性格的结构特征记忆口诀

1、（1）班级活动的设计（设）

2、（2）学习提高类活动（学习）

3、早期童年经验，早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后的行为这是麦肯依有关早期童年经验对人格影响力的一个总结。

4、（5）严慈相济原则（延）

5、（1）学生主体原则（主）

6、（6）班主任工作计划与总结

7、（2）班级活动的准备（备）

8、b.尊重儿童尊严原则

9、c.尊重儿童观点与意见原则

10、培养积极向上的心态和现代文明素质。

11、学会分享、关心他人，莫道困难、鼓励他人，乐于助人、善待他人。

12、行为开创有华生。行为主义学派开创者是华生。

13、具体人格权，生，身，健，姓，肖，名，荣，隐，物质型人格权分三类，精神性人格权分五类

14、孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

15、第四节班级活动的设计与组织

16、退——退休——劳动者有退休的权利

17、记忆口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。

18、面试必备口诀是:

19、记忆口诀5：三爱两人一终

20、如何树立教师的威信——

21、批——批评权;赔偿——取得赔偿权;建议——建议权

22、自然物理因素，生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成与发展；

23、教育目的社会本位论代表人物——

24、确立目标、奋斗不息。

25、c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

26、a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；

27、一定的组织结构，是班集体的核心。

28、家庭环境因素，家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响，家庭塑造了人们不同的人格特质；

29、帮助学生正确面对挫折和困难。

30、不断提升自我

性格的结构特征记忆口诀

31、e.做学生的朋友与知己

32、d.高等教育的类型日益多样化；e.终身教育受到普遍重视。

33、布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能

34、颈——经——社会经济文化权利;特——特定主体的权利;歪——外——外国人的权利

35、记忆口诀：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）

36、（2）方向性原则：班级管理工作必须坚持正确的方向，用正确的思想引导学生。

37、德育方法——

38、（4）班主任是协调多方关系的艺术家（调）

39、c.提高教师自身的素质

40、勤奋自律：培养孩子的自律和责任心，让孩子明白只有靠努力和勤奋才能取得成功。

41、d.儿童利益最佳原则

42、学会自我认知、接受反馈。

43、（4）组织形式多样的教育活动（动）

44、①特质概念：特质指人所具有的神经特性,具有支配人行为的能力,使人在变化的环境中给以步调一致的反应。

45、自律：培养自己遵守规则，自觉执行任务的能力，学会自我管理，做到言出必行，一诺千金，有计划、有条理地完成各项工作。

46、培养集体意识和协作精神。

47、伍——物——物质帮助权

48、a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法

49、教学原则——

50、e.发扬教育民主

51、)人身自由(住宅人人通信)

52、c.研究性教学方法：讨论法、发现法

53、重视生命教育和健康教育。

54、班级管理的概念【口诀：慕容的对手】

55、二、内发论代表人物：

56、老——劳——劳动的权利

57、猪半喘——主、办、传——自主、自办、自传5、社会经济、文化、教育、科学权利。

58、记忆口诀：两个尊重无利益

59、c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

60、孔——控——控诉权;举——检举权;审——申——申诉权

性格的结构特征记忆口诀

61、（4）社会适应类活动（誓）

62、培养乐观、积极、自信、坚强的心理素质

63、（4）班级活动的评估与拓展（评）

64、自信自强：自信心是良好性格的重要基石，要让孩子积极面对挑战和困难，坚定自己的信念和目标，不要轻易放弃。

65、帮助学生适应同一性和角色混乱危机。青少年想被看作一个成人。他们一般愿意以类似成人的行为作出反应，这一原理意味着：中学生绝不应该被当作“孩子”看待;绝不应在其他同伴或其他有关的人面前轻视青少年;给以明确的指示，让学生独立完成任务;要注意同伴之间的关系。

66、（2）组织和培养班集体——中心环节

67、共同的生活准则，是班集体发展的保证。

68、（2）班级管理的对象（对）

69、记忆口诀：践行社区开放教师成为课程教育教学的研究者和促进者

70、正——政——政治自由

71、新课改教师角色的转变——

72、我国处理宗教问题的原则(公正国，猪半喘)

73、说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

74、布卢姆记忆口诀：

75、)平等权(手特湿)

76、b.树立正确的学生观

77、第二节班集体的管理与建设

78、荀子、洛克、华生

79、记忆口诀：朋友知己之间也要培养彼此的好印象。

80、班主任工作的主要内容与方法【口诀：了解集体、个别评定、协调总结】

81、（4）协调其他教育者的职责（调）

82、（2）管理班级的职责（管）

83、母亲掌握（掌握学习）着BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）。

84、学校教育因素，学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所，是成长过程中重要的环境因素；

85、有自己的生活规划，懂得管理时间，学会自我控制、自我反省，成为自己的主人。

86、尊重他人

87、a.教师是学生学习的促进者；

88、一行二知两革命。“一行”是指行为主义的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”。

89、f.正确处理师生矛

90、记忆口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访。

性格的结构特征记忆口诀

91、通过以上口诀，可以帮助中学生构建起一套完整的良好性格培养体系，培养出健康、阳光、自信、积极的中学生。

92、冯特构造铁钦纳，奈瑟加工皮亚杰。

93、b.培养良好的认知能力和性格特征

94、（6）以身作则原则（伸）

95、教育目的个人本位论代表人物——

96、（2）建立班集体的核心队伍（队）

97、德智体美：德育、智育、体育、美育四育并重，培养全面发展的学生。

98、提高学生自信心和自尊心。

99、维护国家统一和全国各民族团结;

100、e.教师应该是终身学习的践行者。

101、布鲁纳——

102、（1）了解和研究学生——前提和基础

103、（1）常规管理（常）

104、e.身体素养

105、同时，也要尝试和接触新事物，丰富自己的生活经验。

106、c.适应时代要求，强调学生个性的发展。

107、（1）确立班集体的发展目标（木）

108、d.促进公平

109、（4）较强的组织能力（阻止）

110、（2）—定的组织结构

111、（1）坚定的教育信念（教育）

112、a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；

113、（1）生命化原则（生）

114、班级管理的模式【口诀：平常牧民】

115、班级活动设计与组织的过程【口诀：设备展评】

116、（5）培养正确的舆论和良好的班风（鱼）

117、性欲人格潜意识，精神分析弗洛伊。

118、人——人格尊严

119、合作创新：发扬集体主义精神，培养孩子的合作精神和团队协作能力，让孩子懂得与他人合作、共同创新。

120、奥尔波特认为特质是人格的结构单元,他首次对特质进行了系统描述与分类。

性格的结构特征记忆口诀

121、c.能力素养

122、（3）指导班级活动的职责（活）

123、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

124、学会自我管理、养成好习惯。

125、儿童权利公约——

126、才——财——财产权

127、坚守原则

128、完型格式特可靠。格式塔心理学派也称为完形心理学，代表人物有韦特海默、苛勒、考夫卡。

129、住宅——住宅不受侵犯的权利

130、内容延伸：

131、班级活动类型【口诀：发誓学习道德】

132、班主任的角色【口诀：学管班调】

133、a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；

134、感恩关爱：培养孝敬父母、关心他人、尊重师长的良好品质，让孩子明白感恩是一种美德。

135、（7）扎实的教育理论素养（理论）

136、如何激发学生的学习动机——

137、（3）班级管理的手段（手）

138、班级活动设计与组织的原则【口诀：生生放猪】

139、)人性观:奥尔波特对人性持乐观态度。(2)人格界定:奥尔波特归纳了六类人格定义,在此基础上提出:“人格是个体内在心理物理系统的动力组织,它决定一个人独有的行为和思想”。

140、（3）个性发展类活动（发）

141、记忆口诀：一连营长，双导三结合

142、b.根据作业难度，恰当控制动机水平；

143、（2）班主任是班级管理的设计师（管）

144、选举——选举权与被选举权

145、（2）因材施教原则（因）

146、班集体的基本要素口诀（1）尊重学生原则：在班级管理中一切要从学生出发，以有利于学生发展的目标开展管理，以学生人格的完善和学业的成长为指向。

147、一行二知两革命，神人认知三势力。

148、埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助，这有助于教育工作者了解中小学生在不同发展阶段的各种冲突，从而采取措施，因势利导，对症下药。在学校教育中，小学生正处于第四阶段;中学生正处于第五阶段。

149、人—人身自由

150、（3）开放性原则（放）

性格的结构特征记忆口诀

151、现代学制的发展趋势——

152、注重品德教育。

153、我们可以记忆为：班标、班委、班规、班风。

154、班集体的基本特征【口诀：木结（婚）准分】

155、培养正义、宽容、友爱、诚实、勇敢的品德

156、c.教师是课程的开发者和研究者；

157、班集体的基本特征

158、记忆口诀：寻（荀子）找落（洛克）花生（华生）

159、（3）班级活动的开展（展）

160、培养团队意识、协作共赢。

161、（6）多方面的兴趣与才能（才能）

162、班集体的形成与培养【口诀：木鱼制动队】

163、d.树立教师威信

164、坚守道德底线、为人正直。

165、（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力。（交往）

166、谦虚谨慎，不骄不躁解释原因：

167、（3）集体教育原则（基）

168、a.无歧视原则

169、注重礼仪、做到得体。

170、教师职业道德规范的要求——

171、自立：学会自力更生，独立处理问题，不依赖他人，做到富有主动性和独立性，以自己的能力完成各项任务，成为一个有价值的人。

172、班集体的教育作用【口诀：自我交往意识】

173、以上口诀包含了一些关键要素，能够在日常生活中帮助中学生培养出良好的性格。

174、信婴儿，早自主，前主动，龄自卑，同青年。了解各个阶段的心理发展特征，可以有效进行改阶段的教育

175、（2）平行管理（平）

176、c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；

177、性欲人格潜意识，精神分析弗洛伊。精神分析学派代表人物是弗洛伊德，主张性欲论，提出潜意识，主张人格结构的三层次。

178、d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。

179、除了口诀中提到的要素，中学生也应该学习如何处理挫折和困难，建立正确的人生观和价值观，并且在日常生活中注重学习和锻炼自己。

180、班主任工作的原则【口诀：民主基因延伸】

性格的结构特征记忆口诀

181、)人格结构

182、教——教育——受教育的权利

183、培养感恩心态、待人真诚。

184、行为开创有华生，人本主义在罗马。

185、班主任的职责【口诀：学管活调】

186、记忆口诀：全面建设个性接班

187、诚信正直：培养孩子诚实守信的品质，让孩子明白诚信是做人的基本准则。

188、d.给学生以良好的第一印象

189、（3）有利于形成学生的自我管理能力。（自我）

190、宪法规定的公民六大义务

191、帮助处于学龄期的学生适应勤奋和自卑危机。学生总是在努力认为自己是有能力有价值的个体。但他们马上就不得不面对现实，学生一旦被划入低水平组或被评为差等级，他们就很快失去了最初对成功的期望，这将可能导致颓废。教师对学生的行为评价以及课堂组织的方法对儿童的自我概念产生着重要的影响。

192、c.改革创新

193、（3）民主管理（民）

194、d.心理素养

195、b.知识素养

196、（5）协调校内外各种教育力量

197、记忆口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）。

198、良好的性格是一个人成长和发展的基础，有助于形成健康、积极向上的个性。

199、生良好性格的培养口诀：自律、自爱、自信、自立。

200、公民——公民的诉愿权(孔举[人]审批赔偿建议)

201、（1）教育学生的职责（学）

202、（3）班主任是优良班风的培育者（班）

203、)社会经济文化权利(老秀才退伍教文)

204、（1）思想道德引领类活动（道德）

205、中学生良好性格的培养有很多方面，下面是一些培养良好性格的口诀：

206、卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

207、集体成员之间互相平等、心理相容的氛围。

208、e.提高质量

209、这些口诀可以帮助中学生培养良好的性格，成为有品德的人。

210、教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合

性格的结构特征记忆口诀

211、（4）目标管理（牧）

212、（1）班级管理的目的（慕）

213、班主任的素质要求【口诀：教育理论思想，才能阻止恋爱交往】

214、a.优先发展

215、明确的共同目标，是班集体形成的基础，也是班集体前进的动力和导向。

216、记忆口诀：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子

217、社会文化因素，每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极为重要。社会文化塑造了社会成员的人格特征，社会文化对人格具有塑造功能还表现在不同文化的民族有其固有的民族性格；

218、机能主义詹杜安，完型格式特可靠。

219、公民的基本权利(平正人，经特歪）

220、秀——休——劳动者休息的权利

221、自信：积极向上，勇于拓展自己的能力和视野，乐观进取，不畏挫折，相信自己有能力克服困难，成为人生的胜利者。

222、手——守法上的平等;特——特权——反对特权;湿——司——司法上的平等

223、（1）有利于形成学生的群体意识。（意识）

224、以上是，要养成良好的性格需要不断地培养和锻炼自己，并且时刻铭记这些口诀，才能走向更加美好的未来。

225、学会倾听和表达

226、记忆口诀：动嘴、眼、脑、手。

227、培养实事求是、知行合一、独立思考、创新能力的学习习惯

228、孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

229、德育原则——

230、班级管理的功能【口诀：主提高、基形成、重自理】

231、（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理（重要功能）

232、第一节班级和班级管理

233、“二知”是指认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”。

234、第三节班主任工作

235、b.直观性教学方法：演示法、参观法

236、培养兴趣爱好、勇于尝试。

237、（3）建立班集体的正常秩序（制）

238、发扬自信、不断进取。

239、记忆口诀：身心能知道，爱不爱职业

240、神人认知三势力。认知行为主义理论是第一大势力，精神分析是第二大势力，人本主义是“第三势力”。

性格的结构特征记忆口诀

241、b.教师应该是教育教学的研究者；

242、良好的班集体具备四个基本特征，分别是：

243、（1）有助于实现教学目标，提高学习效率（主要功能）

244、（4）进行操行评定

245、（4）班级管理的内容（容）

246、直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性

247、常规性关注学生态度和行为的表现。

248、提高学生社会责任感和主动适应性。

249、（4）民主公正原则（民）

250、（3）民主性原则：管理者充分发扬民主作风，教师与学生互相尊重，在和谐、融洽的气氛中调动学生参与各种班级事务的积极性和创造性，共同参与班级管理活动，并善于集中和依靠集体的智慧与力量进行班级管理。

251、（4）集体成员之间互相平等、心理相融的氛围

252、冯特构造铁钦纳。构造心理学派，代表人物是冯特和铁钦纳。

253、)政治权利和自由(选举正宗公民)

254、记忆口诀：忧郁改粗体

255、教育改革与发展规划纲要-工作方针——

256、培养学生发扬助人为乐的精神。

257、（1）班主任是学生成长的引路人（学）

258、对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权。

259、d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法

260、布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习

261、宗——宗教信仰自由

262、具备创新思维、开拓进取。

263、必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德;

264、奈瑟加工皮亚杰。信息加工心理学派又称现代认知学派，代表人物是奈瑟和皮亚杰。

265、（5）交往与合作能力（交往）

266、外铄论代表人物——

267、如何建立良好的师生关系——

268、中学生良好性格的培养，需要从多个方面进行，以下是一些口诀：

269、通信——通信自由和通信秘密

270、b.育人为本

性格的结构特征记忆口诀

271、公正国——公共教育、政治、国家——宗教与公共教育、政治、国家相分离

272、培养勇于担当、团队协作、社会责任感、愿意奉献的公民意识总之，良好性格的培养需要从多个方面入手，有心理素质、品德、行为、学习和社会责任等方面。

273、信婴儿、早自主、前主动、龄自卑、同青年

274、a.道德素养

275、b.要求学生在德智体美劳等方面全面发展；

276、勇于担当责任

277、（4）生成性原则（生）

278、机能主义詹杜安。机能主义心理学派代表人物有詹姆士、杜威和安吉尔。

279、（3）共同生活的准则

280、我国教育目的的基本精神——

281、（1）明确的共同目标

282、（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风（基本功能）

283、a.了解和研究学生

284、b.提早入学年龄，延长义务教育年限；

285、强化思想道德教育的全过程性。

286、教学方法——

287、a.培养自身良好的道德品质

288、谦虚谨慎、勤奋努力，争创佳绩、勇于拼搏，不怕失败、永不放弃。

289、d.教师应是社区型的开放教师；

290、（2）高尚的思想品德（思想）

291、（3）对学生炽热的爱（爱）

292、讲真话、做实事、守诚信，不撒谎、不偷懒、不作弊。

293、（3）做好个别教育工作

294、文——文化权利和自由

295、布卢姆——

296、通过关注这些方面的培养，可以帮助中学生形成健全的个性和良好的品德，进而成为有用的人才和社会公民。

297、记忆口诀：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）。

298、记忆口诀：光头强发（e）现了（a）2颗树（b、d），提（c）起工具处理（f）成筷子

299、自爱：做到珍惜自己，爱护自己的身心健康，注重自己的形象与品味，培养良好的道德观念，守护心灵的纯净。

300、记忆口诀17：要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控，反馈结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。

性格的结构特征记忆口诀

301、教师职业素养——

302、人本主义在罗马。人本主义心理学派代表人物有罗杰斯和马斯洛

303、（2）民主化原则（猪）

304、布鲁纳记忆口诀：纳米结构（认知结构）是科学家发现（发现学习）的。

305、培养自尊、自爱、自立、自律、自强的行为习惯

306、爱生活、爱家庭、爱社会，关心环保、节约能源，学会感恩、回报社会。

307、维护祖国安全、荣誉和利益的行为;