英语专业听课记录12篇

1、Inquiry-BasedLearning：探究式学习

2、AuthenticAssessment：真实性评估

3、本节课x老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形式。

4、ActiveStudentEngagement：学生积极参与

5、FormativeAssessment：形成性评估

6、教具准备充分

7、可以.因为语言的评分很大程度上是基于听课评分，因此如果听课表现良好，那么评语通常会相对简短而且积极。

8、评语可以指出学生表现良好的方面并同时提出学生需要建立或提高的方面。

9、Iwasimpressedwithyourabilitytofollowalongandunderstandeventhemoredifficultpartsofthelesson.(你能够跟上课程并理解较为困难的部分让我很印象深刻。)

10、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了-个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

11、虽然简短，但是这些评语可以很好地反映出学生的听课能力和投入度。

12、Bloom'sTaxonomy：布鲁姆认知层次

13、如果表现差，则需要更详细的评价。

14、因为评语不宜过于夸张或过于消极，要以客观评价为主，涵盖有关听力水平、发音、词汇用法、语法和辨别语言目的和意图等方面。

15、Project-BasedLearning(PBL)：项目制学习

16、板书设计工整

17、以下是一些常见的英语听课评语：1.Excellentlisteningskills!(听力能力极佳！)

18、课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好地完成。

19、Competency-BasedEducation(CBE)：能力本位教育

20、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

21、课堂气氛活跃，老师经验丰富，孩子们认真听讲，就是再多一些问答环节就更好了。

22、最后环节看图介绍中prediction可否换成学生分发纸条学生朗读，大家听，这样一举两得？我认为，课堂教学中，时间和机会可给老师也可给学生的，应优先考虑学生。

23、DirectInstruction：直接教学

24、我觉得这节课很成功,它较好地体现了课程的三维目标,具体我将从以下四个方面进行点评:第一大点:教学目的。这堂课的教学目的明确,教学效果

25、Youshowedimpressivecomprehensionskillsduringtoday'sclass.(你今天的课程理解能力出色。)

26、如果研究生能够积极参与课堂讨论并在时间允许范围内完成作业，则评语可以简短强调其表现优异。

27、Youclearlyworkedhardtounderstandthematerialanditshowed.(你显然很努力去理解这个课程内容，并且表现得非常出色。)

28、纵观整节课，学生学习热情高涨，师性互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。

29、此外，评语还应该尝试提供正确的实践建议，以便研究生能够在听课方面取得进步。

30、DifferentiationbyProcess：过程的差异化

英语专业听课记录12篇

31、教态自然大方，穿着得体

32、UniversalDesignforLearning(UDL)：通用设计学习

33、Scaffolding：脚手架教学

34、教学目标（TeachingObjectives）：明确教育教学活动的目标和要求，是教学设计的基石。

35、如果表现好，则评语可以简短。

36、英语评课的常见专业术语：

37、这节课容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。

38、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

39、同时，评语也应提供积极建议和注重鼓励，指出学生需要改进的地方和下一步应该怎么做。

40、建议是老师在教学过程中能够顾及到大部分的学生。

41、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

42、Student-CenteredLearning：以学生为中心的学习

43、优点是老师讲课清晰，生动有趣，和孩子互动多。

44、AnalysisofLearningOutcomes(ALO)：学习成果分析

45、这节英语课非常不错，可上有许多有趣的小游戏

46、DifferentiationbyProduct：产品的差异化

47、教学方式多样化，课堂内容也讲解的比较有趣。

48、Greatjobpayingattentionthroughoutthelesson.(整节课你一直在认真听讲，做得非常好。)

49、师生、生生互动较好

50、例如，"Excellentlistener"或"Consistentlyattentiveandengaged"等评语可能会被使用。

51、使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。本节课老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。

52、ClassroomManagement：课堂管理

53、课堂氛围（ClassroomAtmosphere）：指营造良好的课堂氛围，让学生积极参与，轻松愉悦地学习。

54、InstructionalDesign：教学设计

55、教学过程完整，重难点突出

56、这次教学活动是一-次单词、短语、句型的组合教学活动,教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。

57、教态大方，与学生有许多的互动，促进他们的积极性。

58、ResponsetoIntervention(RTI)：反应教学干预策略

59、课件制作精良，图文并茂

60、DifferentiatedInstruction：差异化教学

英语专业听课记录12篇

61、一优点：

62、、1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实,教态亲切自然。

63、学情分析（StudentAnalysis）：对学生的特点、优势、劣势、需求等进行分析，为教学设计提供依据。

64、原因是，英语听课评语的内容应该基于研究生的听课表现。

65、CooperativeLearning：合作学习

66、1.评语：学生在课堂上英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力。

67、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实,教态亲切自然。

68、内容延伸：英语听课评语不仅仅是对研究生听力能力和积极性的评价，还应包括语法、词汇和发音等方面的评估。

69、发音比较标准，语音语调也比较自然。

70、xx老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。

71、DifferentiationbyContent：内容的差异化

72、取决于听课表现。

73、缺点是有的孩子跟不上老师的节奏。

74、优点:1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。

75、如果研究生常常缺席或注意力不集中，则需要更详细的评价其听课表现和提出改进建议。

76、各小组讨论的不错，作为教师应该有所评价，好的要表扬，需努力的要提出努力方向，且一定要对优缺点有具体的意见。

77、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示