品格这五育也是相辅相承的

40、以德育为教育的根本，同时在德、智、体、美、劳各方面共同教育、发展

41、适用范围教育

42、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

43、用心灵去浇灌花朵用真情去传授知识。

44、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

45、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

46、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

47、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

48、"五育"并举的教育就是德智体美和谐发展的教育，是符合当时历史发展要求的，是对封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定，在教育思想史上也是一个巨大的进步。从人才培养看，也符合人的全面发展的教育规律。

49、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

50、自由的目的是为他人创造自由。——马拉默德正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。——富尔克自由应是一个能使自己变得更好的机会。——加缪道德是自由的保卫者。——斯米茨思想的自由就是最高的独立。——费斯克自由就是做法律所许可的一切事情的权力。——孟德斯鸠

51、“五育并举”是由教育思想家蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的一种思想主张。

52、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

53、要使资产阶级对封建教育的改革能够深入、健康地开展，迫切需要在统一的教育思想指导下，尽快地确定一个反映资产阶级要求的教育宗旨，来规定资产阶级对于人才培养的目标和要求，只是在这样的形势下，1912年2月间蔡元培发表了著名的教育论文《对于新教育之意见》比较系统地提出了五育并举的思想。

54、蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家，主张五育并举，这是蔡元培教育思想的一个显著特点。

55、年孙中山领导辛亥革命，推翻了千年帝制。

56、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

57、五育并举是由教育思想家蔡元培提出"军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废"的一种思想主张。

58、五育并举是由教育思想家蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的一种思想主张。

59、五育并举

60、军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育

德育名人名言蔡元培

61、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

62、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

63、德育为先五育并举是德智体美劳五育这是国家教育部提出的学挍教育方针，德育是五育中的为先首先要教育学生的爱国主义集体主义，个人立世的道德准则必须具备良好的品德才能成为对社会有用的人才，当然智体美劳这四育也不可偏废，要培养孩子全面发展。

64、地位与影响

65、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

66、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

67、“五育”并举的教育就是德智体美和谐发展的教育，是符合当时历史发展要求的，是对封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定，在教育思想史上也是一个巨大的进步。从人才培养看，也符合人的全面发展的教育规律。