教育家名言和教育优美句子

1、问学必有师，讲习必有友。

2、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人

3、惟必有见识，方可出任教育。

4、〔中〕韩愈《师说》

5、闻道有前后，术业有专研。

6、我们所期望的教师不仅仅是一个讲授者，仅仅满足于传达现成的答案，而是善于激发学生主动探究未知事物的导师。

7、科学精神并不是局限在科学家领域的，它是人类的一种精神，是一种代表先进文化和生产力的精神。——陈佳洱

8、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。

9、问题的提出

10、经师易遇，人师难遇。——司马光

11、)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

12、)行是知之始，知是行之成。——陶行知

13、〔中〕《礼记·学记》

14、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶

15、对于教师教育的至理名言

16、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

17、关于口才的经典语句！

18、君子不失足于人，不失色于人，不失口于人；

19、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德

20、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

21、教育，是太阳底下最光辉的职业，因为他照亮了所有的学生，也照亮了自己。

22、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。

23、学者必求师，从师不可不谨也。

24、你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。——吴玉章

25、〔中〕陆佃《省试策问》

26、年青人，永远不要担心未来，未来是不可预测的。只要把握住现在的每一分每一秒，那么你的人生一定最精彩。——王国权

27、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。

28、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人

29、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁

30、口中从来不说恶语，眼中从来不现怒火的人，就是幸福的；

教育家名言和教育优美句子

31、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。

32、〔中〕陈确《闻过》

33、一个人的成败系于最艰难的处境中，有些人能继续努力，有些人承受不了。你如果问我为什么做得比别人好，大概我比较会坚持吧。——李远哲

34、〔中〕《论语·子罕》

35、赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟；

36、关于老师示范作用的名言-名言

37、教育格言很多，不同的老师欣赏和喜欢的格言也因人而异，作为一名中学教师，本人喜欢的格言有：

38、交朋友的目的是要增加见闻，而不是吹嘘自己。所以要少说多听，人际关系才会好；

39、〔中〕《论语·述而》

40、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

41、示范作用，推动教学相长。

42、一日为师，终作为父亲。----关汉卿

43、讼吾过者是吾师。

44、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的

45、)知识就是力量。——培根

46、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

47、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！

48、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。

49、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼

50、我不是天才，我的学习是非常勤奋的。我发现很多东西还不懂，需要学，我就学。你们不要相信天才论，关键在于刻苦和努力。——钱伟长

51、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

52、)要做人民的先生先做人民的学生。

53、关于教师教育的名言

54、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源

55、对于老师經典的名人名言

56、皮亚杰教育格言:

57、人之患在好为人师。

58、对于【老师】的至理名言

59、存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。——王国权

60、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

教育家名言和教育优美句子

61、读书游山，用功皆在一心。——钱穆

62、老师是人类的生命工程师。——斯大林

63、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。

64、凡学之道，严师为难。

65、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

66、〔中〕《·离娄上》

67、成功不在于你一天到晚呕心沥血的学习，而在于持之以恒的每天坚持两小时。——王国权

68、学问无大小，能者为尊。

69、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

70、)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

71、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

72、说话周到比雄辩好，措辞适当比恭维好；

73、圣贤诸行无常师。

74、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加

75、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦

76、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

77、三人行，必有我师

78、温故知新，可认为师矣。

79、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用

80、)师者，人之模范。——杨雄

81、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。

82、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。

83、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰

84、〔中〕《·为政》

85、辩者，求服人心也，非屈人口也；

86、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

87、倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，你才会拥有忠实的朋友。——佚名5、倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。——佚名

88、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回

89、兼听则明，偏听则暗。——《新唐书·魏征传》

90、智力的基本功能在于理解和发明，事实上，日益表现出:理解与发明这两个功能是不能分割的，因为要理解一个现象或一件事情，我们就要对于产生这个现象或事件的转变过程加以改组，又因为要重新改组这些转变，我们就要构成一种转变的结构，而要构成一种转变的结构就事先要有发明或再发现的因素。

教育家名言和教育优美句子

91、耳朵是通向心灵的路。——伏尔泰

92、夫子循循然善诱人。

93、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。

94、教育之根味苦，教育之果味甜

95、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助

96、以诚动人，以责律已。

97、倾听，是一种平等而开放的交流。——佚名

98、听君一席话，胜读十年书；

99、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。

100、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼

101、模范比教训更有力量。——希腊

102、关键词：演示作用；数学教学；教学相长

103、不耻相师。

104、语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展出自语文课标。因此，小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新精神，创新的愿望，求异的思维品质，让七初步体验到创新的快乐，著名语文特级教师李吉林

105、教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和有所发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。

106、)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

107、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”

108、一个人也许很聪明，也许可以拥有许多知识，可如果没有高尚的品德和强烈的社会责任感，他就不仅不能对社会有益，反而可能危害社会。——钱伟长

109、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志

110、育人责任在心，待人做事诚实于胸。

111、学而不思则罔，思而不学则殆

112、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。

113、学会与人交流和沟通，不大喊大叫而使人信服，显然十分重要；

114、门生不用不如师，师不用贤于门生。

115、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。

116、教书育人，不仅仅是一份工作，更是一种责任。是责任，就不能打折扣。

117、原因：《新课程·老师》2015年第04期

118、活动是认识的基础，智慧从动作开始。