高中语文古诗词鉴赏试题

1、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

2、首先看问的是什么问题，要对症下药。根据万能公式说古诗鉴赏题，这句诗说明了什么？表达了什么思想感情等等，套用公式就可以。

3、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

4、(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。

5、在解释古诗时，首先需要理解古诗的背景和作者的情感表达，然后分析古诗中的诗意、艺术手法以及表现主题的方式。

6、“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

7、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧

8、春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

9、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。　　比拟分为拟人和拟物。

10、提问格式：

11、全诗以诗题中的“望”字统摄全篇，句句写望岳，但通篇并无一个“望”字，而能给人以身临其境之感，可见诗人的谋篇布局和艺术构思是精妙奇绝的。这首诗寄托虽然深远，但通篇只见登览名山之兴会，丝毫不见刻意比兴之痕迹。若论气骨峥嵘，体势雄浑。

12、此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

13、答题模板：内容情感型

14、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；

15、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

16、第三种模式分析语言特色

17、提问方式：

18、提问方式：这首诗在语言上有何特色？

19、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

20、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

21、联想和想象

22、形象赏析题:指出古诗中的形象，主要是人物形象和意象，简单分析塑造形象的方法及其形象的意义。

23、修辞手法在古诗中经常出现的有：

24、第一种模式分析意境型:

25、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。　　⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

26、(3)指出表现了作者怎样的感情。

27、鉴赏修辞

28、②把甲事物当成乙事物来写。

29、此外还有设问、反问、反语等。

30、(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

高中语文古诗词鉴赏试题

31、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

32、【例1】

33、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

34、同时，平时也要多多积累古诗词的知识，提高自己的鉴赏能力。

35、舟夜书所见

36、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

37、会当凌绝顶，一览众山小。

38、答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

39、语言赏析题:找出关键词，分析关键词的含义和作用。

40、(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。

41、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；

42、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

43、答题示例：

44、应该是《全唐诗》、《全宋诗》、《全宋词》。选取的诗人词人都是比较著名的，按照知名度来排大都是在各自领域前20名的，你如果能对这些诗人词人都了解一些，肯定可以得高分，不过这个效率远不如记答题模板。

45、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

46、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

47、答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

48、（2）表达了诗人怎样的思想感情？

49、(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。

50、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

51、第二种模式分析技巧型

52、对偶　　字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

53、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

54、⑴概说塑造了什么形象。

55、延伸内容包括：在答题时要注意语言的简练，尽量用简单清晰的语言表达自己的思路，还要注意排版、标点和书写的规范性。

56、⑴这首诗塑造了什么样的形象？

57、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

58、第五种模式一词领全诗型

59、赏析：《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

60、一二句写泰山山脉绵延辽阔；三四句写泰山雄峻磅礴；五六句是仔细远望，见群峰云生，仿佛有归鸟入谷。七八句想象将来登山所见景象，同时抒发自己的抱负。

高中语文古诗词鉴赏试题

61、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

62、岱宗夫如何？齐鲁青未了。

63、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

64、(3)对比。

65、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；

66、(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

67、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

68、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧

69、(1)该词对突出主旨所起的作用。

70、表达技巧题:指出古诗所运用的表现手法，包括修辞手法，表达方式，表现手法和语言特点，并结合古诗分析它的作用。

71、(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。

72、⑵试说说这首诗中的形象特点？

73、清代·查慎行

74、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

75、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

76、诗词鉴赏主要考察的是考生的阅读理解能力诗词鉴赏能力。就算知道是那个诗集的诗词也不可能都复习到的。并且买各个版本的诗集不同人写的赏析可能完全不一样，所以还是自己多读诗，多思考，能够用现在优美的语句来阐释自己理解中的诗词就足够了。

77、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

78、微微风簇浪，散作满河星。

79、诗词大意:漆黑的夜晚不见月亮，只见那渔船上的灯光，在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，好像无数星星洒落在河面上。

80、（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。

81、早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

82、（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？

83、春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

84、答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

85、解答分析：　　形象（意象）：

86、荡胸生层云，决眦入归鸟。

87、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

88、在高考语文中，古诗鉴赏是一个非常重要的考点。

89、答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

90、拟物（借物喻人）：

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91、(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。

92、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

93、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

94、第二种模式：分析技巧型

95、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧

96、(1)用一两个词准确点明语言特色。

97、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

98、拟人：　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

99、第一种模式：分析意象、意境型

100、初中古诗词鉴赏答题的方法，先从修辞入手，从比喻，拟人，对偶，双关，夸张等写出了什么特点，从听觉视觉等相结合入手，从赏析某个字的特点入手，从情景交融的写法入手，从表达了作者某种感情入手！

101、此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

102、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

103、(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

104、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用

105、《望岳》是杜甫的一首五言律诗，而不是李白的诗。

106、请分析此诗的语言特色。

107、月黑见渔灯，孤光一点萤。

108、造化钟神秀，阴阳割昏晓。

109、古诗答题方法很多，要学会根据题目要求作答，一般都是这样答的:

110、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。

111、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式

112、作品原文

113、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

114、(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。

115、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

116、答题步骤：

117、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

118、（1）准确指出用了何种手法。

119、(1)准确指出用了何种手法。

120、作用：能启发读者想像，使文章更生动。

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121、这首诗好似一幅速写，作者抓住了那倒映在水中的渔火化作满天星星的片刻，几笔勾勒，立即捕捉住了这转瞬即逝的景物。这首诗又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一点渔火，黑白对比，反差特别鲜明。