听课本听课点评

1、抓住了一些含义深刻、十分有趣的句子，研词析句，领悟语意。

2、教态自然，在整个课堂中的表情非常好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力非常强，语调平和，听起来很舒服。

3、(7)注意板书;

4、(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;

5、本节课，老师围绕教学目标，取得了很好的效果，整节课如行云流水般流畅，让人感觉十分舒服。

6、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

7、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

8、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;

9、声音洪亮、圆润，朴实明朗。

10、(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

11、学生初读课文，掌握大体内容，感受课文中麻雀、老鹰、蚂蚁的特点。在反复朗读中，理清课文结构，体会语言的有趣。

12、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;

13、整个这节课，非常流畅完整，教学设计合理，重难点突出，符合教学大纲的要求！

14、总分式的(一分为二，突出的优点，存在的问题、改进的方法。)

15、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…

16、、吐字准确、有力，清晰流畅。

17、引导学生自读自学，运用小组合作的形式汇报交流，参与学习实践活动，学习生字、词语和课文，小组成员之间互帮互助，共同提高。

18、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;

19、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;

20、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

21、几种评课报告的撰写

22、字，词，句讲解详尽，不仅让孩子们学到新的词句，而且贯穿了德育教育，让学生在学习知识的同时，受到心灵的启发与教育。

23、(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;

24、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

25、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

26、教法灵活，适应学生的学情。重难点突破的有理有节，很成功的一节课。

27、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

28、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

29、点缀式的(抓住重点写，并把它提升到一个理论的高度。)

30、优点:1.教师教态自然，讲解详细深动，引导学生思维进入书故事情节中，让听者有身临其境的感觉。

听课本听课点评

31、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

32、运用了视频、图片，吸引了同学们对大自然的兴趣，抓住重点词句，让孩子了解了课文内容，认识了动物特点，模仿课文，写出了动物的特点。

33、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

34、板书设计科学合理，自己工整规范，示范性强，有利于学生的模仿学习。

35、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

36、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

37、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

38、(4)板书。

39、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

40、评课，这节课，教师的教态自然大方，平易近人，亲和力强，受到学生欢迎。

41、表情适度、得体，自然大方。

42、缺点:提问少，讨论少，课堂气氛不够活跃。

43、(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

44、忠实原作品，已掌握朗读基本技巧。

45、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

46、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

47、流程式的(评选材、目标、环节、特色等，可以按照听课本上的评课要素来评。)

48、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。课堂气氛活跃，学生积极应答。整个课老师讲太多，是较典型的传统的讲授课，学生没有时间思考和阅读。问题的设计没有难度，难以让学生深入思考。

49、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;

50、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

51、表达恰切、充分，生动自如。

52、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

53、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

54、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

55、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

56、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

57、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的.能力;

58、节奏分明、适度，变化有序。

59、情感处理恰到好处，表现不瘟不火。

60、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

听课本听课点评

61、(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

62、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

63、(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

64、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

65、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

66、(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;

67、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

68、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库

69、在教学中，充分利用多媒体，能够吸引孩子的注意力，课堂上展现的知识点丰富到位。

70、说明老师课前准备充分，查阅大量资料，补充在课堂中，开阔了学生的视野，提高了课堂效率，收到了，非常好的教学效果！

71、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;

72、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

73、今天认真聆听了老师执教的《读不完的大书》这篇课文。

74、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

75、(6)课堂容量较大;

76、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;

77、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

78、教师听课评语

79、(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。