素质教育美育教育名言

1、、或失则易，或失则止。

2、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

3、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！

4、因为，不恰当的美术教育，不仅起不到育人的作用，反而会误人子弟。

5、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。

6、自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。

7、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。

8、道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。

9、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

10、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

11、、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

12、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。

13、)知识就是力量。——培根

14、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

15、如果要挖井，就要挖到水出为止。

16、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。

17、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

18、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

19、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。

20、、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。

21、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。

22、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

23、道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

24、建国君民教学为先——《学记》

25、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特

26、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。

27、过去属于死神，未来属于你自己。

28、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

29、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

30、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

素质教育美育教育名言

31、美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

32、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

33、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。

34、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

35、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。

36、满口仁义道德，一肚子男盗女娼。

37、道德和才艺是远胜于富贵的资产，堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，可是道德和才艺，却可以使一个凡人成为不配的神明。

38、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

39、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

40、教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。——塞内加

41、美感教育

42、学为人师行为世范

43、美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情操；它可以丰富学生知识，发展学生智力；它可以增进人们的身心健康，提高体育运动的质量；它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。

44、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

45、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德

46、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

47、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。

48、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

49、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

50、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。

51、然而，我们越是认识到“美育”的重要性，越是急切地希望孩子的生活丰富有趣，就越要谨慎有辨别力。

52、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。

53、)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

54、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

55、信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。

56、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

57、科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。它对人类文明所产生的物质影响和非物质影响是无可估量的。孙明哲

58、每天早上醒来，你荷包里的最大资产是个小时——你生命宇宙中尚未制造的材料。

59、教师应如春风化雨，帮助学生进步；教师更似春泥护花，呵护学生成长。

60、、课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。

素质教育美育教育名言

61、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。

62、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

63、、只有学而不厌的老师，才能教育出学而不厌的学生。

64、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

65、美育定义

66、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

67、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

68、中国人是富于美感的民族。

69、认为美育专指"艺术教育

70、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。

71、、让爱心伴随自己，把精彩六给学生。

72、当代，美育成了一个热词，家长们越来越意识到孩子的童年应该与美相伴。

73、纯粹之美育所以涛样无人知感情时有高尚纯洁之习惯而使我之我见

74、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。

75、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。

76、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

77、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

78、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

79、用心灵去浇灌花朵用真情去传授知识。

80、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

81、北大首任校长蔡元培先生的十句名言如下：

82、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

83、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

84、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

85、**道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。

86、肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。

87、)师者，人之模范。——杨雄

88、只有千锤百炼，才能成为好钢。

89、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。

90、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

素质教育美育教育名言

91、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

92、、外貌美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。

93、美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。

94、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

95、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

96、对自己真实，才不会对别人欺诈。

97、)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

98、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。

99、美育的名言美育教育论文社会美沙汀小说的艺术特色陕西美育网登录平台康德的美学著作是孤岛文学”指的是新华美育学生登录平台优美最根本的美学特性是“沦陷区文学”

100、)行是知之始，知是行之成。——陶行知

101、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。

102、aestheticeducation

103、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知

104、所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。

105、将美学原则渗透于各科教学后教育

106、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。

107、常求有利别人，不求有利自己。

108、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

109、因为大家发现美育看似无形，却比其他教育有力得多。它可以教孩子发现美，摆脱平庸，收获幸福。拥有审美眼光的人有种优势，审美能力出众的孩子，眼界比普通孩子更开阔，内心更丰盈，更具创造性。

110、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

111、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

112、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

113、、抓住学生的闪光点就能抓住每珍位学生的心。

114、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

115、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。

116、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。

117、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

118、君子喻于义，小人喻于利。

119、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。

120、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

素质教育美育教育名言

121、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。

122、美育是极富个性的教育,是人类文明的重要组成部分.以人为本的教育理念以充分尊重学生为基本前提,以促进学生...美育是极富个性的教育,是人类文明的重要组成部分.以人为本的教育理念以充分尊重学生为基本前提,以促进学生全面发展为根本目的。

123、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。

124、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。

125、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰

126、狭义的美育，极端的定义是认为美育专指"艺术教育";其一般的定义是认为美育指"美感教育""审美教育""审美观和美学素养教育"等。广义的美育，有人认为:"真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。"

127、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

128、对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。

129、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

130、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

131、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

132、、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。

133、美育定义由狭义而广义的过程中夹杂的另一个维度的变化就是:由形式美育走向了实质美育。所谓"形式美育"指的是以培养对象的审美素养(如审美观、欣赏美和创造美的能力等)为目标的教育活动。而"实质美育"则以上述目标为手段，追求美育的精神实质:人生的美学趣味和教育的审美境界。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样，美育概念就应在从狭义走向广义的同时，也实现由形式向实质的革命。

134、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

135、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

136、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

137、内不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。

138、)要做人民先生先做人民学生。

139、脚踏实地做事顶天立地做人

140、吃自己的饭，流自己的汗，自己的事情自己干

141、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。