关于养成教育的句子摘抄

1、孩子，可怕的敌人不一定是面目狰狞的，和颜悦色、满腔热血的友情，有时也会耽误你许多宝贵的时间。

2、艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。

3、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

4、对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。

5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

6、《有吸收力的心灵》这本著作的作者是意大利著名的女性幼儿教育家玛利娅·蒙台梭利，蒙台梭利也是教育史上有着非常杰出成就的幼儿教育思想家和改革家。《有吸收力的心灵》是蒙台梭利博士的封笔之作，如果想要了解她的教育思想，这本书就具有非常强的可读性。

7、对自己的痛苦敏感而对别人的痛苦极其麻木不仁这是人性的可悲的特色之一。

8、谁给马儿做的鞋　　一位母亲带女儿回农村老家，路上看见了一匹马，孩子问：“妈妈，这只狗怎么这么大？尾巴这么长？”妈妈说：“这是匹马，不是只狗。”孩子又问：“马怎么还穿着鞋？是谁给它做的？”

9、一日，赵慧兴奋的跑来告诉我：老师，我家昨天吃螃蟹了，原来螃蟹是可以吃的呀？

10、毛驴也是神仙　　儿子从幼儿园带回一张家园调查表，儿子回答我做记录，当回答完八位神仙的名字后，我表扬了他，谁知，他却说：“妈妈不对，还有一个”。我又同他扳着手指数了一遍说：“没有了，就这八个”。“还有一个叫驴的”全家人听后哈哈大笑。

11、母性的伟大不在于理智，而在于那种直觉的感情。

12、关于成长的名人名言

13、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克　　习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根　　只有那不论公私都以道德为上、一心要做出高贵的事的人，方可算是最可尊崇的人。——乔叟　　谁能从道德败坏的地方脱出来，还保持洁白，便是有了最伟大的功德。——显克微支　　道德美……包含两个互相区别的因素，就是正义与慈爱。——库申

14、得失成败尽量置之度外，只求竭其所能，无愧于心。

15、——美国钢铁大王卡内基

16、(3)学生。每个学生都具有创造潜能，他们是创造教育的对象，创造教育的目的是培养学生的创造习惯、树立学生的创造观念、开发学生的创造潜力，从而使学生真正成为以创造为己任的创造性学生。

17、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

18、小学生品德发展与道德教育：小学生道德品德教育要从小培养、从身边的小事做起

19、我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。

20、诗一个人常说爱情是盲目的，但不盲目的爱毕竟更健全更可靠。

21、——俄契诃夫

22、早期阅读现在已经被人们所熟识，但很多的家长虽然知道这个很重要，却无从下手，我作为一位母亲，我平时是这样做的！

23、早上接小朋友入园的时候，一个孩子特别兴奋的和我说：老师！我要换爹了！我很是不解问他为啥要换，他特别开心的说他爹光吃饭不干活，全家人都看不过，他和他妈妈商量好了，决定换个新爹。

24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

25、要自己多想想，想过以后立刻想办法实行，应改的应调整的都应当立刻改，立刻调整，不以任何理由耽搁。

26、有真道德必生真胆量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人必是心中有鬼必是品行不端。

27、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

28、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。

29、一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。

30、唯有艺术和学问从来不辜负一个人；花多少劳力，用多少苦功，拿出多少忠诚和热情，就得到多少收获与进步。

关于养成教育的句子摘抄

31、——法国思想家爱尔维修

32、给花儿理发　　一天4岁的儿子蹲在盛开的菊花前，手里拿着小刀专心致志地在“割”花。我告诉儿子这花是不能割得，儿子却说：“花儿的头发长了，我给它理理发”。

33、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。

34、那些背叛同伴的人常常不知不觉地把自己也一起毁灭了。

35、——宣永光

36、让学生体验成功，让学生学得快乐轻松。

37、——苏奥斯特洛夫斯基

38、太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

39、孩子，孩子！孩子！我要怎样的拥抱你才能表示我的悔恨与热爱呢！

40、脚上长胡子了　　一天早上，我在厨房做饭，让4岁的儿子自己穿衣服。　　我在厨房忙的不可开交，儿子在房间里大声喊：“妈妈快来看，我长大了，脚上长胡子了！”我来到儿子的房间，看到儿子正掰着自己的脚趾头仔细地看，“妈妈快看，我的脚上长胡子了，还是白胡子呢!”他指着大拇趾上几根稀疏可见的汗毛说。　　看着儿子可爱的样子，我哈哈大笑。他却一本正经地说：“妈妈，你笑什么？真的，我脚上长胡子了，还是白的呢，不信你看！”

41、假如经常能有些少许进步，就不要灰心，不管进步得多么少。

42、(2)创造性师资。教师是创造教育的实施者。创造性师资的条件是本人拥有创造力并懂得创造教育的规律，能够热情洋溢、坚持不懈地把创造教育贯彻下去。这是创造教育能否正常进行的主导因素。

43、第二，把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么？老师的微笑对于学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。

44、权衡利弊，微笑一下又何妨？我们不妨把微笑写在脸上，将微笑送给学生，让孩子多些自强与自立；多些爱他人，少些爱自己；多些宽容，少些狭隘；多些善良，少些丑恶相信在与孩子分享微笑的日子里，他们定会变的慷慨大方、充满自信、真诚善良、勇往直前！

45、书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！

46、人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。

47、一个人毕竟是感情的动物。偶尔流露也不是可耻的事。

48、刚刚我们说到的是我们的态度，第一，我们要低下身子看学生，不要认为自己比学生高明，其实我们有些时候比不了学生，我们时常犯自以为是的错误。不要要求学生十全十美，留一些时间给学生讲一点世界上的奇不能只教学生本学科的知识，不要经常严厉地批评和威吓学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。

49、耐着性子，消沉的时间，无论谁都不时要遇到，但很快会过去的。

50、——台湾女作家，原名陈懋平三毛

51、学问第一，艺术第一，真理第一，--爱情第二。

52、我从来没爱你像现在这样爱得深切，而正在这爱得最深切的关头，偏偏来了离别！

53、关于幼儿教育的书籍有哪些

54、以真心投身教育事业，以爱心经营教育事业，以衷心奉献教育事业。

55、凡有利于受教育者树立创造的志向、培养创造的精神、增长创造的才干、训练创造性思维、激发创造热情、开展创造性活动而进行的教育，都可称为创造教育，也就是开发每一个人或每一个学生的创造力的教育。一般说来，创造教育由以下几个要素构成：

56、只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。

57、不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据。

58、《教育科学与儿童心理学》、《有吸收力的心灵》、《小狗钱钱》、《游戏力》、《捕捉儿童敏感期》、《与幼儿教师对话--迈向专业成长之路》、《教育漫话》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《正面管教》、《忍住！别插手！》等。

59、荣誉是动力，也是羁绊，是担子，也是包袱，全看人怎样对待它。

60、尽管将来你我之间离多别少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。

关于养成教育的句子摘抄

61、首先要做的是找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，他就愿意去看更多的书，就近一步激发了他看书的举趣，在这个过程中，会涉及到他以前不感兴趣的领域，探索的乐趣，拓宽了他的举趣面，以此类推，形成良好的循环。

62、——伊索

63、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。——爱因斯坦

64、可以多听孩子平时说的话啊，多听，你就会发现一些小大人的话语　　童言稚语

65、对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。有得境界是教育自成格调、有的境界是教育才有生命力的、还有的境界是大小、高下之分，并无优劣。总体来说，教知识，教心态，教方法，可以形成教育的三种境界。

66、傲慢的人不会成长，因为，他不会喜欢严正的忠告。

67、就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我

68、一切为了孩子，为了一切孩子。

69、天气炎热，儿子口渴难忍，打开龙头喝冷水，妈妈见了忙禁止说：不能喝冷水哈，口渴了去买爽歪歪，第二天早上起床，家里面饮水机，茶壶什么能喝的水全没了，妈妈正诧异，儿子跑过来说道：妈妈，不喝冷水，买爽歪歪。

70、一个人不是生下来就是他现在这样的，而是逐渐地成为他现在这样的。

71、(1)创造环境。创造性的教育环境通常包括以下几方面：通畅的信息环境。优良的信息环境包括现代的图书情报系统和实验设备系统，它使从事创造的人们能及时、便利地检索、查阅、获取最新、最丰富的信息，包括合理、流畅的信息共享，它使创造者获得最高层次的信息刺激，还包括及时、广泛地学术交流和纵横交织的网络联接；民主的人际环境。营建一个允许民主讨论、自由探索、自由辩论和反批评的人际环境和学术环境对激励人们的创

72、我笑着说：那你原来以为怎样的？我原来以为螃蟹是专门用来，夹我们的手指的。

73、一个又一个的筋斗栽过去，只要爬得起来，一定会逐渐攀上高峰，超脱在小我之上。辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的一个人，不会有深厚博大的同情心。

74、我不管这件事有没有结局，过程就是结局，让我尽情的去，一切后果，都是成长的经历，让我去。

75、我的年纪也大了　　一天，儿子在玩耍时，发现地上有一根很细很短的头发，问：“妈妈，你的头发掉吗？”我说：“当然掉了。”“为什么？”我随口说：“因为我年纪大了。”儿子拿着他捡的头发：“妈妈，你看这根头发这么细这么短，肯定是我掉的，我的年纪也大了。

76、——池田大作

77、一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？

78、把功利看得较重的人是成不了一名优秀教育者。

79、《教育科学与儿童心理学》这本书是近代著名的瑞士儿童心理学家让·皮亚杰的著作，他的认知发展理论被尊为儿童教育科学中的典范，一生著作颇多，获得过的荣誉也非常多。《教育科学与儿童心理学》这本著作能够让我们在教育的过程当中，更好的去理解孩子的心理活动。

80、(4)创造教育实施体制。创造教育是个系统工程，它包括考试制度的改革、教育目标的转化、教育观念的变迁、各个学科的渗透、课外活动的开展、创造型师资的培育等，是一个实践过程，而非纯粹的理论探讨，所以实施体制的建立和完善是创造教育得以开展并坚持下去的保证。